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［摘要］陕西交通职业技术学院与一汽丰田公司合作建立T-TEP学校，真正实现了“订单式”人才培养，并且互惠互利、资源共享，实现了双赢，完成了职业学院与企业的“无缝对接”，堪称职业教育校企合作的典范。
［关键词］T-TEP 职业教育 校企合作
［作者简介］巩航军（1968- ），男，陕西西安人，陕西交通职业技术学院副教授，丰田T-TEP学校教师，长安大学博士生，研究方向为职业教育与交通安全。（陕西西安710021）
［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0155-01
目前，丰田汽车公司已在全球五十多个国家建立了374所T-TEP学校。从1994年开始与我国的职业院校合作，丰田T-TEP合作项目是丰田技术培训计划Toyota-Technical Education Program的英文简称，其项目是一个专门从事汽车新技术培训和教学的工作系统，直接的目的是为丰田公司提供汽车维修方面的人力资源保证。一汽丰田汽车销售有限公司通过对学院的多方调查，于2004年8月与我院签订了合作意向书，并于2004年11月3日举行了T-TEP项目启动仪式，我院成为西北地区首家建立丰田T-TEP学校的职业学院。该项目不仅对培养专业技术性人才具有现实意义，而且其鲜明的职业教育特色对职业技术教育整体工作的促进也具有重要意义。
一、采用与一汽丰田同步的汽车技术教学
在当今汽车技术日新月异的情况下，如何让学生在第一时间获得最新的汽车技术是摆在我们每一个职业教育者面前的问题，在以往的教学中，我们往往会“慢三秒”，而T-TEP项目的开展则成功地解决了这个难题。自2004年以来，一汽丰田汽车销售有限公司先后赠送先进的进口教材教具，如TCCS模拟教学版、发动机模拟试验台、ABS系统解剖零件、电子学教学版、LS300全车电器试验台、自动变速器等，除了进口教具，还提供了花冠、威驰、特锐等教具车、中文培训教材、中文维修手册等。为加强“丰田教学班”师资队伍建设，在提供教学硬件的基础上，一汽丰田汽车销售有限公司在教学软件上下工夫，为丰田T-TEP学校的教师提供定期培训的机会，我院每年都派教师到北京、上海或广州丰田培训中心接受技术培训，将丰田最新技术和知识传授给T-TEP教师，经考试合格后才能有资格担任“丰田教学班”的教学工作，这样，既保证了T-TEP学校的教学质量，又可使教师的专业知识不断更新，实践技能得到提高。一汽丰田汽车销售有限公司在教学中强调“双师型”教师，除了加强教师的最新理论教学外，也非常重视教师的实际操作能力，只有理论和实践都过关的教师才可以获得丰田授课教师的资格。我院已有4名教师获得TEAM21（面向21世纪汽车技术教育与培训）丰田技术培训一级授课资格（丰田技术员），两名教师获得二级授课资格（丰田专业技术员）。
二、丰田技术培训及“订单式”培养
在T-TEP学校中开办丰田教学班是T-TEP活动的重要内容，根据学校实际教学情况，“丰田教学班”教学形式也是多种多样，非常灵活。主要体现在五个方面：第一，教学——TEAM丰田技术培训课程；第二，实习——使用丰田车，加强学生实操能力；第三，目标——取得全球通用的丰田汽车技术认定资格；第四，学生——对丰田感兴趣，愿意到丰田经销店工作；第五，就业——丰田经销店为学生提供广阔的发展空间。TEAM21培训课程体系由低到高有四个级别，一至四级分别是“丰田技术员”“专业技术员”“诊断技术员”“诊断技师”。TEAM21一级培训的理论部分包括丰田技术员、汽车原理等内容，实操部分为4万公里保养，具体细分为工作着装、工作流程、工量具的使用、工作质量、维修资料的使用、工作安全、维修人员之间的协调、4S（整理、整顿、清理、清扫）情况和工单填写的一整套项目。
