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一、早期教育是什么
0-6岁是人类大脑发育的关键时期，在这个阶段中，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、性格、社会交往等各方面能力和行为习惯发展的基础。
孩子们一出生，就成为了家长手中的宝，家长们为孩子们买玩具，给孩子们买卡片，让孩子们唱歌，跳舞……但是，早教就仅仅是这些吗？到底什么样的早教，才是有效的，才是符合孩子年龄特点，符合教育规律的，这要从孩子的生理，心理特点来看，需要从孩子的敏感期来着手。
二、早期教育的重要性
老话说“三岁看小，七岁看老”，这也预示着早期教育的重要性。
“三岁看小”是指从儿童3周岁时的心理特点、个性倾向就能看到其长大后的心理与个性形象的雏形。从教育心理学看，出生到3岁被称为“婴儿期”，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
脑科学家研究证明：人类生命的最初3年是生长发育的重要时期，婴儿出生后的36个月是成长的关键，其脑细胞已达一生的最高峰，适时的营养和环境的刺激对大脑的发育能产生重要的影响，这一生理特点预示着人才竞争的前沿领域提至幼儿园，更确切说是3岁前的早期教育.0—3岁是孩子成长的黄金阶段。
（一）3岁以前的大脑发育最快
孩子出生时脑最重为370克，此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的二倍，占成人脑重的百分之五十，而孩子的体重要到10岁才达到成人的百分之五十，可见0—3岁孩子大脑发育大大超过了身体发育的速度。
（二）3岁前是人类智力发展的高峰阶段
人的大脑大约1000个神经细胞（神经元）组成。出生时，在部分神经细胞就象一颗裸体的小树。在出生后二年内，神经细胞迅速发育，“根深叶茂”，每个神经细胞都与大约1万个其他神经细胞相联，每个神经细胞每秒钟能向相邻的细胞发送11个信息，由此可见，大脑神经细胞之间的信息交流次数之多是无法计算的，而大脑神经细胞之间的这些联系，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的。 在婴幼儿成长的过程中，如果不做任何早期教育，任其自然生长，就会使脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。一旦错过了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
（三）3岁前是人类学习能力最强的阶段
研究结果表明，我们每一个人都拥有140亿个脑细胞，这是一笔取之不尽、用之不竭的巨大财富。遗憾的是，人的一生中有90%以上的脑细胞处于冬眠状态，未能开发出来。这一事实告诉我们，人脑存在着巨大的开发潜力，而婴儿时期则是发展这种潜力的关键时刻。宝宝从出生那一刻开始，就开始感受着周围的一切事物，像一块海绵不断地吸取各种信息，不断地充实自己的大脑，不断地建立各种条件反射，其求知欲之大，接受能力之强，学习效果之惊人，也是我们想象不到的。
有的妈妈在宝宝睡觉前，一直哼哼催眠曲，时间一长，宝宝一听到这首催眠曲，就知道应该睡觉了，形成了睡眠的条件反射。又如，宝宝在母体宫内孕育中，一直听着妈妈的心跳，就能表现出出奇的安静。出生后有时宝宝哭闹不安，只要一靠在妈妈身边，听到妈妈的心跳，就会停止哭闹。这些都说明宝宝具有内在的能力，具有记忆和吸取各种信息的能力。
记得以前在社区做早教义工的时候，有一个小朋友名字叫多多。由于她的父母离异并且外出打工，多多从小就由奶奶抚养。但是奶奶平时都不管她，外出买东西的时候就将她关在家里，平时也不爱和多多交流。当我们见到多多的时候，多多已经2岁半了，但是多多却还不会说话，奶奶告诉我们：“多多是个哑巴！”，我们将多多带去检查，得到的答案是，多多是正常的。慢慢的，在我们帮助下，多多开口说话了，但是却始终比其他小朋友语言发展要差。5年过去了，有一天，我又遇到了已经是小学生的多多，尽管已经小學，但多多的语言发展能力还是不高。
