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“有你，我们的生活充满阳光”是《品德与社会》四年级下册第三单元“我崇敬的人们”中的第一课。学生在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便。笔者通过本课的一系列的活动，要让学生初步明白人与人是相互服务、相互依赖的。本课的教学体现了课程标准中帮助学生参与社会，学会做人的核心理念。
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解和感受劳动者的劳动给自己生活带来的便利。
2.情感目标：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重他们的人格，感谢劳动者的情感。
3.行为目标：培养学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。
二、教学重点、难点
1.让学生懂得自己的生活离不开各行各业的劳动者的辛苦劳动。
2.让学生懂得善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果，从小树立尊重他人、人人平等的观念。
三、教学准备
1.准备不同行业劳动者工作的图片。
2.收集一些关于劳动者的感人故事。
3.让学生提前调查访问自己的父母，收集父母作为劳动者是如何奉献的资料。
四、教学策略
1.互动教学：教学过程中采用多维互动的方式，使师生、生生在活动中相互交流、沟通、启发。
2.直观教学：借助图片、插图、小黑板等，通过激发情感，如谈身边事、遐想法、角色互换法等，让学生在体验中加深认识，使他们懂得尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。
3.创设情景教学：通过一个个主题活动让学生获得情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、教学过程
活动一：生活离不开他们
1.猜谜语导入
大家都喜欢猜谜语吧，下面大家猜猜他是谁？
（出示）身穿白大褂，细菌病毒最怕他。（医生）
他有一双巧巧手，做出美食最拿手。（厨师）
他是城市的美容师，有了他，城市的大街小巷更加整洁。（环卫工人）
在我们的生活中，有很多种职业，正是由于他们的劳动，才使我们的生活充满阳光。本节课，我们就来学习《有你，我们的生活充满阳光》。（板书）
设计意图：从学生最喜欢的猜谜语游戏入手，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.根据词语猜职业
老师告诉你们一个跟这个职业相关的词语，看看谁能猜出这是什么职业。
五谷丰登——农民；救死扶伤——医生；保家卫国——解放军；钢花四溅——炼钢工人；教书育人——教师
3.看图说职业
服装厂工人 钢铁工人 空姐 铁路建设者 鞋匠 宇航员 列车员
4.谈早餐后的感受
从刚刚吃完的早餐谈起，让学生感受到一顿早餐就牵扯了很多行业的劳动者在为我们服务。学生说得不全面时，教师可以适当补充，旨在让学生认识更全面，感受更深刻。由早餐引出社会大家庭中还有更多为我们服务的人，让学生在你猜我猜大家猜的游戏活动中，感受生活中有各行各业的劳动者在为我们服务。
设计意图：本环节是以游戏活动为载体，通过你猜我猜大家猜的游戏培养学生乐于和同学、教师交往的情感，并使其初步了解人际交往的基本知识。
5.介绍父母的职业
通过学生对生活中父母的观察与访问，了解、体验父母一天的劳动工作情况；通过叙述他们的贡献、工作时间、在工作中最辛苦的事等，使学生认识到不同行业劳动者的辛苦。
设计意图：通过课前观察、访问等方式的课内外结合的实践体验活动，提高了学生对劳动者的认识，激发了对劳动者的感激之情。
活动二：假如没有他们
6.小组讨论，表达自己对各种职业的看法
问：是不是所有职业都是你喜欢的呢？
学生组内交流，教师巡视听取意见。
反馈个人意见，着重说出理由。如，有的学生说不喜欢当“清洁工”；有的不喜欢做“医生”……各说各的理。
设计意图：通过小组内交流，让学生充分暴露对不同职业的认识误区，提高学生分析问题的能力。
7.分析假设，合作交流
我们一直生活在有这些劳动者为我们服务的现实生活中，设想：假如没有这些人，我们的生活将是什么样子呢？假如没有环卫工人，会怎样？
（1）请看视频（尼玛拉姆）。
（2）（出示图片）分组讨论。
假如没有清洁工人，就没有清洁的马路。
假如没有纺织工人，……。
