【摘 要】
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本文以建构式互动参与模式引导学生主动学习和使用英语语法为论述要点,阐述其对优化教学过程所起到的推动意义;围绕学生英语学习认知,建构多样化的方式鼓励学生在自我学习归
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本文以建构式互动参与模式引导学生主动学习和使用英语语法为论述要点,阐述其对优化教学过程所起到的推动意义;围绕学生英语学习认知,建构多样化的方式鼓励学生在自我学习归纳中掌握语法运用规则,有效激活学生学习主动性和创造力;探讨互动参与在语法教学中的运用对改变传统单纯讲解和被动识记的破解作用和功效,利于学生在自我协作和互动实践中提高语法运用的敏锐性和正确率。
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