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【内容摘要】随着近年来素质教育的不断推广，很多高中学校都对校内课程进行了改革。更加注重对学生进行素质教育，更加注重培养学生的综合能力。但是很多高中仍然秉持着应试教育的理念进行教学，注重提高学生的学习成绩，而忽略了学生综合素质的培养，尤其是高中英语课程，由于教材内容繁杂、学生的学习基础比较薄弱，为了更好地提升学生学习成绩，英语教师一般都是采用比较传统的教学模式。本文主要是论述当前英语教学中存在的弊端，以及构建魅力课堂的意义，最后提出了几条实现高中英语魅力课堂的策略。
【关键词】新课程改革 高中英语 魅力课堂 改革创新
随着近年来我国经济、政治以及文化的不断发展，我国逐渐走向了经济全球化的舞台，在这个经济全球化背景下，各国之间的交流日益增加，英语作为一门国际通用语言，它的应用范围不断增加。只有真正掌握了英语语言，学生们才能更好地完成升学和就业。新课程改革也提出要注重英语课堂对学生学习兴趣的培养，要把学生英语能力的培养作为高中英语的教学目标，促进学生更好地发展。
一、当前高中英语课堂中存在的弊端
1.高中英语课堂的教学模式过于单一
我们知道很多高中的主要教学目标就是提高学生的学习成绩，再加上很多学校都是教师少，学生多的现状，因此为了完成对所有学生的英语教学，教师一般是采取“大班式”的教学模式，即教师同时带领五六十个学生进行英语学习。为了保证教学任务的完成，保证所有学生都能学习到重要的英语知识，教师一般是按照自己的教学习惯和英语教材的既定章节，根据高考的英语考点进行灌输式的讲解，学生在这样的教学模式下只能在讲台下被动听讲和记忆，他们没有机会参与课堂讨论，没有机会在课堂上及时提出自己的疑惑，同时，在这样的教学模式下，他们不能真正理解相关的英语内涵，没有足够的时间去体会英语文章的魅力。对于英语知识只能停留在认识和记忆阶段，不能有效激发学生的学习兴趣，不能打造魅力英语课堂[1]。
2.英语内容不能有效激发学生学习热情
我们知道高中英语课程主要是教授学生学习一些基本的单词、句式以及常见语法。英语教材内包含的知识十分的繁杂，涉及到的语法也是非常枯燥乏味。而高中生处在身心发展的关键时期，这个时期的他们思维活跃，对于新鲜事物有着更大的学习热情，所以他们不能够对枯燥乏味的英语知识产生足够的学习热情。如果教师不能正确认识到这一点，不注重从学生的学习特点出发进行英语教学设计，那么自然不会取得很好的教学效果。
3.教师的教学理念过于固化
在高考大环境下，很多高中英语教师仍然秉持着应试教育的教学理念，他们仍然认为高中英语的教学目的主要是提升学生学习成绩，不注重对高中英语教材的深度挖掘，不注重学生学习过程中的情感体验设计。习惯于按照传统的教学方法进行高中英语教学，没有正确认识到学生在学习中的主体地位，没有鼓励学生积极参与英语课堂，不能带领学生学习英语知识的深层文化内涵，不能有效培养学生的英语学习兴趣和英语综合素养。
二、构建高中英语魅力课堂的意义
1.可以降低高中生的英语学习难度
我们知道传统的英语课堂都是教师讲解，学生进行被动记忆。他们在学习过程中没有机会参与探讨，不能体会英语学习的乐趣，面对的只是那些枯燥乏味的英语单词和语法，再加上很多学生的英语基础很差，所以他们学习高中英语的难度就更大，不能够及时找到适合自己的英语学习方法。而魅力英语课堂就是鼓励学生积极参与课堂讨论，注重对教材进行挖掘，不断激发学生的学习兴趣，不断创设新型的教学模式来降低学生的学习难度，这种魅力课堂更加注重从高中生的学习基础和学习特点出发进行英语教学，所以英语教学设计更加符合高中生的认知规律，有利于他们更好地接受和理解相关的英语知识。
