[摘要] 职业意识和职业能力是学生能否顺利就业及就业时能否迅速适应岗位要求的关键。通过教育教学实践，我发现：把课堂当作特别的“职场”，把学生当作特殊身份的“职场人”，是提高学生的职业意识和职业能力的有效方法。
　　[关键字] 课堂 职场 提高 职业意识 能力
　　
　　职业意识和职业能力是学生能否顺利就业及就业时能否迅速适应岗位要求的关键。中等职业学校职业指导的主要任务是帮助学生树立正确的职业意识，提高综合职业能力；引导学生提高适应社会和适应职业变化的能力、创新精神和实践能力；引导学生确立并强化职业理想，形成激励自己奋发向上的动力。
　　做好此项工作，职业指导课授课教师责无旁贷。多年来从事职业指导课教学的经历，迫使我不断思考和探索提高学生的职业意识和职业能力的方法，通过教育教学实践，我发现：把课堂当作特别的“职场”，把学生当作特殊身份的“职场人”，的确是提高学生的职业意识和职业能力的有效方法。
　　一、严格执行课堂规范，提高学生的职业意识
　　课堂上“教书”和“育人”应该是紧密联系、相辅相成的。而对于职业指导课的授课教师而言，除了对学生进行学科知识的传授和思想品德教育之外，还应当重视对学生进行职业意识培养。
　　我在上第一堂课时，就对学生说：“我们中职的学生，虽然文凭比不过本科生、研究生，但只要我们有良好的工作态度、强烈的职业意识、讲求职业道德，我们也一样可以在职场竞争中取胜。为了帮助大家做好走上职场的准备，我将把课堂当作职场，把同学们当职业人，按职业人的规范来要求你们。”随后，对每堂课的课前准备、师生相互问候、坐姿、课堂提问、笔记等课堂规范做出规定，赋予相应的分值，与学分挂钩，并在此后的每一堂课中实施。我觉得，严格的课堂管理规范就是在培养学生的职业意识，它可以培养服务流程和产品生产流程的意识，培养学生对标准规范的敏感与习惯。学生如果能够严格遵守课堂规范，走上工作岗位后，要遵守单位的职业规范就容易得多了。
　　俗话说“细节决定成败”，对学生的职业意识培养也应当从细节抓起。细节存在于教学情景中及与学生的接触中，是看得见、听得到、摸得着的东西，点滴的微末决定着对学生进行职场人塑造的成败，我们应善于用教学机智去捕捉课堂中的每个细节，从小事入手，以小见大，见微知著，才能取得好的教育效果。比如：与学生接触时，关注其礼仪礼节是否符合规范；学生迟到，对其进行守时、诚信教育；采用小组学习的形式，培养学生的协作意识；鼓励学生积极动脑，培养学生的创新意识；从遵守课堂纪律做起，培养学生的责任意识；举行小组辩论赛，培养学生的团队合作能力和创新能力。
　　二、充分利用课堂教学，培养学生的职业能力
　　课堂教学的主要功能是传授知识和培养学生的能力，对中职教育而言，能力的最终体现就是就业竞争力的提高。我们职业指导课的老师应当把职业能力的培养融入到教学中，使学生在校时就掌握职业生涯应备的一些基本素质和技能，提高职业能力。
　　1.在课堂教学中培养学生的基本职业技能
　　基本职业技能主要包括：口头表达能力、书面表达能力、电脑办公应用能力等。
　　在职场上，口头表达能力能帮助提升个人魅力，促进工作的开展。如果能够用词恰当、语音优美、修辞得当，工作便会更加游刃有余，给自己带来事业成功的机遇。在课堂上，我尽力设置最佳“语境”，鼓励学生抓住机会锻炼自己的口头表达能力。例如，我设计课前5分钟演讲、小组学习成果讲解、上台介绍先进人物、让学生分析案例、课堂辩论、朗读课文重要段落等环节，创造机会让学生展现自我，不断强化他们的口头表达能力。
　　书面表达能力也是每个人生活、学习、工作不可缺少的基本素养。在职场中，经常需要做计划，写总结、报告，上缴各种各样的书面材料，写作能力是必不可少的，书面表达能力强有助于人的进一步发展。在教学过程中，我通过要求学生写求职信、设计个人简历、对章节的学习内容进行归纳总结、完成调查报告、欣赏简洁的应用文等方式，提高学生的书面表达能力。
　　随着社会的发展，电脑办公已非常普及，像Word文档、Excel表格、Powerpoint幻灯片、网络运用等基本的技能是职场人员必备的基础。在教学中，我设计了要求学生用电脑制作个人简历、设计求职信、制作职业楷模的PPT课件等作业，来提高学生的电脑办公应用能力。
　　2.在课堂教学中培养学生的基本工作能力
　　基本工作能力主要包括仪表仪态、工作态度、协作精神等。
