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语文与抽象的数学和普通的自然科学不同,语文知识本身浸润了社会的价值观,语文学习中,学生独特的生活经验、知识信息和心理倾向,也决定了学生对文化体验、理解和接受的广体性、独特性。因此,语文教学就不应该是简单的知识传授和机械的习题训练,更不是固定不变的“模式”教学,它应当以新奇取胜,充分尊重学生学习的自主性,思维的多向性,通过教师精妙多彩的教学语言,灵活多样的教学方法以及教师内涵丰富的人文素养,良好的精神品格活化教材创意课堂,使学生充分展示个性,有兴趣地学,有创意地学。