2.可以提高学生的英语学习效率
我们知道学生在一个更加轻松愉悦的学习氛围里，能够对知识掌握得更好，同时也能学习得更快。所以我们打造的英语魅力课堂能够为学生提供一个更加舒适的学习氛围，能够减少学生的学习压力，鼓励他们以主人翁的角色进行高中英语学习，这样他们更愿意自觉探究英语知识，更愿意积极主动参与课堂讨论，能够及时提出自己的疑惑，通过和教师和同学之间的探讨不断丰富自己的英语知识，不断提升自己的英语素养[2]。
3.能够激发学生的创新意识，提高他们的综合能力
高中英语魅力课堂属于一种动态化的课堂模式，学生以主人翁的角色参与课堂学习，能够激发他们的学习热情，同时这样的课堂模式还能够符合每个学生的发展特点，便于展开因材施教，有利于学生更快地找到适合自己的学习方法。同时这种自主式的魅力课堂还能够培养学生的创新意识，他们会更加积极主动地探究更加科学有效的学习方法，不断优化我们的课堂教学设计。动态化的课堂还能够鼓励学生参与课堂讨论，有利于在课堂上培养他们的英语表达能力和英语运用能力，从而达到培养他们综合能力的目的。
三、新课程背景下实验高中英语魅力课堂的策略
1.营造良好的英语学习氛围
我们知道高中生的英语学习效果受到环境、学习氛围等外界因素的影响，因此为了更好地开展魅力英语课堂，我们要鼓励学生积极参与课堂，与教师一起构建出和谐民主的英语学习氛围，这样的学习环境能够鼓励学生更好地参与课堂学习，有利于减少他们心理方面的学习压力，有利于他们学习兴趣的快速养成。同时这样轻松民主的学习氛围还能让学生意识到自己是课堂的主体，让他们感觉到教师对他们的关心，有利于他们以更加热切的情感参与英语学习，有利于打造更加科学民主的英语魅力课堂。
2.提高教师的专业素养和教学能力
我们知道很多高中生的英语基础比较薄弱，他们很难发现英语课程的魅力，不能够及时找到适合自己的学习方法。这时就要求教师必须要有很高的专业素养，他们能够秉持着更加科学的素质教育理念展开教学。同时具有很好教学能力的英语教师，还能全面了解每个学生的学习情况，能够完成对他们的因材施教，有利于帮助他们找到最适合自己的英语学习方法，更好地提高自己的英语成绩和英语综合素养。所以教师必须要通过自学或者教研活动不断提高自己的专业水平，培养自己的英语魅力气质，具有了专业素养的教师一般具有很好的外在形象气质，他们更容易成为学生的学习榜样，能够让学生了解到学习英语的魅力，有利于魅力课堂的开展[3]。
3.采取新型的课堂模式，打造魅力课堂
传统的教学模式都是教师进行灌输式的讲解，学生进行被动记忆，不利于学生学习兴趣的培养，没有很好的教学效果。我们可以采取一种更具开放性的小组讨论课堂模式，即教师在充分了解每个学生的基础上进行合理分组。课前每组合作完成教师分配的预习任务，课堂上，每组的“主讲人”上台带领班级同学一起学习本组预习成果，一组讲解完毕，其他小组可以进行补充或者提出质疑，然后组间展开辩论式的讨论，由教师进行最后结论的补充完善。这样的课堂真正让学生成为了课堂主体，有利于他们的自主学习，有利于提高他们的学习兴趣，他们还能在课堂上提高自己的英语理解能力和英语口语技能，促进了他们的更好发展。
结语
综上所述，在新课程改革背景下，我们为了促进学生的更好发展，就必须要重视对他们综合能力的培养。在英语应用如此广泛的今天，我们必须要对高中英语课堂进行改革，要更新教学观念，不断从学生自身的发展特点出发进行魅力课堂设计，注重對学生的兴趣培养，鼓励他们积极参与课堂学习，促进他们的全面发展。
【参考文献】
[1]王尕耀.谈高中英语教学中学生主体能动性的发挥[J].学周刊，2020（16）：97-98.