我院T-TEP学校的培训类型主要有两类：一类是针对在校学生，另一类是针对丰田4S站人员。
（一）丰田教学班
学院根据丰田公司的要求，在每届毕业班学生中选拔品学兼优者进入“丰田教学班”继续学习。对在校毕业生，首先进行个人表现及学习成绩状况的初步选拔，然后在此基础上进行理论和实践考试，并广泛征求辅导员意见，经过综合考查，将表现突出、素质高的学生选入到丰田班。2005年12月份开办了第一期丰田班，有24名学生，其中女生3名。2006年12月举办了第二期丰田班，学生26名，2名女生，第三期丰田班即将开班。在教学中，充分利用丰田教学设备设施，贯穿丰田的教学理念，采用“订单式”为丰田公司汽车维修站培养“无缝对接”的汽车维修人员。目前学院已与全国几十家丰田特约4S站签订了用人协议，有些4S站还成为学院的校外实训基地，既扩大优化了学院教学资源，又增强了人才培养的针对性。在学习中，学生积极性、主动性很高，理论和实践得到进一步融合，进步迅速。而丰田4S站也来考查、物色学生，为今后的招聘作准备。“丰田教学班”学生毕业前由丰田公司组织理论和实践技能两方面的考试，学生至少要通过丰田一级认证，才有受聘丰田4S站的资格。在每届“丰田教学班”学生毕业前，学院都要举办“丰田招聘日”（TOYOTADAY）活动，邀请全国各地丰田4S站前来选才，同时也给毕业生提供一个展示自我的平台。我院从2005年起，已连续举办两届T-TEP丰田汽车服务网点人才招聘会，学生供不应求。
（二）丰田技术员培训
受一汽丰田汽车销售有限公司的委托，2006年8月，我院丰田T-TEP学校承担了丰田汽车4S站的6名丰田技术员的培训工作，学员分别来自新疆克拉玛依华通丰田、新疆巴州库尔勒华通汽车销售公司、青海西宁康南丰田汽车销售有限公司、甘肃赛驰汽车服务有限公司、西安新铭洋汽车销售服务有限公司和西安华通丰田汽车公司。这些维修人员基本功扎实，动作熟练，与丰田教学班的在校生有着明显的区别。
（三）问题及改善建议
其一，丰田教学班。（见表1）
三、校企合作，互惠互利
丰田汽车公司是世界著名公司，学院以丰田公司的良好企业形象为亮点，通过T-TEP项目的宣传和运作，把学院和丰田公司紧密地联系起来，对提高学院的知名度、认知度和信誉度起到了非常好的媒介作用，以此吸引学生，扩大生源，提高学生质量。而学院完备的教学基础设施，强大的师资资源，规范的教学体系和丰富的教学管理经验以及良好的学习氛围无疑是企业难以达到的。任何一个企业都希望通过与职业学院合作获得丰富的人力资源，T-TEP学校有针对性地培养丰田公司所需的技术性人才，扩大了丰田公司的影响力，为丰田公司提供相应的人力资源和素质保证。丰田公司将先进的汽车技术设备、教学理念无偿地提供给学院，帮助学院建立健全现代化维修教学体系，使学院进一步确立“以就业为导向，以服务为宗旨，以素质为基础，以能力为本位”的新型职业教育观，并由此带动学院整体教育教学改革。
陕西交通职业技术学院与一汽丰田公司开办T-TEP学校有助于实现与一汽丰田同步的汽车技术开展教学工作，通过“丰田教学班”的理论和实践培训，实现职业教育的“无缝对接”，受到了企业的欢迎。丰田公司无偿提供当代汽车技术设备，改善了办学条件，有利于促建名校，而学院丰富的人力资源为丰田公司的可持续发展提供保障，校企合作，互惠互利，资源共享，实现双赢，真正实现了“订单式”培养目标，堪称职业教育校企合作的典范。
［参考文献］
［1］董海洋.借鉴丰田经验 培养技术人才［J］.中国职业技术教育，2006（21）.
