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【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，在传统的方法中，教师借助对文本的解读、分析、引导，可以起到一定的教学效果。但随着科技的进步和信息技术的发展，在语文阅读教学中引入多媒体，能够极大的辅助语文阅读教学的效果。
【关键词】多媒体;语文;阅读;策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多媒体与小学语文教学的有效整合是教育发展的必然趋势，运用多媒体技术促进学生语文阅读水平的提升是可行的，也是重要的。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在学生的发展中更具有重要的意义。因此，教师在教学中要充分的发挥多媒体教学的优势，激发学生学习的积极性，进而让学生爱上阅读，切实提高学生的阅读水平，提升学生整体的语文素养。
一、激发学生阅读兴趣
小学阶段的阅读教学最为重要的就是要激发学生阅读的兴趣，学生在兴趣的驱动下能够积极地开展阅读。这就需要教师合理的利用多媒体激发学生阅读的积极性，根据实际的教学内容，创设相关的情境，设置疑问，引导学生进入良好的学习氛围中。教师可以利用多媒体创设相关的情境，激发学生阅读的兴趣。目前，小学生的语文教材非常的丰富，但是，由于小学阶段的学生知识水平有限，很多的知识对于学生来说都非常的陌生。如果在教学这些知识的时候教师只是一味地讲解，学生不仅不会理解，还容易失去学习的兴趣。因此，教师在教学的过程中要恰当地运用多媒体教学，激发学生学习的积极性。如，在教学《北京》这一课时，学生需要通过阅读掌握天安门广场四个方位具体的建筑物。但是，很多的学生都没有去过北京，根本不知道这些建筑物是什么。这时，教师就要利用图片或者是视频进行教学，让学生了解天安门广场上的建筑物，激发学生了解的欲望;另外，可以通过巧妙地设置疑问的方式来激发学生阅读的兴趣。巧妙地设置疑问就是在课堂教学中能够灵活有效的提出恰当的问题，激发学生求知的欲望。如，在教学《人类只有一个地球》这篇文章时，可以利用多媒体展示给学生美丽的地球，然后展示给学生被损坏的地球，最后提问学生：“地球这样的变化是谁的过错？”然后让学生开展交流讨论，这样课堂就显得生动有趣，能够激发学生学习的积极性和兴趣。
二、突出教学重难点
多媒体教学信息量丰富，直观性强，能够带领学生再现课文中的情境。学生在学习的过程中通过仔细观察，充分的发挥自己的想象能力，积极的思考，在思考中让学生掌握本节课学习的重难点，使学生在观察和思考中提升整体的能力。如，在教学《观潮》这篇文章时，教师可以根据文章的内容设计三个教学阶段，即潮来之前、潮来时和潮来之后，通过多媒体，让学生能够主动地去欣赏，朗读这篇课文，然后组织学生进行分组讨论，讨论完要积极地进行归纳和总结，这样不仅课堂气氛能够活跃，也能够激发学生主动探究的积极性和热情。更为关键的是能够让学生掌握教学的重难点，真正的学会阅读并乐于阅读，进而提升整体的语文素养。
三、扩展学生阅读量
多媒体最大的优点就是拥有巨大的信息量，如果这些信息能够有效地运用到实际的教学中，小学生的阅读量将会有很大的提升。如果能够运用多媒体激发学生阅读的兴趣，学生就会积极主动地开展阅读。因此，教师在实际的教学中要合理的运用多媒体扩展学生的阅读量，对于不同年级或者是不同的学生能够分层次的开展课外阅读的教学。根据实际情况向学生推荐一些课外阅读内容。语文尤其是小学语文的学习不仅仅是靠学习课内的知识就能够提升学生的语文素养的，而是需要通过课内外的结合，只有通过课内外的结合学生的语文素养才能够得到全面的提高，但是教师在教学的时候要经过筛选以后再将一些优质的课外阅读材料推荐给学生，而不是将所有的材料都推荐给学生，引导学生明白阅读教学不仅仅是要注重量的积累，更要注重质的提升。
四、提升学生阅读能力
学生阅读能力的提升不是一蹴而就的，而是需要长期持续的积累和总结。学生的阅读能力包括学生选择阅读资料的能力、阅读速度、阅读效率以及阅读内化等因素。因此，小学生閱读能力的提高是一项系统的较为复杂性的工程，教师在日常的教学中要培养学生善于阅读的习惯。多媒体技术具有自身独特的优势，能够根据学生的需要自动筛选出学生看的书目，这样会节约学生寻找书目的时间，有效的选择阅读资料。其次，通过多媒体提升学生阅读的速度，多媒体信息较快，尤其是一些多媒体课件，如果学生在学习的过程中不能够很好的集中自己的注意力，这些信息将不能够很快的吸收，错过学习的良机。教师在教学中合理的运用多媒体可以让学生集中注意力。在教学中教师可以利用游戏的教学方式，让学生在最短的时间内尽可能的阅读课件上的内容，然后凭借自己的记忆力进行复述，复述可以是学生个体之间的比拼，也可以安排小组之间进行比拼，充分的利用学生争强好胜的心理，最大限度的帮助学生提高自身的阅读水平。总之，小学阶段是学生学习语文的初始阶段，也是学生各方面能力的奠基阶段，因此，提升学生的阅读能力是这一阶段的关键，教师在教学中要引导学生重视自身阅读习惯的培养，通过良好的阅读习惯的培养，提升学生整体的阅读能力。
