【摘 要】
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对江西理工大学贫困生积极心理品质发展现状进行的实证研究表明,高校贫困生积极心理品质整体状况良好,家庭经济是否贫困并非影响积极心理品质的决定性因素。高校应当以生为本
【机 构】
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江西理工大学学生工作部,赣南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划项目(编号:19YB096),江西省高校人文社会科学研究专项项目(思想政治工作)(编号:SZZX1974),2019年江西理工大学“三全育人”改革试点项目
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对江西理工大学贫困生积极心理品质发展现状进行的实证研究表明,高校贫困生积极心理品质整体状况良好,家庭经济是否贫困并非影响积极心理品质的决定性因素。高校应当以生为本、主动作为,以积极心理学理论为指导,对高校贫困生培养过程中不同阶段的心理状态进行分析,帮助贫困生建立积极的自我图式,培养贫困生内在心理韧性,提升贫困生主观幸福感;将积极心理学理论运用于贫困生管理服务实践,构建学校—学院—班级—宿舍多层次立体化的高校贫困生积极心理帮扶体系,构建家校联系互动、社会组织参与的积极的高校贫困生社会支持系统。
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