假如没有建筑工人，……。
假如没有理发师，……。
假如没有医生，……。
设计意图：在全面分析环卫工人的基础上，采用小组合作学习的方法，让学生选择一种职业来说说假如没有这种职业，这个社会将变得怎样？学生合作讨论，先确定主题，再进行讨论分析，最后全班交流。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。
活动三：实践活动
8.做动作猜职业
学生表演职业让同桌猜，之后上台展示给大家。
9.看教材中的图片，谈个人感受
生活场景：一位同学倒垃圾少走几步路，倒在垃圾筒旁，给清洁工带来了不便。（如果那个清洁工是你的妈妈）
请学生自由地谈谈自己的看法，然后在生生、师生交流中让学生明辨是非，懂得尊重他人。
活动四：学会尊重并珍惜劳动者的劳动成果
小组继续合作研究，选择清洁工或农民，怎样做才是尊重和珍惜他们的行为？
学生通过生活经验汇报交流：
（1）不挖苦，嘲笑他们。
（2）不乱扔垃圾。
（3）看见地上有纸屑及时捡起来。
（4）盛饭时吃多少盛多少。
（5）吃不完的菜要打包。
……
总结延伸：同学们，各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，都是神圣的、高尚的，理应受到人们的尊重。俗话说得好，三百六十行，行行出状元。希望大家在今后的生活中尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
设计意图：通过此活动让学生设身处地、深入地感受自己，感受他人，在体验中加深认识，激发学生尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。
活动五：提升情感，学会感恩
10.写感谢语
同学们，在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，这是全世界劳动者的节日，面对默默工作的劳动者你想说什么呢？想用怎样的行动表示感谢呢？说出自己心里感谢的话。
小结：正如大家所说的，每个职业都是我们生活所需要的，我们应该尊重他们，珍惜他们的劳动果实。
设计意图：让学生学会尊重劳动者，珍惜劳动成果，同时也是对学生情感的升华。锻炼语言表达能力。
11.动手实践，制作节日贺卡
为我们服务的人实在太多了。我们该如何表达我们的谢意呢？说得好不如做的得好，就让我们动手做一张“节日贺卡”，在五一劳动节那天送给最想感谢的人吧。
学生自由活动。
全班展示。
设计意图：锻炼学生动手实践能力。
（责编 高伟）
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解和感受劳动者的劳动给自己生活带来的便利。
2.情感目标：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重他们的人格，感谢劳动者的情感。
3.行为目标：培养学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。
二、教学重点、难点
1.让学生懂得自己的生活离不开各行各业的劳动者的辛苦劳动。
2.让学生懂得善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果，从小树立尊重他人、人人平等的观念。
三、教学准备
1.准备不同行业劳动者工作的图片。
2.收集一些关于劳动者的感人故事。
3.让学生提前调查访问自己的父母，收集父母作为劳动者是如何奉献的资料。
四、教学策略
1.互动教学：教学过程中采用多维互动的方式，使师生、生生在活动中相互交流、沟通、启发。
2.直观教学：借助图片、插图、小黑板等，通过激发情感，如谈身边事、遐想法、角色互换法等，让学生在体验中加深认识，使他们懂得尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。
3.创设情景教学：通过一个个主题活动让学生获得情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、教学过程
活动一：生活离不开他们
1.猜谜语导入
大家都喜欢猜谜语吧，下面大家猜猜他是谁？
（出示）身穿白大褂，细菌病毒最怕他。（医生）
他有一双巧巧手，做出美食最拿手。（厨师）
他是城市的美容师，有了他，城市的大街小巷更加整洁。（环卫工人）
在我们的生活中，有很多种职业，正是由于他们的劳动，才使我们的生活充满阳光。本节课，我们就来学习《有你，我们的生活充满阳光》。（板书）
