【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0043-01
　　前言
　　随着教育的不断发展，心理健康教育也受到了人们的广泛关注，尤其是在初中语文教学中，心理健康教育有着得天独厚的优势。
　　一、借助语文课文来进行心理健康教育
　　对于初中语文教学来说，一直注重培养学生的实践能力，提升学生的语感，增强学生对知识的掌握与把握能力。因此，在实际教学中，教师就要运用好初中语文教材，找出其中存在的心理健康教育因素，提高学生的心理素质。首先，教师在教学中可以借助一些作家的作品来对学生进行教育，在初中语文教材中存在着许多的优秀文章，所以教师就可以从学生的实际情况上出发，通过向学生介绍作家的相关知识来启发学生。其次，可以通过阅读分析来帮助学生树立起健康的人格，如学生在学习《为中华之崛起而读书》的过程中，教师就可以从周总理的意志等方面出发，通过向学生介绍其人格特点以及事迹等来启发学生。或是学生在学习《背影》的过程中，教师就可以从父子情深的角度上来进行教育，通过让学生学会感谢来凸显出中华民族的传统美德。最后，教师还要将心理健康教育融入到课文的朗读等方面上。通过引导学生边读边思考来加深学生对文章中情感的理解，从而提升学习的认识。如学生在学习《春》的过程中，教师就可以让学生感受到春天的美景，通过组织学生对其进行分析，可以让学生与作者产生出共鸣，以此来实现陶冶情操[1]。
　　二、在教学方法上渗透心理健康教育
　　对于初中语文教学来说，教师有责任将心理健康教育融入到教学中去，以此来激发出学生的潜力，促进学生实现健康的成长。因此，在实际教学中，教师就要注重学生的终身发展，让学生掌握好学习的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。如在实际教学中，教师可以让学生养成坚持写日记的习惯，通过将自己的感受与感兴趣的事物记录下来，以此来帮助学生实现情感上的升华，从而逐渐养成健康的心理。此外，教师还要在日常的教学中及时的关注学生，尊重学生的个性特点，同时还要启发学生的理想，拉近与学生之间的距离，让学生可以主动的与教师进行沟通。这样也就可以让学生产生出学习的兴趣，从而积极主动的参与到学习中去。
　　结语
　　综上所述可以看出，只有做好这一阶段学生的心理健康教育工作，才能培养好学生的人格，促进学生实现长远的发展。所以在日常的教学中教师就要不断进行学习与实践，渗透好心理健康教育内容。
　　参考文献：
　　[1]顾耀科.初中语文教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性探究[J].才智2013，（05）：57-57