英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格，都得不到充分或自由地发展。”经过十多年的班级管理工作，我觉得班主任应该是一个“播种阳光的人”，用爱心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。
　　老师，我喜欢你笑。
　　律泉利是一个聪明活泼的小女孩，大大的脑袋，大大的眼睛，长相给人一种很饱满很茁壮的感觉。刚入学时，她对自己要求特别严格，每节课都端坐认真听讲，并且发言十分积极活跃。特别惹人喜爱。上课时每当看到她，我就情不自禁的笑容满面，把她夸赞一番：“你看人家律泉利，做得多端正，听的多专心，老师真喜欢她！”而此时的她总是满脸的自豪，更加的一本正经，做得更端正了。
　　过了没多久，她对周围的环境和同学熟悉了，开始学会了东张西望和交头接耳，上课时我不由得皱起了眉头，一次两次以后，终于忍不住了，在一次她和别人说话时，我大声说：“律泉利，你到底怎么啦？原来的律泉利跑哪儿去了？”她面露愧色，收敛了一些，但是上课时状态明显不如以前，而我总是以紧皱双眉相对。
　　又过了几天，一天早晨，我在教室看着孩子们晨读，她悄悄走过来，对我说“老师，我要做原来的我，我想让你对我笑。”果然，上课时，她比以前更积极够了，回答问题小嘴巴也妙语连珠，说的一套一套的，我惊喜异常，脸上的笑容灿若桃花。那一刻，分明一种东西在我心里涌动。下课了，她又走过来来，很认真地对我说：“老师，你笑起来非常好看，我喜欢你笑，所以我要好好表现。”我心里的那种涌动愈加强烈，不由眼睛湿润了，对她说：“好孩子，老师相信你，老师以后一定多对你们甜甜的笑。”
　　老师，这个橘子送给你。
　　郑立家是一个非常淘气的孩子，自我约束力很差，上学不带齐学具，缺本子少铅笔，上课常常随便说话，小动作也特别多，多次批评无效后，我开始找他的闪光点。有一次，我们要写作业，郑立家又找不到铅笔本子，我就从书橱里拿了给他，他很响亮的对我说：“谢谢老师！”我就大加赞赏：“郑立家真是一个懂礼貌的好孩子。”又有一次，学习生字时，我请小老师带领大家读字组词，他的小手举了一下又缩回去了，我笑眯眯的看着他：“老师多想听听郑立家的声音啊！一定很好听！”他的小手又举起来了。我赶忙喊他，小老师他当的真不错，字音准确，声音还特别响亮，我建议全班把最热烈的掌声送给他。他激动得满脸通红，回到座位上，我惊喜地发现，他竟然做得那么端正，听的那么专心。
　　一种成就感油然而生。
　　一天下课后，郑立家走过来，从口袋里掏了半天，终于掏出一个大橘子：“老师，我妈妈买的橘子可甜了，我偷偷给你留了一个，你尝尝吧。”我把橘子拿过来，放在鼻子上闻了闻，陶醉地说：“啊，好香啊！馋死我了！”然后做一口要吞下去状，郑立家乐的笑哈哈哈。这时，我发现他笑起来竟然那么纯真可爱。这笑容让我记住了一个全新的郑立家。
　　老师，你爱我吗？
　　赵月月长得个头矮小，却人小鬼大，鬼精灵般地洞悉大人之间的喜怒哀乐和小朋友之间的是是非非，没事时总是看着满教室的同学做沉思状发呆。
　　一段时间，她神思恍惚特别明显，上课走神也特别严重，喊她起来回答问题，她用茫然哀怨的眼神看着我。下了课，我把她喊过来，把她小小的身体抱在怀里：“月月，怎么啦？给老师说说好吗？”她眼圈一下子就红了：“老师，爸爸妈妈昨天吵架了，他们说都不要我了。”我吃了一惊，马上说：“那是他们的气话，哪有父母不要孩子的？”她说：“他们经常吵架，还说要离婚！”放学后，我给家长打电话，请家长过来好好谈谈，把孩子的表现和担憂详细说给家长听，妈妈表示一定把孩子放在第一位，给孩子一个温暖的家，创设一个温馨的学习氛围。我建议家长回家后也给孩子好好谈谈，让孩子感受到父母的爱。
　　第二天，小月月脸上有了少见的笑容，她背着小书包回到座位上，然后笑眯眯地看着我，我也对她笑了笑。下课后，她走过来，靠在我身上，仰着小脸说：“老师，昨天妈妈和爸爸都说很爱我，再也不吵了。”我高兴地说：“那太好了，幸福吧？你要好好学习，爸爸妈妈会更爱你，也不会再吵架了。”她歪着小脑袋看着我，认真的问：“老师，你爱我吗！”我也认真地看着她的眼睛，对她说：“老师也爱你，老师希望你快乐。”她开心的笑了，使劲的点点头，又颠颠地回到座位上准备上课去了。
　　记得《学习的革命》一书中曾说过：如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。老师真诚的爱心像阳光，如雨露，，温暖滋润孩子的心田，净化孩子的心灵。那如花儿般灿烂的笑容总是那么令人刻骨铭心，那么令人动容。这笑容，是打开师生心扉的金钥匙，这笑容是融化冰雪的暖阳，这笑容是照亮孩子前进方向的明灯，这笑容将温暖他们一生。让我们不吝爱心，铭记自己是播撒阳光之人，让每一个孩子都在阳光雨露下绽放笑脸，快乐成长。