总之，在教学过程中，教师要有效地运用多媒体进行教学，不断的激发学生阅读的积极性，运用多媒体让学生更好地掌握教学的重难点，逐渐的扩展学生的阅读数量，进而提升学生阅读的积极性和阅读的能力。
（编辑：龙贤东）
【关键词】多媒体;语文;阅读;策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多媒体与小学语文教学的有效整合是教育发展的必然趋势，运用多媒体技术促进学生语文阅读水平的提升是可行的，也是重要的。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在学生的发展中更具有重要的意义。因此，教师在教学中要充分的发挥多媒体教学的优势，激发学生学习的积极性，进而让学生爱上阅读，切实提高学生的阅读水平，提升学生整体的语文素养。
一、激发学生阅读兴趣
小学阶段的阅读教学最为重要的就是要激发学生阅读的兴趣，学生在兴趣的驱动下能够积极地开展阅读。这就需要教师合理的利用多媒体激发学生阅读的积极性，根据实际的教学内容，创设相关的情境，设置疑问，引导学生进入良好的学习氛围中。教师可以利用多媒体创设相关的情境，激发学生阅读的兴趣。目前，小学生的语文教材非常的丰富，但是，由于小学阶段的学生知识水平有限，很多的知识对于学生来说都非常的陌生。如果在教学这些知识的时候教师只是一味地讲解，学生不仅不会理解，还容易失去学习的兴趣。因此，教师在教学的过程中要恰当地运用多媒体教学，激发学生学习的积极性。如，在教学《北京》这一课时，学生需要通过阅读掌握天安门广场四个方位具体的建筑物。但是，很多的学生都没有去过北京，根本不知道这些建筑物是什么。这时，教师就要利用图片或者是视频进行教学，让学生了解天安门广场上的建筑物，激发学生了解的欲望;另外，可以通过巧妙地设置疑问的方式来激发学生阅读的兴趣。巧妙地设置疑问就是在课堂教学中能够灵活有效的提出恰当的问题，激发学生求知的欲望。如，在教学《人类只有一个地球》这篇文章时，可以利用多媒体展示给学生美丽的地球，然后展示给学生被损坏的地球，最后提问学生：“地球这样的变化是谁的过错？”然后让学生开展交流讨论，这样课堂就显得生动有趣，能够激发学生学习的积极性和兴趣。
二、突出教学重难点
多媒体教学信息量丰富，直观性强，能够带领学生再现课文中的情境。学生在学习的过程中通过仔细观察，充分的发挥自己的想象能力，积极的思考，在思考中让学生掌握本节课学习的重难点，使学生在观察和思考中提升整体的能力。如，在教学《观潮》这篇文章时，教师可以根据文章的内容设计三个教学阶段，即潮来之前、潮来时和潮来之后，通过多媒体，让学生能够主动地去欣赏，朗读这篇课文，然后组织学生进行分组讨论，讨论完要积极地进行归纳和总结，这样不仅课堂气氛能够活跃，也能够激发学生主动探究的积极性和热情。更为关键的是能够让学生掌握教学的重难点，真正的学会阅读并乐于阅读，进而提升整体的语文素养。
三、扩展学生阅读量
多媒体最大的优点就是拥有巨大的信息量，如果这些信息能够有效地运用到实际的教学中，小学生的阅读量将会有很大的提升。如果能够运用多媒体激发学生阅读的兴趣，学生就会积极主动地开展阅读。因此，教师在实际的教学中要合理的运用多媒体扩展学生的阅读量，对于不同年级或者是不同的学生能够分层次的开展课外阅读的教学。根据实际情况向学生推荐一些课外阅读内容。语文尤其是小学语文的学习不仅仅是靠学习课内的知识就能够提升学生的语文素养的，而是需要通过课内外的结合，只有通过课内外的结合学生的语文素养才能够得到全面的提高，但是教师在教学的时候要经过筛选以后再将一些优质的课外阅读材料推荐给学生，而不是将所有的材料都推荐给学生，引导学生明白阅读教学不仅仅是要注重量的积累，更要注重质的提升。
四、提升学生阅读能力
学生阅读能力的提升不是一蹴而就的，而是需要长期持续的积累和总结。学生的阅读能力包括学生选择阅读资料的能力、阅读速度、阅读效率以及阅读内化等因素。因此，小学生閱读能力的提高是一项系统的较为复杂性的工程，教师在日常的教学中要培养学生善于阅读的习惯。多媒体技术具有自身独特的优势，能够根据学生的需要自动筛选出学生看的书目，这样会节约学生寻找书目的时间，有效的选择阅读资料。其次，通过多媒体提升学生阅读的速度，多媒体信息较快，尤其是一些多媒体课件，如果学生在学习的过程中不能够很好的集中自己的注意力，这些信息将不能够很快的吸收，错过学习的良机。教师在教学中合理的运用多媒体可以让学生集中注意力。在教学中教师可以利用游戏的教学方式，让学生在最短的时间内尽可能的阅读课件上的内容，然后凭借自己的记忆力进行复述，复述可以是学生个体之间的比拼，也可以安排小组之间进行比拼，充分的利用学生争强好胜的心理，最大限度的帮助学生提高自身的阅读水平。总之，小学阶段是学生学习语文的初始阶段，也是学生各方面能力的奠基阶段，因此，提升学生的阅读能力是这一阶段的关键，教师在教学中要引导学生重视自身阅读习惯的培养，通过良好的阅读习惯的培养，提升学生整体的阅读能力。
总之，在教学过程中，教师要有效地运用多媒体进行教学，不断的激发学生阅读的积极性，运用多媒体让学生更好地掌握教学的重难点，逐渐的扩展学生的阅读数量，进而提升学生阅读的积极性和阅读的能力。
（编辑：龙贤东）