[2]王普.新高考改革背景下高中英语教学改革初探[J].福建茶叶，2020，42（4）：237.
[3]钟银维.核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].英语教师，2020，20（8）：164-166.
（作者单位：甘肃省酒泉市玉门市第一中学）
【关键词】新课程改革 高中英语 魅力课堂 改革创新
随着近年来我国经济、政治以及文化的不断发展，我国逐渐走向了经济全球化的舞台，在这个经济全球化背景下，各国之间的交流日益增加，英语作为一门国际通用语言，它的应用范围不断增加。只有真正掌握了英语语言，学生们才能更好地完成升学和就业。新课程改革也提出要注重英语课堂对学生学习兴趣的培养，要把学生英语能力的培养作为高中英语的教学目标，促进学生更好地发展。
一、当前高中英语课堂中存在的弊端
1.高中英语课堂的教学模式过于单一
我们知道很多高中的主要教学目标就是提高学生的学习成绩，再加上很多学校都是教师少，学生多的现状，因此为了完成对所有学生的英语教学，教师一般是采取“大班式”的教学模式，即教师同时带领五六十个学生进行英语学习。为了保证教学任务的完成，保证所有学生都能学习到重要的英语知识，教师一般是按照自己的教学习惯和英语教材的既定章节，根据高考的英语考点进行灌输式的讲解，学生在这样的教学模式下只能在讲台下被动听讲和记忆，他们没有机会参与课堂讨论，没有机会在课堂上及时提出自己的疑惑，同时，在这样的教学模式下，他们不能真正理解相关的英语内涵，没有足够的时间去体会英语文章的魅力。对于英语知识只能停留在认识和记忆阶段，不能有效激发学生的学习兴趣，不能打造魅力英语课堂[1]。
2.英语内容不能有效激发学生学习热情
我们知道高中英语课程主要是教授学生学习一些基本的单词、句式以及常见语法。英语教材内包含的知识十分的繁杂，涉及到的语法也是非常枯燥乏味。而高中生处在身心发展的关键时期，这个时期的他们思维活跃，对于新鲜事物有着更大的学习热情，所以他们不能够对枯燥乏味的英语知识产生足够的学习热情。如果教师不能正确认识到这一点，不注重从学生的学习特点出发进行英语教学设计，那么自然不会取得很好的教学效果。
3.教师的教学理念过于固化
在高考大环境下，很多高中英语教师仍然秉持着应试教育的教学理念，他们仍然认为高中英语的教学目的主要是提升学生学习成绩，不注重对高中英语教材的深度挖掘，不注重学生学习过程中的情感体验设计。习惯于按照传统的教学方法进行高中英语教学，没有正确认识到学生在学习中的主体地位，没有鼓励学生积极参与英语课堂，不能带领学生学习英语知识的深层文化内涵，不能有效培养学生的英语学习兴趣和英语综合素养。
二、构建高中英语魅力课堂的意义
1.可以降低高中生的英语学习难度
我们知道传统的英语课堂都是教师讲解，学生进行被动记忆。他们在学习过程中没有机会参与探讨，不能体会英语学习的乐趣，面对的只是那些枯燥乏味的英语单词和语法，再加上很多学生的英语基础很差，所以他们学习高中英语的难度就更大，不能够及时找到适合自己的英语学习方法。而魅力英语课堂就是鼓励学生积极参与课堂讨论，注重对教材进行挖掘，不断激发学生的学习兴趣，不断创设新型的教学模式来降低学生的学习难度，这种魅力课堂更加注重从高中生的学习基础和学习特点出发进行英语教学，所以英语教学设计更加符合高中生的认知规律，有利于他们更好地接受和理解相关的英语知识。
2.可以提高学生的英语学习效率
我们知道学生在一个更加轻松愉悦的学习氛围里，能够对知识掌握得更好，同时也能学习得更快。所以我们打造的英语魅力课堂能够为学生提供一个更加舒适的学习氛围，能够减少学生的学习压力，鼓励他们以主人翁的角色进行高中英语学习，这样他们更愿意自觉探究英语知识，更愿意积极主动参与课堂讨论，能够及时提出自己的疑惑，通过和教师和同学之间的探讨不断丰富自己的英语知识，不断提升自己的英语素养[2]。