儿童的潜在能力是有着递减法则的。即使生下来具有100度潜在能力的儿童，如果放弃教育，到5岁时就会减少到80，到10岁时就会减少到60，到15岁时就会只剩下40了。
因此，早期教育尤为重要，作为家长的我们来说，必须重视。
三、了解孩子心理变化，给予孩子最好的成长环境
心理学研究认为：如果1岁前的婴儿得不到好的照料，容易成为重性精神疾病患者，譬如精神分裂或人格障碍;3岁前的幼儿受到虐待，容易成为人格障碍;4-6岁的儿童如果发展不好，则容易成为神经症患者。受到的伤害越早，一个人容易产生的心理问题就越重。越是好的父母，越有可能帮助孩子度过人生最早几个重要阶段。
3岁前是一生的关键时期。这个年龄段的孩子与母亲的分离要少。我们惧怕不安全的环境、惧怕挑战、惧怕直面惨淡的人生，按照心理学说法，本质都是源自童年形成的不安全感，而这种不安全感，主要来自与父母的分离，尤其是与母亲的分离。如果婴幼儿经常没有预期与母亲分离，会发展出特别多自我欺骗的方式。
在和家长的交流中，我们也发现，如果孩子一直有父母带，并且父母给予了陪伴和爱的，这类孩子在上幼儿园以后，能很快适应幼儿园生活，而总是得不到陪伴的孩子，却越是害怕陌生的环境，进入幼儿园以后，他的分离焦虑会很严重。
四、为孩子创设教育环境，抓住婴幼儿发展的关键期
著名幼儿教育家蒙特梭利提出儿童的发展存在敏感期。儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。
五、作为成人，我们应该注意什么
父母是孩子的第一任老师，我们用什么样的态度，方式去期待孩子，孩子就会有不同的回馈给我们。
（一）教育必须要遵循儿童的发育和发展规律
（二）适时播种：肯定、赞美、认同
（三）一个具有安全感的的环境
（四）足够的爱
让我们陪孩子慢慢长大，相信每个孩子都是潜在的天才，让我们共同成就孩子唯一的童年。
0-6岁是人类大脑发育的关键时期，在这个阶段中，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、性格、社会交往等各方面能力和行为习惯发展的基础。
孩子们一出生，就成为了家长手中的宝，家长们为孩子们买玩具，给孩子们买卡片，让孩子们唱歌，跳舞……但是，早教就仅仅是这些吗？到底什么样的早教，才是有效的，才是符合孩子年龄特点，符合教育规律的，这要从孩子的生理，心理特点来看，需要从孩子的敏感期来着手。
二、早期教育的重要性
老话说“三岁看小，七岁看老”，这也预示着早期教育的重要性。
“三岁看小”是指从儿童3周岁时的心理特点、个性倾向就能看到其长大后的心理与个性形象的雏形。从教育心理学看，出生到3岁被称为“婴儿期”，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
脑科学家研究证明：人类生命的最初3年是生长发育的重要时期，婴儿出生后的36个月是成长的关键，其脑细胞已达一生的最高峰，适时的营养和环境的刺激对大脑的发育能产生重要的影响，这一生理特点预示着人才竞争的前沿领域提至幼儿园，更确切说是3岁前的早期教育.0—3岁是孩子成长的黄金阶段。
（一）3岁以前的大脑发育最快
孩子出生时脑最重为370克，此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的二倍，占成人脑重的百分之五十，而孩子的体重要到10岁才达到成人的百分之五十，可见0—3岁孩子大脑发育大大超过了身体发育的速度。
（二）3岁前是人类智力发展的高峰阶段
