大学生冰雪运动参与环境优化研究

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随着北京冬奥会的临近,冰雪运动在高校教育教学体系内得到了重视,但大学生冰雪运动的参与环境仍较为不利。针对如何优化现实环境,使之与大学生对冰雪运动的参与意识、参与程度等实现匹配这一问题,采用文献分析、问卷调查等方法,对黑龙江省8所高校的1870名大一学生参与冰雪运动的情况进行调查。发现存在教师专业度不够、场地设施匮乏、教学方法和内容落后、课外活动开展不足、经费投入有限、冰雪文化引导缺失等状况。提出引进高水平专业人才,加强教学团队建设;加大政策支持力度,完善冰雪运动场地设施;实行动态课堂教学,多方协同培养;丰
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冬奥会背景下“冰雪运动进校园”具有重要的现实意义。中小学生是青少年的主力军,让他们接受并热爱冰雪运动,离不开良好的冰雪体育文化氛围。分析冬奥会背景下“冰雪运动进校园”的现状,探讨黑龙江省中小学冰雪体育运动和冰雪体育文化建设中存在的问题,从加强冰雪运动的宣传推广、为校园冰雪体育文化提供经费支持、为中小学生提供优质的冰雪场地和器材、加强中小学生冰雪运动防护教育等方面,论述了黑龙江省中小学冰雪体育文化建设的有效措施,完善冰雪文化建设制度,丰富冰雪文化建设手段。旨在激发青少年群体参与冰雪运动的活力,从而为
我国冰壶运动训练方面一直存在重视技术训练而忽视体能训练的误区。通过比赛影响回顾、文献资料查阅等方法,从冰壶项目的特点进行切入研究,阐述影响冰壶运动员体能素质的相关因素,提出平衡力训练、核心力量训练、力量耐力训练等体能训练的建议,力求探索冰壶运动员提升技术水平的有效方法和途径,为我国冰壶运动员的训练提供参考和借鉴。
颗粒材料广泛地存在于自然环境、工业生产和日常生活等诸多领域, 其受加载速率、约束条件等因素的影响具有复杂的力学行为. 颗粒材料常与流体介质、工程结构物耦合作用并共同组成复杂的颗粒系统, 并呈现出非连续性、非均质性的复杂力学特性. 目前, 离散元方法已成为解决不同工程领域颗粒材料问题的有力工具, 然而其在真实颗粒形态的构造、接触算法、颗粒与流体及工程结构的耦合模型、多介质和多尺度问题, 以及高性能大规模计算等方面仍面临着诸多亟待解决的问题.
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从冰雪产业组织与管理、冰雪群众活动开展现状、冰雪场地的建设与管理、冰雪人才培养、冰雪市场规模五个方面进行乌鲁木齐市冰雪产业现状梳理。针对缺乏政策指导、冰雪产品质量有待提高、冰雪场地面积不足、冰雪产业缺乏本土企业和冰雪产业专业人才匮乏等存在的问题,提出以北京冬奥周期我国大力发展冰雪运动和建设丝绸之路经济带为契机,建立政策保障机制,塑造富有地方特色的冰雪产品,科学统筹冰雪场地建设,加快推动冰雪体育运动配套产业发展,加大冰雪人才队伍建设等发展对策,促进乌鲁木齐市冰雪产业高质量发展。
“一切为了学生发展已成为语文课程改革的重头戏,主旋律。新课程标准以儿童的现实生活为学习背景,力求形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式。它为语文教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,提出了全新的要求,具有前瞻性、创新性和实践性,为学生的发展开辟了新天地,提供了肥沃的土壤。因此,我努力钻研课程标准和新教材,转变教学观念,用新的教育理念创造性地使用教材,大胆进行教学改革
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乡镇学校的学生大多数来自农村。差班学生无心向学的原因主要有三种:1.留守儿童。2.不良的教育方式。俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”,不同的教育方式其效果显然有别。3.心理因素造成学生消极的学习态度。有些是学生父母离异或者亲人去世,导致他们情绪低落,产生厌学情绪;有些是经过多次努力成绩仍然不理想,失去学习信心等等。了解学困生的大体原因,我就通过实施三个步骤去转化差班。  第一步我采取两个方面的做法:一方面
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区域活动为幼儿提供了更多参与和学习的机会,能够促进幼儿多方面的发展,是实现教育目标的重要途径,这已经成为共识。但并非所有的区域活动都一定具有良好的教育效果。目前,不少幼儿园的区域活动都不尽如人意。有的把区域活动当作一种时尚,你有我也有;有的把区域活动当成摆设,有人参观才开放;还有的把区域活动当作对孩子放任自流或由教师随心所欲的场所,结果收效甚微。那么,怎样才能利用好区域活动这一形式,充分发挥它的教
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基于近年来黑龙江省委省政府开展“健康龙江行动”的大背景,从地理与政策、人口与健身、教育与人才等几个方面分析阐述群众冬季健身综合环境。着眼于群众在冬季健身方面的现实需求,通过专家访谈和归纳提炼,认为近年来黑龙江省群众冬季健身环境总体面貌和发展趋势向好,但在资源分配和管理模式的推广上仍需要进行优化设计。指出,应通过创新思想理念,树立正确的发展意识;深化政府改革,破除体制机制性障碍;强调以人为本,建立多级联动模式;挖掘冰雪文化内涵,打造龙江品牌活动;发展冰雪体育产业,拓宽群众的参与渠道等创新协同治理举措,实
随着现代科学技术的发展,办学条件的不断改善,计算机已在我校得到了较为广泛的应用,特别是多媒体在教学领域的推广和应用,为教师们提供了新的教学手段和教学方法,扩展了知识的领域和学生的视野。从而极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性,增强教与学的有机互动,提高了课堂教学的质量和教育教学的水平。  一、多媒体在思想品德课教学中的运用  实践证明,多媒体的教学无论是在知识传授方面、激发兴趣方面、强化记
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