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摘要：目的：分析语言沟通+心理护理对于焦虑症患者的护理效果。方法：选入2019年6月-2021年6月间入院治疗的96例焦虑症患者。随机法分组，A组48例予以语言沟通+心理护理;B组48例予以常规护理。对比护理效果。结果：护理前两组患者的焦虑评分对比无差异（P>0.05）。护理后A组患者的焦虑评分低于B组（P<0.05）。A组的治疗依从性高于B组（P<0.05）。结论：为焦虑症患者实行语言沟通+心理护理可以调节其焦虑心态，提升治疗依从性。
关键词：语言沟通;心理护理;焦虑症;护理效果
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）12--01
焦虑症的病理基础为焦虑情绪体验，症状为心理情绪异常和睡眠障碍，同时合并植物神经功能紊乱，如出汗或是心悸等[1]。为抑制焦虑表现，临床多为该病患者实行语言沟通以及心理护理，以控制病情。为此，本研究选入96例焦虑症患者，用于分析语言沟通+心理护理的效用。
1资料与方法
1.1一般资料
选入2019年6月-2021年6月间入院治疗的96例焦虑症患者。随机法分组，A组48例，男患：女患为27：21;年龄为24岁至65岁，均值（36.57±1.45）岁。B组48例，男患：女患为26：22;年龄为25岁至64岁，均值（36.68±1.58）岁。经假设检验并无差异（P>0.05）。
1.2 方法
B组实行常规护理，即病房管理（维持病房整洁且舒适，合理调节亮度与温湿度）、监测病情变化、鼓励患者多参与社区活动、协助其培养健康习惯等。A组实行语言沟通+心理护理：积极与患者进行语言沟通，态度要平和且友善，全面解答疑问，使患者充分信任。多对患者实行语言鼓励和认可，引用成功的病例，建立治疗信心。对比晦涩难懂的相关知识需要尽量简化，使患者主动配合相关护理。在交流期间要注意语气乐观，引导其主诉内心想法，正确面对自身病情。心理护理的措施为：全面评价患者的想法与性格，结合患者情况拟定心理疏导措施。关注患者的情绪和行为，如果有异常要进行语言安抚，尽量分散其注意力。可以多与患者聊天，深入探究其心理问题，确定诱因以后疏导情绪。通过一对一沟通法进行个体化疏导，尊重其人格与个人隐私，使其感受到尊重度。
1.3 观察指标
利用焦虑自评量表測评焦虑程度，标准分为50分，焦虑度与分数正相关。利用自制评价表测评治疗依从性，含语言沟通、心理护理、服务态度等，共100分，完全依从为75分以上，部分依从为45-75分，不依从为45分以下。
1.4 统计学分析
数据处理经由SPSS21.0软件完成，计量数据经t值对比与检验，计数数据经X2值对比与检验，假设校验有意义则P值不足0.05。
2结果
2.1 两组的焦虑评分比较
护理前两组患者的焦虑评分对比无差异（P>0.05）。护理后A组的焦虑评分低于B组（P<0.05）。
2.2 两组的治疗依从性比较
A组患者的治疗依从性高于B组（P<0.05）。
3讨论
焦虑症包括急性与慢性焦虑，患者的症状有手抖、情绪失常、烦躁与胸闷等，严重者伴有自杀倾向[2]。该病患者多伴有内分泌紊乱表现，会影响其身心健康。其病因较为复杂，与不良事件、遗传因素有关，需要进行对症治疗。抗焦虑药物可以抑制患者的焦虑表现，但用药周期较长，需要联合护理干预。有研究显示，多数的焦虑症患者少言寡语，拒绝与外界沟通，长此以往会加重病情，使其封闭内心。因此，语言沟通是该病患者的基础化护理模式，可以通过细致化和个体化的沟通掌握患者的心理状态，发现患者的心理问题并予以解决，进而使其保持健康心态。心理护理借助心理学和精神学科知识拟定护理措施，符合以人为本理念，可以最大化尊重患者的护理想法，满足其需求，进而构建紧密的护患关系。以上两种护理分以患者的个人情况为核心，要求对其进行耐心的沟通和有效的疏导，可以改善其情绪，获得其认可。两种护理模式有协同作用，先开展语言沟通可以消除患者的陌生感，使其感受到护理人员的专业性和关爱度，而后进行心理护理可以全面掌握其心理状态，保证护理措施的针对性，对于焦虑情绪调节有正向作用[3]。
结果显示A组患者的焦虑评分低于B组，治疗依从性高于B组（P<0.05）。说明语言沟通+心理护理可以改善焦虑评分，提升治疗依从性。
综上，为焦虑症患者实行语言沟通+心理护理的效用显著，可以在抑制病情的同时提高患者配合度。
参考文献：
[1]李春莲，梁超，苗陈颖.语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的效果分析[J].黑龙江医药，2020，33（3）：721-723.
