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摘 要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学方式已经不适应现代教育的需要，促使教师转变自己的教学观念，加强对学生主体地位的重视，积极进行对学生学习兴趣的引导，促使学生主动参与各种课堂活动，提高课堂教学的效率。在初中英语课程中也是如此，需要教师加强对学生主动参与的引导，根据学生的个性和能力，开展对学生的英语课堂教学活动，调动学生的学习参与热情，实施对学生的有效教学管理，培养学生良好的英语学习习惯。本文首先对初中英语课堂学生主动参与的现状问题进行简单的分析，然后重点对初中英语课堂修士主动参与的教学管理对策进行深入的探索，以供大家参考。
关键词：初中英语、主动参与、现状、教学管理、策略
在现代英语教学中学生的主动性一直都不高，不少学生的学习状态都是得过且过，即使是用心学习也是在教师的严格要求下，没有形成自己的学习意识，影响了英语课堂教学的高效发展。因此需要教师加强对学生的主动性的引导，针对现如今的各种教学问题，充分利用各种教学管理手段，调动学生的内在潜力，促使学生进行对英语知识的主动参与，形成良好的课堂氛围，促进学生学习能力的提高。
一、初中英语课堂学生主动参与的现状问题
1.在初中英语课堂的教学观念比较陈旧
在英语课程的教学中很多教师都受应试教育的影响很大，认为课堂教育的主要目标就是教導学生各种知识点，提高学生的考试成绩，而学生自身是否主动参与课堂教学就不是非常关心，这种观念的影响下，使得教师们开展教学活动，都是要求学生进行对各种英语词汇和语法的记忆背诵，然后就让学生进行各种题型训练，没有在意学生的学习主动性，而且教师对学生有着极为严格的压制性，没有放松对学生的管理，使得学生的没有足够的自主学习空间，严重影响了初中英语教学效率的提高。
2.在初中英语课程中学生的学习主动性不强
在初中英语教学中学生作文课堂活动的核心，更是课堂教学的主体，教师要教授学生各种英语知识，提高学生的素质能力，就需要加强对学生兴趣的培养，促使学生在课堂上主动参与英语学习，提高学生的课堂参与兴趣，但是在实际教学中很多学生的学习主动性都不强，有的学生由于英语是第二语言，学习的难度较大，内心比较晚畏惧，不愿意进行对英语主动学习，如果没有学习好，在课堂上更是不愿意主动参与，再加上传统教学中师生关系没有发生改变，无法有效的形成教学活动，更是影响了课堂教学的氛围，不利于学生在课堂上的主动学习。
二、初中英语课堂学生主动参与的教学管理对策
1.结合学生个性特点，构建和谐教学环境
在日常教学中和谐的学习环境对学生的学习具有极大的促进了作用，能够让学生更好的融入英语的学习中，因此我们可以利用各种教学手段，创设有利的英语学习环境，比如在教室中组织学生开辟英语学习角，搜集一些英语知识图片，包括世界地图、英文歌曲等，给学生学习和了解英语提供良好的环境，提高英语课程的教学效率。
教师还可以通过对教材的分析研究，对教室进行特别的装扮。比如，在指导学生学习关于万圣节的知识时，教师可以带领学生用面具、糖果等万圣节经常出现的东西进行装饰布置，营造出节日的氛围，不仅可以调动学生的主动参与积极性，提高学生在学习过程中的自主意识，还可以让学生在课前就指导学生进行准备活动，促使学生更好的理解学生的英语知识。
2.加强师生之间交流，形成融洽师生关系
在初中英语教学中教师是课堂的主要负责人，也是学生知识的传授者，对学生的学习有着极大的影响，要促使学生主动参与课堂学习，就更是需要教师的引导帮助，激发学生的学习兴趣。因此在初中英语课程中要加强师生之间的交流，鼓励教师与学生进行积极的互动，形成融洽的师生关系，教师要改变自己过去“严师”的风格，认识到学生在课堂上的主体作用，在教学过程中给学生足够的自主学习空间，让学生可以自由的发挥自身的作用，提高学生的自主学习能力。
教师自身也需要不断提高专业素养，学习各种英语知识，并参加各种教师培训活动，提高自身的教学经验，形成一个良好的教学模式，从而引导学生进行主动参与英语学习。同时教师在教学中需要尊重学生、爱护学生，不能总是对学生进行批评，还需要加强对学生的鼓励和引导，让学生心服口服的进行学习，并积极与教师交流学习体会，培养学生的学习自信心，形成和谐的师生关系。
3.结合英语学科特点，丰富课堂教学形式
在英语课程中要让学生主动参与课堂学习，就需要充分结合学科的具体特点，将英语语言的知识与学生实际生活相融合，丰富课堂的教学形式。在英语课堂上需要坚持以学生为教学核心，通过对课堂的创新改革，形成良好的学习氛围，形成多样化的形式，让学生可以将英语知识的学习拓展到日常生活中。例如，在指导学习学习关于“charity”或者“clothes”的知识时，教师可以利用信息技术将各种慈善的活动进行播放，或者将关于服装表演的视频进行展示，在课堂上充分调动学生的学习热情，指导学生关于课程中的各种词汇知识，让学生可以根据自己的服装衣服进行表达交流。
三、结论
综上所述，初中英语课堂中引导学生主动参与教学，就需要教师针对如今教学中存在的各种问题，实施有效的教学策略，创新趣味性的教学模式，提高学生的学习热情，促使学生自主进行英语学习，培养学生的英语素养。
参考文献：
