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课堂失误，有如玉上的瑕疵，使许多教师觉得难堪而又无奈。那么，能否在正常教学中“故意错误”一回，让失误在教学中收到“奇效”呢？回答是肯定的，有许多教师在教学中就常常使用“故错法”。他们通过多种渠道，如故意错误的朗读、讲解、演示等，让学生在开怀大笑之后发现悖谬之处，在轻松愉快的情绪体验中，找到正确分析问题的方法和途径。