摘要：在学生的英语学习中绘本阅读是不可缺少的，彩色的故事书学生们喜欢看，阅读绘本可以培养学生的英语思维，了解英语文化，促进英语听说读写能力的全面发展，从而提高学生英语学习兴趣。小学是中国学生第一次接触英语的关键时期，在英文教学中阅读所占比重很大，但是很多学生会觉得阅读比较枯燥，英语教学并不像中文教学那样简单，对学生来说英语是一门新的语言。小学是一个基础教学阶段，这个阶段的主要任务是培养学生的学习兴趣，而小学生又有活泼好动等特点，小学生识字不多，阅读能力较差，但是绘本故事性较强，颜色比较鲜艳，容易吸引儿童阅读，绘本将英文内容形象而生动地表达出来，这是一种打破常规的教学方式，绘本的故事性较强，有利于培养学生学习英语的兴趣，使学生爱上学英语，帮助学生阅读，养成良好的阅读氛围。这篇文章探讨了小学英文绘本教学的重要性、如何运用绘本教学激发英语学习兴趣。
　　关键词：小学英语;绘本教学;学习兴趣
　　小学生通过绘本的阅读，可以体验语言的美，并且可以丰富他们的词汇量，与传统的教学模式相比，绘本阅读教学能极大地提高学生的学习兴趣，增强学生对词汇和语法的理解。还可以使学生的视野更为开阔，丰富他们的生活体验。绘本的内容丰富，包含很多种，比如，科学、人文等方面。学生进行绘本阅读，除了提高学习兴趣，还可以提高他们的审美，开拓他们的眼界，图文结合更有利于学生理解文章内容，而小学生对枯燥的事物并不是很感兴趣，他们更喜欢看有图画、彩色的东西，利用绘本教学就可以充分利用小学生的这一特点，将绘本运用到教学中去。
　　（一）帮助学生养成阅读习惯
　　帮助学生养成每天坚持阅读绘本的习惯，让学生把读书当成和吃饭睡觉一样自然的事情，读得越多理解性就会越好，理解性好了就会更喜欢阅读。从小就应该对学生的阅读习惯进行培养，可以选择学生感兴趣的方式来培养学生的阅读，并提高学生的阅读能力，阅读习惯的培养是越早越好，绘本阅读相比于传统的阅读比较有趣，很有助于培养学生的阅读习惯，教师可以给学生制定学习计划，比如在某个固定时间段进行阅读。
　　（二）激发学生的学习兴趣
　　绘本阅读包含很多图画，故事性也比较强，可以提高学生的阅读兴趣，学生有了学习兴趣就会更多地去阅读，形成一个良性循环，难度比较低，阅读量比较少的绘本会激发学生的积极性和主动性，当学生读绘本读得多了就可以更加深入地去看一些其他文章，读绘本有利于激发学生的学习兴趣。学生在前期学习的中心，一定是先培养学生的兴趣，而不是让学生记住书籍里面的内容，绘本阅读可以提高学生的阅读量，培养他们的语感，培养学生的英语思维，传统的英文文章，学生可能难以顺利阅读，而生动有趣的绘本故事，可以让学生主动去学习，一些比较优秀的课本，学生可能会反复阅读，从而起到更佳的效果。
　　（三）使学生接触更大的世界
　　绘本所绘制的不仅是物质世界还有细腻的感情，有些内容不容易用文字来表达，但是可以通过绘本来察觉出人物情绪的变化。科学知识，很多都是难以读懂的术语，很长的篇幅，密密麻麻的文字，用绘本做科普可以将科学知识形象地表达出来，在看绘本的时候，眼睛看到的是文字和图画，也会有自己的想法，阅读绘本可以使学生的大脑变得更加活跃，就像成年人读书获得的感受一样，孩童在读绘本之后也会获得成长。绘本阅读除了是让学生养成阅读习惯，帮助学生找到学习知识的途径，还可以帮助学生了解人与人之间细腻的情感，帮助学生见识到更广阔、更稀奇的世界，丰富学生的想象力，并使学生有一定的审美，除了提高成绩，还可以提高学生的综合素养。
　　（一）看图画，不读内容
　　很多学生被绘本的图画所吸引而忽略内容，如果只是为了看图画，而不学习绘本中的内容，就容易本末倒置。在学生进行绘本阅读时，应向其讲解绘本上的文字内容，帮助学生理解绘本意思，让学生利用图画来辅助阅读，而不是只看图画，不记内容，应当让学生用图画来辅助记忆，而不是只为了看图画而忽略绘本的内容，教师在讲解的过程中，帮助学生在看图画的同时对内容进行记忆，让绘本起到促进学生学习兴趣，提高学生阅读能力的作用。不能忽略绘本阅读的学习部分，而只看它有趣的部分，应当把学习和阅读结合起来。
　　（二）绘本的内容不合适
　　在选择绘本时，应选择积极向上的，或选择学生感兴趣的，对于刚接触英文的学生来说，应选择难度较低的绘本，对于已经学了一部分英文的较高年级学生来说，可以选择适当难度故事性更强的绘本。对于较低年级的学生来说，他们可能还没有完全认知生活中的事物，可以选择一些以生活场景为基础的绘本，帮助学生认知生活场景，学会生活中的东西怎样去用英语来表达，对于小学高年级的学生来说，可以选择故事性更强或者一些科幻背景来开阔学生的视野，可以根据学生的年龄认知、喜好等推荐合适的绘本资源。
