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【摘要】班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。面对新的时代、新的变化，班主任更要有新对策、新举措，对初中学生，注重良好的行为习惯的养成，这将对其以后的人生有着重要的意义，这就要求教育工作者必须具有高度的社会责任感，从一点一滴抓起。让教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟、有所成长。
【关键词】班主任 中学生 行为习惯 养成
在中学阶段的教育教学过程中，良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。以我近几年的班主任工作积累，可从以下方面去实践：
1.以身作则，影响和感染学生
在学校，学生对班主任的每一句话、说话的语气、表达形式、说话态度都特别敏感。班主任语言慎重、语气缓和、态度和蔼、气氛和谐，营造一个良好的氛围，就会减少对立情绪。特别是对待学习有困难的学生，看到班主任注意自己的语言，用所特有的慈爱去爱护每一位教育对象，学生从教师的神态中看到了自己被理解和信任的时候，才愿意把心里话讲出来。所以，班主任应特别注重用自己的情感去感化学生，把自己对学生的殷切期望和勉励有情感地交给他们，以达到情感上的共鸣，才会有意想不到的收获。教师要做到“言必信，行必果”，使学生在学校的学习和生活中，不断受到熏陶和教育。这无声的语言，是最有说服力的，从而对学生道德行为产生潜移默化的作用。如每当我们班有集体活动集会时，我每次几乎都是在规定的时间到达地点，其实在班级组建之初，每次集会都有迟到现象，但学生看到老师都能按时赶到，也就逐渐地消除了迟到的现象。所以，作为班主任不但要用真理去激励学生，还要以自己良好的行为习惯、思想品德去影响和感染学生。
2.从学生的认知出发，讲求谈心艺术
对学生进行良好行为习惯教育应该首先从学生的认知出发。让学生首先明确什么该做，什么不应该做。要结合中学生的实际，从讲究文明、注重仪表、注重卫生、注意安全等让学生明确为什么要这样做，以及如何去做。在学生充分认知的基础上，按照循序渐进的原则，常抓不懈。在日常教育中，要排除烦恼，提高学习成绩，那么谈心则是最常用的方法。与学生谈心要想取得最佳效果，就得讲求谈心艺术，把握不同类型学生的心理特点：与后进生谈心，因后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御和对抗心理，与他们学生谈心，就要发现他们的闪光点，鼓励其抬起头来走路，树立自信心；与中等生谈心，因为中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，拼搏精神较差，缺乏进取的动力，对这类学生要采取“触动式”的谈心方法，促其猛醒。但要注意掌握这种“触动”的分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育，勇于奋起直追；与优等生谈心，因优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点，谈心时，要运用“提醒式”方法，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标迈进；与问题学生谈心，有的学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与他们谈心，应采取“参照式”方法，进行“横向”与“纵向”对比，使他们认识到犯错误的原因和所犯错误的危害性，进而增强改过的信心。
3. 做学生工作时，最好少批评多鼓励
作为班主任要有耐心，看到学生逐步成长的动态过程，同时加强监督，对好的行为及时发现，及时表扬，并要注意及早批评、制止或纠正不良的行为习惯，注重信息反馈，促使行为习惯教育经常化。因为肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。
现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以平时在做学生工作时最好少批评多鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个意外地惊喜——特别是后进生。我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会。我班有一名男生，学习成绩很差，上课常打瞌睡。但在几次劳动中我发现他非常积极，就下意识地安排较重的任务给他做，他都欣然接受，在班会上我表扬了他，以后他劳动更积极了，学习也因此有了起色。后进生需要表扬，优等生同样也需要鼓励，对优等生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。表扬学生有时还可以借第三者来传达，这样会取得很好的教育效果。
3.加强与家长的沟通与配合
中学生正值青春期或青年初期，他们心理渐趋成熟，追求人格独立，在人生目标、价值追求、处事原则和态度等方面也有了些自己的观点和思维。在思想和生活上对家庭有一定的依赖性，但是又强烈地希望能够摆脱家长的束缚，独立、自由地学习生活，而有些家长则往往不理解孩子们的这种心理变化、需求，或者只注重孩子的成绩，只要成绩好，要什么就给什么，无形中助长了学生以自我为中心，不懂关心他人，缺乏感恩意识，自理能力差的众多不良行为习惯。或者认为孩子成绩差，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长、学习和生活漠不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，我行我素，对自己、家庭和社会丧失了责任感。因此，作为班主任，要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动，或通过电话与家长探讨交流，让家长理解学校教育的各项措施和对学生的要求，帮助家长转变观念，全力配合好学校搞好子女的教育工作。