　　良好的仪表仪态是行销个人魅力的手段，是一个人成功的敲门砖，它有助于求职面试的成功及职场中获得别人的喜欢。对学生仪表仪态的培养应当在日常学习生活中抓起，课堂是培养良好仪表仪态的重要场所。每次走进课堂我都要先检查学生的仪容仪表；上课过程中注意学生的坐姿；学生上台介绍项目、发表演讲要求他们整好衣服、站立挺拔、精神饱满，让学生不断感受到仪表仪态的规范要求 。
　　良好的工作态度是成就事业的基本条件，台湾曾做过“企业雇佣毕业生时优先考虑的能力”，排在第一位的是“工作态度”，其重要性在问卷中达84.9%。所以，培养学生良好的工作态度很重要，教师应当要求学生主动、负责地对待每一项工作，尽心尽力地把工作做好。在这一方面我做了许多努力，例如：小组学习时督促大家热情参与；情景表演时想方设法让大家积极参与、精心准备；每次作业说明具体要求并及时认真地批改，评出优秀、良好、及格各等次，鼓励学生认真完成作业；上课前检查班级卫生情况，有问题要求值日生立即整改……在教学过程每个环节的严格要求中，培养学生良好的工作态度。
　　现代企业都重视团队精神。在社会分工日益精细的条件下，任何职业活动的开展，都离不开他人的协作；任何职业任务的完成，都要靠企业成员的合作，具有团队精神，是合格的“职业人”的重要特征。在教学中，我通过经常性地组织小组协作学习，布置学生一起搞社会调查、共同设计创业方案、开展小组辩论赛等方式，来培养学生的协作精神。
　　三、规范自身言行举止，做“职场人”的示范引领
　　教师职业行为具有示范性和教育性，教师的世界观、思想意识、生活态度、信仰追求都无时无刻不在给学生以深刻的影响，教师的品格修养、言行举止、仪表神态都会给学生以感受和启发。
　　在职业指导课的教学过程中，教师也应当以自己良好的思想态度、言行举止，为学生做合格“职场人”的示范。教师要以爱岗敬业、诚实守信、忠于职守、爱护学生、公正待人、乐于奉献的职业道德规范，感染教育学生，使学生对职业道德的内容、要求等有初步的印象，确立正确的职业意识。要求学生爱岗，教师就要让激情洋溢在课堂，让学生体会到工作的幸福与美好；要求学生敬业，教师就要满腔热情地投入到工作中，认真好好每一堂课；要求学生诚实守信，教师就应当按时上、下课，认真兑现对学生的每一个承诺；要求学生服务他人，教师就应当爱护学生，从学生成长成才的需要出发，做好服务工作；要求学生客观公正，教师应当不偏不倚地对待所有学生；要求学生乐于奉献，教师就应当不计个人得失，努力完成本职工作，超额完成工作任务；要求学生语言文雅，教师就要讲究语言艺术，用词准确、用语得体……
　　四、提高授课效率，培养学生正确的职业意识
　　课堂是我们职业指导课教师对学生进行职业意识教育的主要场所，职业道德规范的要求要深入学生心中就必须充分利用课堂时间，调动学生的主观能动性，使学生尽快掌握职业道德规范要求。
　　我们要创造愉快的学习氛围，强化语言表达，增强语言表达的魅力；要提高自身素质、丰富文化底蕴，吃透教材教法，提高教学水平；采用小组学习、模拟演示、案例教学、典型事例介绍、到企业收集职业道德要求等多种教学方法，活跃学生思维，激发学习兴趣，在此过程中，把职业道德的规范要求传授给学生。通过教学，帮助学生了解市场就业机制，了解社会、了解职业、了解自己，使他们珍惜在校生活，挖掘潜能、完善自我、设计未来，主动适应即将开始的职业生涯；通过教学，帮助学生了解就业形势、择业技巧、创业途径、升学咨询、角色转换等内容，引导学生设计个人职业生涯，提高就业竞争力和创业意识；通过教学，帮助学生系统地学习和掌握职业道德基本知识，增强个人的职业道德修养，使其懂得在平凡的工作中，只要努力，就会得到社会的认可和尊重。
　　在学校里，课堂教学是最基本、最广泛的教学形式，是学生经常身处的环境，培养学生的职业意识和职业能力，就应当立足课堂，把课堂当作特别的“职场”，把学生当作特殊身份的“职场人”，对学生进行职业意识和职业能力的培养。这方面的工作，职业指导课可以做到，其他许多学科也能够在某些层面上做到。
　　参考文献：
　　[1] 高职大学生就业指导.李志,吴元佑.人民交通出版社2007.8.
　　[2] 大学生职业生涯设计与就业指导.李迎春,黄云飞.哈尔滨工业大学出版社2007.6.
　　作者简介：
　　庄泽梅，1968年3月出生，女，福建厦门，汉族，学士，福建省厦门工商旅游学校，中等职业学校高级讲师，以德育工作及德育课教学为研究方向，通讯地址：福建省厦门市集美文教区厦门工商旅游学校。