“博客”(Blog或Weblog)一词源于“WebLog(网络日志)”的缩写,是一种十分简易的个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样,完成个人网页的创建、发布和更新。它为教学提供一种崭新的交流平台,很多教育工作者把它应用于教学,笔者也在最近两年内进行了尝试,通过实践发现了它的优点,当然也伴随着一些问题。
　　一、提供充足的教学资源
　　随着课程改革的深入,考试的要求越来越强调综合能力,尤其近几年的高考题偏重于新课程,这样就给教学带来一定的难度,而blog出现后,能够最大限度地整合网络上的相关资源,通过浏览blog,获得大量的教学资源,了解当前课改的形式和考试的趋势。此外,blog资源中的备课资料、教学设计、教学课件等方面的内容可以区别利用,对教学有很大帮助。
　　二、获取信息的主渠道
　　在blog之前,我们获取教学资源一般都是从书本上或别人的讲解中得知,有更高层次的就是通过网络。其中的blog,它在资源的管理和查找上,按时间推移及时将个人所发布的信息按日期进行存储,并将最新发布的信息置于blog的最上层。这样可以使访问者快速访问那些以往所存储的所有文档资料,从blog出现后,由最初的尝试到现在熟练运用,它已成为我教学中获取信息的主要渠道。
　　三、交流的平台
　　1.与学生的交流,有利于提高教学质量
　　在每节课利用blog组织和设计辅助历史教学,对浩如烟海的信息进行精心筛选,把自己认为与学习相关或者值得向学生推荐的一些链接和背景资料发布在blog上,供学生浏览,从而有效地过滤了信息,减少学生接触不良信息的几率。
　　另外,在课前把教学设计、预习要点、需查找的资料等要求挂在blog上,提出具体要求,引导学生完成学习任务等,学生根据要求在指定的范围内根据自己的兴趣发表自己的见解,在这个平台里和学生平等的交流,营造一个良好的情境。
　　2.与同行交流,有利于充实教学内容
　　在这个平台里,同行或专家学者经常围绕某个案例或问题进行讨论,或介绍史学前沿动态,通过这种交流给人以不同的启发和思考,在教学实际中能够开拓学生的思维空间,使教学内容充实。
　　但是在利用blog作为辅助教学过程中,也出现了一些问题。比如学生利用上网完成作業或查阅资料之机聊天、玩游戏等,降低了学习效率,另外,在正常教学中有时没有网络,给教学带来困扰,还有的学生不会创建自己的blog,技术上存在不足,这些都影响了教学。
　　作者单位:河北省张家口市怀来县沙城四中