总之，班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。面对新的时代、新的变化，班主任更要有新对策、新举措，对初中学生，注重良好的行为习惯的养成，这将对其以后的人生有着重要的意义，这就要求教育工作者必须具有高度的社会责任感，从一点一滴抓起。让教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟、有所成长。
【关键词】班主任 中学生 行为习惯 养成
在中学阶段的教育教学过程中，良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。以我近几年的班主任工作积累，可从以下方面去实践：
1.以身作则，影响和感染学生
在学校，学生对班主任的每一句话、说话的语气、表达形式、说话态度都特别敏感。班主任语言慎重、语气缓和、态度和蔼、气氛和谐，营造一个良好的氛围，就会减少对立情绪。特别是对待学习有困难的学生，看到班主任注意自己的语言，用所特有的慈爱去爱护每一位教育对象，学生从教师的神态中看到了自己被理解和信任的时候，才愿意把心里话讲出来。所以，班主任应特别注重用自己的情感去感化学生，把自己对学生的殷切期望和勉励有情感地交给他们，以达到情感上的共鸣，才会有意想不到的收获。教师要做到“言必信，行必果”，使学生在学校的学习和生活中，不断受到熏陶和教育。这无声的语言，是最有说服力的，从而对学生道德行为产生潜移默化的作用。如每当我们班有集体活动集会时，我每次几乎都是在规定的时间到达地点，其实在班级组建之初，每次集会都有迟到现象，但学生看到老师都能按时赶到，也就逐渐地消除了迟到的现象。所以，作为班主任不但要用真理去激励学生，还要以自己良好的行为习惯、思想品德去影响和感染学生。
2.从学生的认知出发，讲求谈心艺术
对学生进行良好行为习惯教育应该首先从学生的认知出发。让学生首先明确什么该做，什么不应该做。要结合中学生的实际，从讲究文明、注重仪表、注重卫生、注意安全等让学生明确为什么要这样做，以及如何去做。在学生充分认知的基础上，按照循序渐进的原则，常抓不懈。在日常教育中，要排除烦恼，提高学习成绩，那么谈心则是最常用的方法。与学生谈心要想取得最佳效果，就得讲求谈心艺术，把握不同类型学生的心理特点：与后进生谈心，因后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御和对抗心理，与他们学生谈心，就要发现他们的闪光点，鼓励其抬起头来走路，树立自信心；与中等生谈心，因为中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，拼搏精神较差，缺乏进取的动力，对这类学生要采取“触动式”的谈心方法，促其猛醒。但要注意掌握这种“触动”的分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育，勇于奋起直追；与优等生谈心，因优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点，谈心时，要运用“提醒式”方法，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标迈进；与问题学生谈心，有的学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与他们谈心，应采取“参照式”方法，进行“横向”与“纵向”对比，使他们认识到犯错误的原因和所犯错误的危害性，进而增强改过的信心。
3. 做学生工作时，最好少批评多鼓励
作为班主任要有耐心，看到学生逐步成长的动态过程，同时加强监督，对好的行为及时发现，及时表扬，并要注意及早批评、制止或纠正不良的行为习惯，注重信息反馈，促使行为习惯教育经常化。因为肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。
现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以平时在做学生工作时最好少批评多鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个意外地惊喜——特别是后进生。我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会。我班有一名男生，学习成绩很差，上课常打瞌睡。但在几次劳动中我发现他非常积极，就下意识地安排较重的任务给他做，他都欣然接受，在班会上我表扬了他，以后他劳动更积极了，学习也因此有了起色。后进生需要表扬，优等生同样也需要鼓励，对优等生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。表扬学生有时还可以借第三者来传达，这样会取得很好的教育效果。
3.加强与家长的沟通与配合
中学生正值青春期或青年初期，他们心理渐趋成熟，追求人格独立，在人生目标、价值追求、处事原则和态度等方面也有了些自己的观点和思维。在思想和生活上对家庭有一定的依赖性，但是又强烈地希望能够摆脱家长的束缚，独立、自由地学习生活，而有些家长则往往不理解孩子们的这种心理变化、需求，或者只注重孩子的成绩，只要成绩好，要什么就给什么，无形中助长了学生以自我为中心，不懂关心他人，缺乏感恩意识，自理能力差的众多不良行为习惯。或者认为孩子成绩差，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长、学习和生活漠不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，我行我素，对自己、家庭和社会丧失了责任感。因此，作为班主任，要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动，或通过电话与家长探讨交流，让家长理解学校教育的各项措施和对学生的要求，帮助家长转变观念，全力配合好学校搞好子女的教育工作。
总之，班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。面对新的时代、新的变化，班主任更要有新对策、新举措，对初中学生，注重良好的行为习惯的养成，这将对其以后的人生有着重要的意义，这就要求教育工作者必须具有高度的社会责任感，从一点一滴抓起。让教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟、有所成长。