[2]王翠鹏，李涛，王玉婷，等.语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的应用价值[J].临床医学研究与实践，2020，5（17）：161-163.
[3]林艳.语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的效果分析[J].中外医疗，2020，39（14）：132-134.
关键词：语言沟通;心理护理;焦虑症;护理效果
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）12--01
焦虑症的病理基础为焦虑情绪体验，症状为心理情绪异常和睡眠障碍，同时合并植物神经功能紊乱，如出汗或是心悸等[1]。为抑制焦虑表现，临床多为该病患者实行语言沟通以及心理护理，以控制病情。为此，本研究选入96例焦虑症患者，用于分析语言沟通+心理护理的效用。
1资料与方法
1.1一般资料
选入2019年6月-2021年6月间入院治疗的96例焦虑症患者。随机法分组，A组48例，男患：女患为27：21;年龄为24岁至65岁，均值（36.57±1.45）岁。B组48例，男患：女患为26：22;年龄为25岁至64岁，均值（36.68±1.58）岁。经假设检验并无差异（P>0.05）。
1.2 方法
B组实行常规护理，即病房管理（维持病房整洁且舒适，合理调节亮度与温湿度）、监测病情变化、鼓励患者多参与社区活动、协助其培养健康习惯等。A组实行语言沟通+心理护理：积极与患者进行语言沟通，态度要平和且友善，全面解答疑问，使患者充分信任。多对患者实行语言鼓励和认可，引用成功的病例，建立治疗信心。对比晦涩难懂的相关知识需要尽量简化，使患者主动配合相关护理。在交流期间要注意语气乐观，引导其主诉内心想法，正确面对自身病情。心理护理的措施为：全面评价患者的想法与性格，结合患者情况拟定心理疏导措施。关注患者的情绪和行为，如果有异常要进行语言安抚，尽量分散其注意力。可以多与患者聊天，深入探究其心理问题，确定诱因以后疏导情绪。通过一对一沟通法进行个体化疏导，尊重其人格与个人隐私，使其感受到尊重度。
1.3 观察指标
利用焦虑自评量表測评焦虑程度，标准分为50分，焦虑度与分数正相关。利用自制评价表测评治疗依从性，含语言沟通、心理护理、服务态度等，共100分，完全依从为75分以上，部分依从为45-75分，不依从为45分以下。
1.4 统计学分析
数据处理经由SPSS21.0软件完成，计量数据经t值对比与检验，计数数据经X2值对比与检验，假设校验有意义则P值不足0.05。
2结果
2.1 两组的焦虑评分比较
护理前两组患者的焦虑评分对比无差异（P>0.05）。护理后A组的焦虑评分低于B组（P<0.05）。
2.2 两组的治疗依从性比较
A组患者的治疗依从性高于B组（P<0.05）。
3讨论
焦虑症包括急性与慢性焦虑，患者的症状有手抖、情绪失常、烦躁与胸闷等，严重者伴有自杀倾向[2]。该病患者多伴有内分泌紊乱表现，会影响其身心健康。其病因较为复杂，与不良事件、遗传因素有关，需要进行对症治疗。抗焦虑药物可以抑制患者的焦虑表现，但用药周期较长，需要联合护理干预。有研究显示，多数的焦虑症患者少言寡语，拒绝与外界沟通，长此以往会加重病情，使其封闭内心。因此，语言沟通是该病患者的基础化护理模式，可以通过细致化和个体化的沟通掌握患者的心理状态，发现患者的心理问题并予以解决，进而使其保持健康心态。心理护理借助心理学和精神学科知识拟定护理措施，符合以人为本理念，可以最大化尊重患者的护理想法，满足其需求，进而构建紧密的护患关系。以上两种护理分以患者的个人情况为核心，要求对其进行耐心的沟通和有效的疏导，可以改善其情绪，获得其认可。两种护理模式有协同作用，先开展语言沟通可以消除患者的陌生感，使其感受到护理人员的专业性和关爱度，而后进行心理护理可以全面掌握其心理状态，保证护理措施的针对性，对于焦虑情绪调节有正向作用[3]。
结果显示A组患者的焦虑评分低于B组，治疗依从性高于B组（P<0.05）。说明语言沟通+心理护理可以改善焦虑评分，提升治疗依从性。
综上，为焦虑症患者实行语言沟通+心理护理的效用显著，可以在抑制病情的同时提高患者配合度。
参考文献：
[1]李春莲，梁超，苗陈颖.语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的效果分析[J].黑龙江医药，2020，33（3）：721-723.
[2]王翠鹏，李涛，王玉婷，等.语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的应用价值[J].临床医学研究与实践，2020，5（17）：161-163.
[3]林艳.语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的效果分析[J].中外医疗，2020，39（14）：132-134.