多米诺游戏是一项培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，多米诺会因意外一次次倒下，参与者时刻面临考验和经受着失败的打击。游戏可以训练参与者的动手能力、思维能力，培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
　　每一个孩子都是有灵性的。保护幼儿的灵性在于让他们自由地呼吸。多米诺游戏既是一项“好玩”的游戏，又包含了教育的精神。通过构建幼儿手、眼、心“三感”的幼儿多米诺游戏，开展多米诺日活动，开启多米诺幼儿“三感”游戏活动，以“从幼儿已有经验出发”—“自由触碰兴趣体验”—“完成模板体验”—“自由设计合作体验”的历程，实现“打开三感世界、养成习惯提升能力、与世界互动连接”的游戏方向目标。
　　为更好地实现多米诺游戏教学，北京市顺义区南法信中心幼儿园指导专家，从对多米诺的初步認识到学习多米诺的游戏技巧，进行专业的培训。每次培训中的每一个游戏结束后教师们都会交流研讨游戏中的感受：游戏的难度、游戏时需有哪些好习惯才能保证游戏进行、遇到问题如何思考解决、游戏的过程中得到哪些方面的锻炼。亲身体验每个游戏环节，每一种游戏技能技巧，在游戏中体验、感知、感悟，使得教师们深入认识到多米诺游戏中好习惯养成、情感态度培养、专注投入培养、多种认知能力的学习、意志品质培养、学会合作交流分享等游戏的多种内涵价值。
　　我们还为教师开展每周一次的教师多米诺“超越”展示，展示教师本周内自己在多米诺游戏中超越其他人的一项游戏;每月开一次多米诺游戏论坛，每个人要提出三个实践中的观点与大家一起碰撞和交流;工会结合多米诺为大家组织多米诺游戏运动会、幼儿多米诺游戏精彩瞬间摄影大赛等活动。让全体教师在不同的活动中将多米诺游戏不断深入和延续。
　　创建基于多米诺的项目管理尝试。园里把实施的多米诺管理工作，以项目化方式“推送”给不同的教师团队，由项目组按要求组织人员、制定计划，并全程负责实施、达成目标;根据发展需要，园内每学期推送多个项目供教师选择参与;每个项目团队的教师，根据项目需要，可以来自相同年龄班，也可以来自不同的年龄班、不同班级。一年来我们的项目推进开展了“观察幼儿多米诺游戏问题”“不同层次幼儿多米诺游戏模板”“室内多米诺游戏设计”“室外多米诺游戏设计”“环保多米诺游戏开展”“家庭多米诺游戏指导”“五建宝贝盼奥运多米诺展示”等多个项目。“项目推送” 这样的管理，很好地将自主权下放，每个项目内部的发展充满活力，让教师们围绕自己选定的目标工作，每个团队在推进项目中促进成员之间相互协作，同时不断发挥优势实现自身价值，一种专注于“好玩”的多米诺游戏的积极生态正逐步形成。自由触碰游戏让幼儿体验了随意拼摆会反复失败，只有手、眼、心一致才能成功。不同层次的游戏模板，支持了幼儿用心思考、用眼观察、用手尝试。
　　常说教师的工作是“登山”，一所幼儿园若只有一座“山”，所有教师“登山”就只有一个目标。多米诺游戏中，幼儿园为需要指导的教师们找到适合自己的“山”和“登山”路径，让教师真的感到多米诺游戏是“好玩”的事情。我们构建多座山，每座山代表不同的目标，让教师们找到适合自己攀登的山峰和有效路径。
　　多米诺游戏教学培养了孩子团队合作的意识。多米诺游戏有一个整体的理念“大家共同做一件事，为一件事共同努力”，团队合作共同分享。在游戏中大孩子带小孩子做事;小组共同做一件事，孩子们自主分工，商量与合作，这些情感在游戏中自然建立。
　　每一次游戏前取骨牌，孩子们都会按照自己玩的方向去拿相应的不同数量不同颜色的骨牌，这样就要求孩子们要在玩之前有思考，从而也养成了做事情前先思考的习惯;游戏中如果你不能考虑到周围的不安全因素，那你的骨牌作品就会容易倒掉，所以孩子们会找适合自己的空间游戏，要声音小、走路轻，注意自己和别人拼摆作品;游戏结束时孩子们要将自己的游戏骨牌按颜色和数量放回原处，并摆放整齐游戏中的其他材料，有益于养成良好的习惯。
　　（作者单位：北京市南法信中心幼儿园）
　　责任编辑：宋艳