人的大脑大约1000个神经细胞（神经元）组成。出生时，在部分神经细胞就象一颗裸体的小树。在出生后二年内，神经细胞迅速发育，“根深叶茂”，每个神经细胞都与大约1万个其他神经细胞相联，每个神经细胞每秒钟能向相邻的细胞发送11个信息，由此可见，大脑神经细胞之间的信息交流次数之多是无法计算的，而大脑神经细胞之间的这些联系，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的。 在婴幼儿成长的过程中，如果不做任何早期教育，任其自然生长，就会使脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联系不紧密。一旦错过了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
（三）3岁前是人类学习能力最强的阶段
研究结果表明，我们每一个人都拥有140亿个脑细胞，这是一笔取之不尽、用之不竭的巨大财富。遗憾的是，人的一生中有90%以上的脑细胞处于冬眠状态，未能开发出来。这一事实告诉我们，人脑存在着巨大的开发潜力，而婴儿时期则是发展这种潜力的关键时刻。宝宝从出生那一刻开始，就开始感受着周围的一切事物，像一块海绵不断地吸取各种信息，不断地充实自己的大脑，不断地建立各种条件反射，其求知欲之大，接受能力之强，学习效果之惊人，也是我们想象不到的。
有的妈妈在宝宝睡觉前，一直哼哼催眠曲，时间一长，宝宝一听到这首催眠曲，就知道应该睡觉了，形成了睡眠的条件反射。又如，宝宝在母体宫内孕育中，一直听着妈妈的心跳，就能表现出出奇的安静。出生后有时宝宝哭闹不安，只要一靠在妈妈身边，听到妈妈的心跳，就会停止哭闹。这些都说明宝宝具有内在的能力，具有记忆和吸取各种信息的能力。
记得以前在社区做早教义工的时候，有一个小朋友名字叫多多。由于她的父母离异并且外出打工，多多从小就由奶奶抚养。但是奶奶平时都不管她，外出买东西的时候就将她关在家里，平时也不爱和多多交流。当我们见到多多的时候，多多已经2岁半了，但是多多却还不会说话，奶奶告诉我们：“多多是个哑巴！”，我们将多多带去检查，得到的答案是，多多是正常的。慢慢的，在我们帮助下，多多开口说话了，但是却始终比其他小朋友语言发展要差。5年过去了，有一天，我又遇到了已经是小学生的多多，尽管已经小學，但多多的语言发展能力还是不高。
儿童的潜在能力是有着递减法则的。即使生下来具有100度潜在能力的儿童，如果放弃教育，到5岁时就会减少到80，到10岁时就会减少到60，到15岁时就会只剩下40了。
因此，早期教育尤为重要，作为家长的我们来说，必须重视。
三、了解孩子心理变化，给予孩子最好的成长环境
心理学研究认为：如果1岁前的婴儿得不到好的照料，容易成为重性精神疾病患者，譬如精神分裂或人格障碍;3岁前的幼儿受到虐待，容易成为人格障碍;4-6岁的儿童如果发展不好，则容易成为神经症患者。受到的伤害越早，一个人容易产生的心理问题就越重。越是好的父母，越有可能帮助孩子度过人生最早几个重要阶段。
3岁前是一生的关键时期。这个年龄段的孩子与母亲的分离要少。我们惧怕不安全的环境、惧怕挑战、惧怕直面惨淡的人生，按照心理学说法，本质都是源自童年形成的不安全感，而这种不安全感，主要来自与父母的分离，尤其是与母亲的分离。如果婴幼儿经常没有预期与母亲分离，会发展出特别多自我欺骗的方式。
在和家长的交流中，我们也发现，如果孩子一直有父母带，并且父母给予了陪伴和爱的，这类孩子在上幼儿园以后，能很快适应幼儿园生活，而总是得不到陪伴的孩子，却越是害怕陌生的环境，进入幼儿园以后，他的分离焦虑会很严重。
四、为孩子创设教育环境，抓住婴幼儿发展的关键期
著名幼儿教育家蒙特梭利提出儿童的发展存在敏感期。儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。
五、作为成人，我们应该注意什么
父母是孩子的第一任老师，我们用什么样的态度，方式去期待孩子，孩子就会有不同的回馈给我们。
（一）教育必须要遵循儿童的发育和发展规律
（二）适时播种：肯定、赞美、认同
（三）一个具有安全感的的环境
（四）足够的爱
让我们陪孩子慢慢长大，相信每个孩子都是潜在的天才，让我们共同成就孩子唯一的童年。