＜正＞“共通”作为传播学的一个概念，主要指信息传播和接收的双方能够共振与感应。信息之所以能够有效传播和接收，是因为在传播的过程中，传播双方对符号理解构成了一个意义空间：意义的交换有一个前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间。而传播双方之所以能够形成“共通的意义空间”，
针对城市污泥综合性利用水平低、规模化安全处理处置难度大等问题，以市政污水处理厂污泥（以下简称污泥）协同农林废物为原料，采用生物反应器开展好氧发酵，提高堆肥效率及产品质量。通过在反应器内设置温度等传感器考察污泥协同秸秆好氧发酵的最佳运行条件。结果表明：污泥和秸秆配比为3.0∶2.0 （湿基质量比）时混料效果最好；通风量6.3～7.9 m~3/（h·m~3）更适宜于反应体系内微生物的生长繁殖；筒转启/
＜正＞1969年的诺贝尔生理学和医学奖授予了三位遗传学家,他们是德尔布吕克、卢里亚和赫尔希,以表彰"他们发现了病毒的复制机制和基本结构"。而以上三位获奖者正是大名鼎鼎的"噬菌体学派"的创始人,其中又以德尔布吕克为这个学派的领军人物和开拓者。正如诺贝
简要介绍了当前国内较为先进的新型直流综合电力推进内河吹泥船的研发背景及其主要性能参数,重点阐述了船舶在开发设计过程中船型优化、直流综合电力推进系统、吸泥装置和冲水装置、定位系统和移船系统等方面的一些创新技术和特点,该船的开发及设计对推进绿色、高效和高产能内河船舶具有较大的现实意义和示范作用。
最小二乘法是高中统计教学的重点与难点.通过历史溯源可知，最小二乘法的发明源自使用实际测量数据估计线性方程的参数问题，其本质和特点给我们以教学启示：（1）突出测量值估计模型参数的应用价值，充分激发学生的学习积极性；（2）重视残差平方和的表达形式，加强学生对基本统计思想的理解；（3）强调使用不同估计方法的异同，提升学生的数学方法论认识.
基本不等式的应用技巧主要有转化、乘1、配凑、消元、放缩等技巧，应用时要注意条件，即一正、二定、三相等，这三个条件缺一不可.常用于求最值、范围与证明等方面.
小学低年级学生缺乏良好的分类意识，不具备较强的分类能力，这会在一定程度上影响他们的数学学习成效．尤其是在一些需要运用到分类思想方法的数学知识、数学问题中，教师要深刻意识到小学低年级学生数学素养低下、数学学习能力较薄弱的问题．教师可立足于小学数学教学需求，将分类思想方法融入低年级数学教学过程中，让学生学会从不同的教学活动入手，巧妙地运用分类思想方法来认知数学知识、解读数学概念、解决数学问题，最终培养
＜正＞江苏省无锡连元街小学始建于1898年,原名"竢实学堂",是我国最早的新式教育小学堂之一。一个多世纪以来,学校秉承"养根竢实,乐育英才"的办学理念,以内涵建设为根本,以学科建设为关键,潜心耕耘,锐意进取。"稚学课堂"回应教改热点、难点,构建起"无趣味不稚学、无伙伴不稚学、无体验不稚学、无生活不稚学、无创造不稚学"的儿童学习课堂。"慧学周"项目建立"无边界课堂" "无围墙学校"的儿童学习生态圈,