［2］汪建云.论校企合作教育模式的构建［J］.教育与职业，2005（9）.
［关键词］T-TEP 职业教育 校企合作
［作者简介］巩航军（1968- ），男，陕西西安人，陕西交通职业技术学院副教授，丰田T-TEP学校教师，长安大学博士生，研究方向为职业教育与交通安全。（陕西西安710021）
［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0155-01
目前，丰田汽车公司已在全球五十多个国家建立了374所T-TEP学校。从1994年开始与我国的职业院校合作，丰田T-TEP合作项目是丰田技术培训计划Toyota-Technical Education Program的英文简称，其项目是一个专门从事汽车新技术培训和教学的工作系统，直接的目的是为丰田公司提供汽车维修方面的人力资源保证。一汽丰田汽车销售有限公司通过对学院的多方调查，于2004年8月与我院签订了合作意向书，并于2004年11月3日举行了T-TEP项目启动仪式，我院成为西北地区首家建立丰田T-TEP学校的职业学院。该项目不仅对培养专业技术性人才具有现实意义，而且其鲜明的职业教育特色对职业技术教育整体工作的促进也具有重要意义。
一、采用与一汽丰田同步的汽车技术教学
在当今汽车技术日新月异的情况下，如何让学生在第一时间获得最新的汽车技术是摆在我们每一个职业教育者面前的问题，在以往的教学中，我们往往会“慢三秒”，而T-TEP项目的开展则成功地解决了这个难题。自2004年以来，一汽丰田汽车销售有限公司先后赠送先进的进口教材教具，如TCCS模拟教学版、发动机模拟试验台、ABS系统解剖零件、电子学教学版、LS300全车电器试验台、自动变速器等，除了进口教具，还提供了花冠、威驰、特锐等教具车、中文培训教材、中文维修手册等。为加强“丰田教学班”师资队伍建设，在提供教学硬件的基础上，一汽丰田汽车销售有限公司在教学软件上下工夫，为丰田T-TEP学校的教师提供定期培训的机会，我院每年都派教师到北京、上海或广州丰田培训中心接受技术培训，将丰田最新技术和知识传授给T-TEP教师，经考试合格后才能有资格担任“丰田教学班”的教学工作，这样，既保证了T-TEP学校的教学质量，又可使教师的专业知识不断更新，实践技能得到提高。一汽丰田汽车销售有限公司在教学中强调“双师型”教师，除了加强教师的最新理论教学外，也非常重视教师的实际操作能力，只有理论和实践都过关的教师才可以获得丰田授课教师的资格。我院已有4名教师获得TEAM21（面向21世纪汽车技术教育与培训）丰田技术培训一级授课资格（丰田技术员），两名教师获得二级授课资格（丰田专业技术员）。
二、丰田技术培训及“订单式”培养
在T-TEP学校中开办丰田教学班是T-TEP活动的重要内容，根据学校实际教学情况，“丰田教学班”教学形式也是多种多样，非常灵活。主要体现在五个方面：第一，教学——TEAM丰田技术培训课程；第二，实习——使用丰田车，加强学生实操能力；第三，目标——取得全球通用的丰田汽车技术认定资格；第四，学生——对丰田感兴趣，愿意到丰田经销店工作；第五，就业——丰田经销店为学生提供广阔的发展空间。TEAM21培训课程体系由低到高有四个级别，一至四级分别是“丰田技术员”“专业技术员”“诊断技术员”“诊断技师”。TEAM21一级培训的理论部分包括丰田技术员、汽车原理等内容，实操部分为4万公里保养，具体细分为工作着装、工作流程、工量具的使用、工作质量、维修资料的使用、工作安全、维修人员之间的协调、4S（整理、整顿、清理、清扫）情况和工单填写的一整套项目。