　　（一）激发学生兴趣，制定阅读计划
　　小学生通常难以有条理地做事情，要想帮助学生养成良好的阅读习惯，就要帮助他制定学习计划。为学生制定学习计划，刚开始阅读的时间不要太长，要结合学生的实际情况而定。阅读时间过长会导致学生感官疲劳，从而无法达到预期的效果，前期的时候也应选择图画较多，较简单的绘本。制定学习计划的同时，也要了解学生的生活习惯和生活规律，根据学生的成长轨迹来制定学习计划，让学生养成爱阅读的好习惯。例如，让3-4年级的同学每天阅读二十到三十分钟，5-6年级的学生每天阅读三十到六十分钟，学生因为年纪较小无法制定学习计划，难以养成学习习惯，教师要根据学生的情况帮助学生制定计划，帮助学生养成良好的阅读习惯，让英语阅读渗透到学生的生活中。
　　例如，外研版小學英语教材三年级上册第三单元“Colors”，教师可以根据学生情况来引导学生结合图画学习，对颜色进行讲解，可以安排学生每天阅读与颜色相关的内容。教师在进行教学时，将图画和文字相结合起来，可以把一周分为7种颜色，让学生阅读当天颜色的相关内容，这样不仅可以帮助学生进行记忆，还可以培养学生的阅读兴趣，让学生养成爱阅读的习惯，例如，学习blue这个单词时，可以让学生阅读与蓝天、海水相关的绘本，这样还可以为今后的学习奠定基础，让他们更有条理地进行阅读，从而培养他们的阅读习惯。 　　（二）加强课堂互动性，培养学习兴趣
　　在课堂上与学生进行互动，培养学生的成就感和学习的积极性。比如向学生提问你看到了什么，能否读懂这篇文章，通过这个绘本获得了什么感受，你学到了什么。让学生积极地进行讨论，交流绘本故事，可以让同学们用英语互相介绍自己，多询问学生问题，教师可以运用现代科技播放PPT，创造情景，营造学习英文的气氛，老师运用绘本阅读与学生进行互动。如让学生扮演绘本中的角色，表演小话剧，或者让学生发表对绘本故事的见解，对绘本中人物行为进行讨论，使学生获得完美的课堂体验，激发出学生对英语学习的激情和动力，可以采用有趣的阅读方式，或者是以动画呈现画面，让学生看一些儿童英文动画，选择符合学生的认知，并且学生比较感兴趣的内容来观看，以平等的姿态和学生进行讨论，可以增强课堂的互动性，激发学生学习英语的积极性，使课堂更加丰富有趣。
　　例如，在外研版英语四年级英语下册第三单元“Animals”的授课过程中，可以让学生看一些关于动物的绘本，利用动物的形象来记忆，让学生进行讨论，加深学生的印象，可以选择动物园的绘本向学生讲解。例如，cat猫dog狗等来帮助学生记忆，让学生将图画和文字结合起来，从而巩固学生在课堂上所学习的知识，提高学生的思维和能力，加深学生对单词的印象，提高学生学习成绩，还可以让学生对一些小动物有基本的认知。
　　（三）根据绘本设置习题，提高学习兴趣
　　教师可以根据学生的英文版绘本内容来设置习题，让学生在读懂绘本后进行词汇和句子的巩固，教师可以根据绘本内容对学生各个阶级的英语水平进行全方位的训练。比如，对绘本中的单词进行提问、听写，或者向同学讲解句式，让学生理解语法，让学生尝试去读英文，或者教师朗读绘本中的文章，让同学们讲讲自己听到了什么，能否听懂意思，这样可以綜合提高学生各方面的能力，使学生在日常学习英语的过程中，通过练习得到巩固，在教学的过程中，也可以将这些习题作为作业布置给学生，让学生把自己感兴趣的内容变为知识。适当地根据绘本设置习题，能够将学生的兴趣变为成绩，把娱乐性较高的内容变为自己能够运用的知识。
　　结束语
　　学生在进行绘本阅读时，可以感受语言的美妙之处，当学生沉浸在绘本之中时，就会对自己所不知道的东西产生好奇心，就使学生会不断地问问题，会探究，而知识获取的一个必要条件就是有问题，所以读绘本可以丰富学生的知识。小学生的年纪普遍比较小，生活资历比较有限，阅读绘本也可以增长他们的见识，很多他们在日常生活中无法接触到的事情，可以通过绘本去看到。绘本相对于其他的阅读方式，更容易使儿童接受，也能够使儿童更喜欢阅读英语，学生通过看绘本上的图画，加上自己的理解，对绘本上的东西进行消化，能够理解大多数绘本上的内容，老师在对绘本内容进行一定的讲解，加深学生对绘本的印象，能起到锦上添花的效果，从而提高学生英语学习兴趣。
　　参考文献
　　[1]张红.“悦读”绘本，开启学生阅读之门[J].河南教育（基教版），2021，（04）：39-41.
　　[2]潘森明.小学英语绘本阅读面临的挑战及其应对策略分析[J].小学生（中旬刊），2021，（04）：82.