[1].主体参与型初中英语课堂教学的组织策略探究[J].程红敏.英语教师. 2017（16）
[2].高中生英语课堂参与有效性的探索[J].仝亚军. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2010（01）
[3].主动参与 乐于探究——基于核心素养下的科学实验教学研究[J].李学林，刘晓颖.学周刊. 2017（35）
关键词：初中英语、主动参与、现状、教学管理、策略
在现代英语教学中学生的主动性一直都不高，不少学生的学习状态都是得过且过，即使是用心学习也是在教师的严格要求下，没有形成自己的学习意识，影响了英语课堂教学的高效发展。因此需要教师加强对学生的主动性的引导，针对现如今的各种教学问题，充分利用各种教学管理手段，调动学生的内在潜力，促使学生进行对英语知识的主动参与，形成良好的课堂氛围，促进学生学习能力的提高。
一、初中英语课堂学生主动参与的现状问题
1.在初中英语课堂的教学观念比较陈旧
在英语课程的教学中很多教师都受应试教育的影响很大，认为课堂教育的主要目标就是教導学生各种知识点，提高学生的考试成绩，而学生自身是否主动参与课堂教学就不是非常关心，这种观念的影响下，使得教师们开展教学活动，都是要求学生进行对各种英语词汇和语法的记忆背诵，然后就让学生进行各种题型训练，没有在意学生的学习主动性，而且教师对学生有着极为严格的压制性，没有放松对学生的管理，使得学生的没有足够的自主学习空间，严重影响了初中英语教学效率的提高。
2.在初中英语课程中学生的学习主动性不强
在初中英语教学中学生作文课堂活动的核心，更是课堂教学的主体，教师要教授学生各种英语知识，提高学生的素质能力，就需要加强对学生兴趣的培养，促使学生在课堂上主动参与英语学习，提高学生的课堂参与兴趣，但是在实际教学中很多学生的学习主动性都不强，有的学生由于英语是第二语言，学习的难度较大，内心比较晚畏惧，不愿意进行对英语主动学习，如果没有学习好，在课堂上更是不愿意主动参与，再加上传统教学中师生关系没有发生改变，无法有效的形成教学活动，更是影响了课堂教学的氛围，不利于学生在课堂上的主动学习。
二、初中英语课堂学生主动参与的教学管理对策
1.结合学生个性特点，构建和谐教学环境
在日常教学中和谐的学习环境对学生的学习具有极大的促进了作用，能够让学生更好的融入英语的学习中，因此我们可以利用各种教学手段，创设有利的英语学习环境，比如在教室中组织学生开辟英语学习角，搜集一些英语知识图片，包括世界地图、英文歌曲等，给学生学习和了解英语提供良好的环境，提高英语课程的教学效率。
教师还可以通过对教材的分析研究，对教室进行特别的装扮。比如，在指导学生学习关于万圣节的知识时，教师可以带领学生用面具、糖果等万圣节经常出现的东西进行装饰布置，营造出节日的氛围，不仅可以调动学生的主动参与积极性，提高学生在学习过程中的自主意识，还可以让学生在课前就指导学生进行准备活动，促使学生更好的理解学生的英语知识。
2.加强师生之间交流，形成融洽师生关系
在初中英语教学中教师是课堂的主要负责人，也是学生知识的传授者，对学生的学习有着极大的影响，要促使学生主动参与课堂学习，就更是需要教师的引导帮助，激发学生的学习兴趣。因此在初中英语课程中要加强师生之间的交流，鼓励教师与学生进行积极的互动，形成融洽的师生关系，教师要改变自己过去“严师”的风格，认识到学生在课堂上的主体作用，在教学过程中给学生足够的自主学习空间，让学生可以自由的发挥自身的作用，提高学生的自主学习能力。
教师自身也需要不断提高专业素养，学习各种英语知识，并参加各种教师培训活动，提高自身的教学经验，形成一个良好的教学模式，从而引导学生进行主动参与英语学习。同时教师在教学中需要尊重学生、爱护学生，不能总是对学生进行批评，还需要加强对学生的鼓励和引导，让学生心服口服的进行学习，并积极与教师交流学习体会，培养学生的学习自信心，形成和谐的师生关系。
3.结合英语学科特点，丰富课堂教学形式
在英语课程中要让学生主动参与课堂学习，就需要充分结合学科的具体特点，将英语语言的知识与学生实际生活相融合，丰富课堂的教学形式。在英语课堂上需要坚持以学生为教学核心，通过对课堂的创新改革，形成良好的学习氛围，形成多样化的形式，让学生可以将英语知识的学习拓展到日常生活中。例如，在指导学习学习关于“charity”或者“clothes”的知识时，教师可以利用信息技术将各种慈善的活动进行播放，或者将关于服装表演的视频进行展示，在课堂上充分调动学生的学习热情，指导学生关于课程中的各种词汇知识，让学生可以根据自己的服装衣服进行表达交流。
三、结论
综上所述，初中英语课堂中引导学生主动参与教学，就需要教师针对如今教学中存在的各种问题，实施有效的教学策略，创新趣味性的教学模式，提高学生的学习热情，促使学生自主进行英语学习，培养学生的英语素养。
参考文献：
[1].主体参与型初中英语课堂教学的组织策略探究[J].程红敏.英语教师. 2017（16）
[2].高中生英语课堂参与有效性的探索[J].仝亚军. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2010（01）
[3].主动参与 乐于探究——基于核心素养下的科学实验教学研究[J].李学林，刘晓颖.学周刊. 2017（35）