设计意图：从学生最喜欢的猜谜语游戏入手，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.根据词语猜职业
老师告诉你们一个跟这个职业相关的词语，看看谁能猜出这是什么职业。
五谷丰登——农民；救死扶伤——医生；保家卫国——解放军；钢花四溅——炼钢工人；教书育人——教师
3.看图说职业
服装厂工人 钢铁工人 空姐 铁路建设者 鞋匠 宇航员 列车员
4.谈早餐后的感受
从刚刚吃完的早餐谈起，让学生感受到一顿早餐就牵扯了很多行业的劳动者在为我们服务。学生说得不全面时，教师可以适当补充，旨在让学生认识更全面，感受更深刻。由早餐引出社会大家庭中还有更多为我们服务的人，让学生在你猜我猜大家猜的游戏活动中，感受生活中有各行各业的劳动者在为我们服务。
设计意图：本环节是以游戏活动为载体，通过你猜我猜大家猜的游戏培养学生乐于和同学、教师交往的情感，并使其初步了解人际交往的基本知识。
5.介绍父母的职业
通过学生对生活中父母的观察与访问，了解、体验父母一天的劳动工作情况；通过叙述他们的贡献、工作时间、在工作中最辛苦的事等，使学生认识到不同行业劳动者的辛苦。
设计意图：通过课前观察、访问等方式的课内外结合的实践体验活动，提高了学生对劳动者的认识，激发了对劳动者的感激之情。
活动二：假如没有他们
6.小组讨论，表达自己对各种职业的看法
问：是不是所有职业都是你喜欢的呢？
学生组内交流，教师巡视听取意见。
反馈个人意见，着重说出理由。如，有的学生说不喜欢当“清洁工”；有的不喜欢做“医生”……各说各的理。
设计意图：通过小组内交流，让学生充分暴露对不同职业的认识误区，提高学生分析问题的能力。
7.分析假设，合作交流
我们一直生活在有这些劳动者为我们服务的现实生活中，设想：假如没有这些人，我们的生活将是什么样子呢？假如没有环卫工人，会怎样？
（1）请看视频（尼玛拉姆）。
（2）（出示图片）分组讨论。
假如没有清洁工人，就没有清洁的马路。
假如没有纺织工人，……。
假如没有建筑工人，……。
假如没有理发师，……。
假如没有医生，……。
设计意图：在全面分析环卫工人的基础上，采用小组合作学习的方法，让学生选择一种职业来说说假如没有这种职业，这个社会将变得怎样？学生合作讨论，先确定主题，再进行讨论分析，最后全班交流。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。
活动三：实践活动
8.做动作猜职业
学生表演职业让同桌猜，之后上台展示给大家。
9.看教材中的图片，谈个人感受
生活场景：一位同学倒垃圾少走几步路，倒在垃圾筒旁，给清洁工带来了不便。（如果那个清洁工是你的妈妈）
请学生自由地谈谈自己的看法，然后在生生、师生交流中让学生明辨是非，懂得尊重他人。
活动四：学会尊重并珍惜劳动者的劳动成果
小组继续合作研究，选择清洁工或农民，怎样做才是尊重和珍惜他们的行为？
学生通过生活经验汇报交流：
（1）不挖苦，嘲笑他们。
（2）不乱扔垃圾。
（3）看见地上有纸屑及时捡起来。
（4）盛饭时吃多少盛多少。
（5）吃不完的菜要打包。
……
总结延伸：同学们，各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，都是神圣的、高尚的，理应受到人们的尊重。俗话说得好，三百六十行，行行出状元。希望大家在今后的生活中尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
设计意图：通过此活动让学生设身处地、深入地感受自己，感受他人，在体验中加深认识，激发学生尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。
活动五：提升情感，学会感恩
10.写感谢语
同学们，在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，这是全世界劳动者的节日，面对默默工作的劳动者你想说什么呢？想用怎样的行动表示感谢呢？说出自己心里感谢的话。
小结：正如大家所说的，每个职业都是我们生活所需要的，我们应该尊重他们，珍惜他们的劳动果实。
设计意图：让学生学会尊重劳动者，珍惜劳动成果，同时也是对学生情感的升华。锻炼语言表达能力。
11.动手实践，制作节日贺卡
为我们服务的人实在太多了。我们该如何表达我们的谢意呢？说得好不如做的得好，就让我们动手做一张“节日贺卡”，在五一劳动节那天送给最想感谢的人吧。
学生自由活动。
全班展示。
设计意图：锻炼学生动手实践能力。
（责编 高伟）