3.能够激发学生的创新意识，提高他们的综合能力
高中英语魅力课堂属于一种动态化的课堂模式，学生以主人翁的角色参与课堂学习，能够激发他们的学习热情，同时这样的课堂模式还能够符合每个学生的发展特点，便于展开因材施教，有利于学生更快地找到适合自己的学习方法。同时这种自主式的魅力课堂还能够培养学生的创新意识，他们会更加积极主动地探究更加科学有效的学习方法，不断优化我们的课堂教学设计。动态化的课堂还能够鼓励学生参与课堂讨论，有利于在课堂上培养他们的英语表达能力和英语运用能力，从而达到培养他们综合能力的目的。
三、新课程背景下实验高中英语魅力课堂的策略
1.营造良好的英语学习氛围
我们知道高中生的英语学习效果受到环境、学习氛围等外界因素的影响，因此为了更好地开展魅力英语课堂，我们要鼓励学生积极参与课堂，与教师一起构建出和谐民主的英语学习氛围，这样的学习环境能够鼓励学生更好地参与课堂学习，有利于减少他们心理方面的学习压力，有利于他们学习兴趣的快速养成。同时这样轻松民主的学习氛围还能让学生意识到自己是课堂的主体，让他们感觉到教师对他们的关心，有利于他们以更加热切的情感参与英语学习，有利于打造更加科学民主的英语魅力课堂。
2.提高教师的专业素养和教学能力
我们知道很多高中生的英语基础比较薄弱，他们很难发现英语课程的魅力，不能够及时找到适合自己的学习方法。这时就要求教师必须要有很高的专业素养，他们能够秉持着更加科学的素质教育理念展开教学。同时具有很好教学能力的英语教师，还能全面了解每个学生的学习情况，能够完成对他们的因材施教，有利于帮助他们找到最适合自己的英语学习方法，更好地提高自己的英语成绩和英语综合素养。所以教师必须要通过自学或者教研活动不断提高自己的专业水平，培养自己的英语魅力气质，具有了专业素养的教师一般具有很好的外在形象气质，他们更容易成为学生的学习榜样，能够让学生了解到学习英语的魅力，有利于魅力课堂的开展[3]。
3.采取新型的课堂模式，打造魅力课堂
传统的教学模式都是教师进行灌输式的讲解，学生进行被动记忆，不利于学生学习兴趣的培养，没有很好的教学效果。我们可以采取一种更具开放性的小组讨论课堂模式，即教师在充分了解每个学生的基础上进行合理分组。课前每组合作完成教师分配的预习任务，课堂上，每组的“主讲人”上台带领班级同学一起学习本组预习成果，一组讲解完毕，其他小组可以进行补充或者提出质疑，然后组间展开辩论式的讨论，由教师进行最后结论的补充完善。这样的课堂真正让学生成为了课堂主体，有利于他们的自主学习，有利于提高他们的学习兴趣，他们还能在课堂上提高自己的英语理解能力和英语口语技能，促进了他们的更好发展。
结语
综上所述，在新课程改革背景下，我们为了促进学生的更好发展，就必须要重视对他们综合能力的培养。在英语应用如此广泛的今天，我们必须要对高中英语课堂进行改革，要更新教学观念，不断从学生自身的发展特点出发进行魅力课堂设计，注重對学生的兴趣培养，鼓励他们积极参与课堂学习，促进他们的全面发展。
【参考文献】
[1]王尕耀.谈高中英语教学中学生主体能动性的发挥[J].学周刊，2020（16）：97-98.
[2]王普.新高考改革背景下高中英语教学改革初探[J].福建茶叶，2020，42（4）：237.
[3]钟银维.核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].英语教师，2020，20（8）：164-166.
（作者单位：甘肃省酒泉市玉门市第一中学）