我院T-TEP学校的培训类型主要有两类：一类是针对在校学生，另一类是针对丰田4S站人员。
（一）丰田教学班
学院根据丰田公司的要求，在每届毕业班学生中选拔品学兼优者进入“丰田教学班”继续学习。对在校毕业生，首先进行个人表现及学习成绩状况的初步选拔，然后在此基础上进行理论和实践考试，并广泛征求辅导员意见，经过综合考查，将表现突出、素质高的学生选入到丰田班。2005年12月份开办了第一期丰田班，有24名学生，其中女生3名。2006年12月举办了第二期丰田班，学生26名，2名女生，第三期丰田班即将开班。在教学中，充分利用丰田教学设备设施，贯穿丰田的教学理念，采用“订单式”为丰田公司汽车维修站培养“无缝对接”的汽车维修人员。目前学院已与全国几十家丰田特约4S站签订了用人协议，有些4S站还成为学院的校外实训基地，既扩大优化了学院教学资源，又增强了人才培养的针对性。在学习中，学生积极性、主动性很高，理论和实践得到进一步融合，进步迅速。而丰田4S站也来考查、物色学生，为今后的招聘作准备。“丰田教学班”学生毕业前由丰田公司组织理论和实践技能两方面的考试，学生至少要通过丰田一级认证，才有受聘丰田4S站的资格。在每届“丰田教学班”学生毕业前，学院都要举办“丰田招聘日”（TOYOTADAY）活动，邀请全国各地丰田4S站前来选才，同时也给毕业生提供一个展示自我的平台。我院从2005年起，已连续举办两届T-TEP丰田汽车服务网点人才招聘会，学生供不应求。
（二）丰田技术员培训
受一汽丰田汽车销售有限公司的委托，2006年8月，我院丰田T-TEP学校承担了丰田汽车4S站的6名丰田技术员的培训工作，学员分别来自新疆克拉玛依华通丰田、新疆巴州库尔勒华通汽车销售公司、青海西宁康南丰田汽车销售有限公司、甘肃赛驰汽车服务有限公司、西安新铭洋汽车销售服务有限公司和西安华通丰田汽车公司。这些维修人员基本功扎实，动作熟练，与丰田教学班的在校生有着明显的区别。
（三）问题及改善建议
其一，丰田教学班。（见表1）
三、校企合作，互惠互利
丰田汽车公司是世界著名公司，学院以丰田公司的良好企业形象为亮点，通过T-TEP项目的宣传和运作，把学院和丰田公司紧密地联系起来，对提高学院的知名度、认知度和信誉度起到了非常好的媒介作用，以此吸引学生，扩大生源，提高学生质量。而学院完备的教学基础设施，强大的师资资源，规范的教学体系和丰富的教学管理经验以及良好的学习氛围无疑是企业难以达到的。任何一个企业都希望通过与职业学院合作获得丰富的人力资源，T-TEP学校有针对性地培养丰田公司所需的技术性人才，扩大了丰田公司的影响力，为丰田公司提供相应的人力资源和素质保证。丰田公司将先进的汽车技术设备、教学理念无偿地提供给学院，帮助学院建立健全现代化维修教学体系，使学院进一步确立“以就业为导向，以服务为宗旨，以素质为基础，以能力为本位”的新型职业教育观，并由此带动学院整体教育教学改革。
陕西交通职业技术学院与一汽丰田公司开办T-TEP学校有助于实现与一汽丰田同步的汽车技术开展教学工作，通过“丰田教学班”的理论和实践培训，实现职业教育的“无缝对接”，受到了企业的欢迎。丰田公司无偿提供当代汽车技术设备，改善了办学条件，有利于促建名校，而学院丰富的人力资源为丰田公司的可持续发展提供保障，校企合作，互惠互利，资源共享，实现双赢，真正实现了“订单式”培养目标，堪称职业教育校企合作的典范。
［参考文献］
［1］董海洋.借鉴丰田经验 培养技术人才［J］.中国职业技术教育，2006（21）.
［2］汪建云.论校企合作教育模式的构建［J］.教育与职业，2005（9）.