论文部分内容阅读
体育游戏在小学体育教学当中发挥着巨大的作用。同时，也是学生非常喜爱的一项活动。对于小学生来说，这是最有意义的体育课堂，也是强身健体最好的方法之一。由于体育游戏受到条件与环境的限制，体育游戏的开展还不是十分的普及。所以，多开展体育游戏对于增强学生身体素质、促进他们的个性发展具有重要的现实意义。
一、游戏在体育教学中基本运用
在选择体育游戏内容时要根据小学生爱模仿、喜欢新颖事物的特点，教师应把教材内容转化为多变的游戏内容，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，掌握基本的知识与技能。在小学体育教学中在进行体育游戏时要注意做到科学性、准确性，这样对于体育知识的掌握和学习都十分有利。游戏前，教师要向学生说明游戏的方法、规则等，在讲解过程中，教师尽量做到生动形象，引人入胜，还可以通过歌谣的形式，通过游戏内容对学生进行教育，提高学生的学习热情。体育教学中对游戏的选择要科学合理，要充分考虑到学生的年龄、性别、心理等特点，还要注意教材与游戏的科学运用，例如：在对学生进行耐力培训时，教师却选择了迎面接力跑的游戏，虽然运用了游戏教学，但在练习过程中却超出了学生的实际生理负荷，这样反而不利于学生身体素质的增强，对下一节课的学习还有可能产生影响，所以在选择游戏时既要生动活泼又要科学合理。在体育教学中运用游戏教学法主要是利用游戏来提高学生的学习积极性从而更加有效的完成教学目标，要把体育的教育性与趣味性结合起来，让学生在游戏中学习知识。
二、因地制宜开展民间体育游戏
农村的孩子对民间体育游十分的熟悉。如果把适应小学生活动需求并能利用宽阔场地开展体育游戏，那么对小学生的健身效果就一定会得到提高。例如：在开展“推铁环”游戏时，虽然由于学校的运动器械数量不多，不能完全满足学生的健身需求，但开展起来还是有声有色。在游戏开始后学生就感觉器材少，于是鼓动学生寻找生活中被人们废弃的材料带到学校，自己动手制作形状各异单项运动器械。我们用自行车的旧车轮的铁圈制作了一根合适的竹棒，有的利用家中剩余的钢丝绳，在父母的帮助下，制成一个铁圈。这样，在较宽阔的运动场上放开手脚开展游戏。在游戏中间的休息时间，让学生们交流他们制作的器械好坏，并谈谈驾驭能力如何。同时，我们共同设计形式多样的竞技评价标准。如在250米环形跑道上，如果铁环的直径越大，那么它滚动的距离就越长，所用的实践就较少，获胜的机会就越大
三、体育游戏在技术教学中的应用
体育技术往往需要通过反复的训练才能让学生掌握。但在反复的训练中就会让学生感到体育技术枯燥、无味，如果把游戏运用到体育技术的训练中，就可以变枯燥为生动，让枯燥的反复练习变成丰富多彩，这样，就大大的提高了学生学习的积极性，从而很快的就掌握了技能。在体育基本技术教学中利用游戏练习能更加的巩固所学的体育技术与体育技能。例如：在田径运动中的弯道技术，除了在准备活动中的各种圆形跑的游戏活动外，还可以开展弧形跑的游戏来巩固弯道技术。对于投掷项目运动中，可以开展组与组之间的投准、投远、投高过线游戏，累计成功次数或总成绩，从而分出胜负。这样的体育游戏不仅有效的巩固了投掷技术，还提高了学生参与训练的积极性；不仅增添了投掷练习的趣味性，而且有效提高了学生的运动技能。运动几乎在每节体育课中都要开展，这是为了全面的增强学生的身体体质，提高身体健康水平而特意安排的。但是素质练习比技术练习更加艰苦，也更加有意义。通过把把游戏法融入到体育技术的训练中，从而让体育技术在轻松和谐的氛围中进行。
四、善用体育器材开展游戏教学
苏教版小学体育课标要求，要提高小学生的跑跳能力以及对体育的理解與思考能力。因此，我们在进行呼啦圈教学过程中，就开展了“圈的游戏”来增加体育课堂的趣味。可以提出这样的问题：“你能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗？”通过这个问题，激活了学生的思维，于是他们就用单脚跳圈、双脚跳圈、单跳双落、左右交换跳等。看到这样的练习，于是又提出问题：在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗？”这样，学生的兴趣又被进一步的被调动起来。于是他们又开始障碍跑、带圈跑、接力跑。教师充分的运用这些通过学生想象设计生成的资源，还开展了同学之间的比赛、表演、展示、模仿等形式的活动，让学生充分的体验、极力的活动、大胆的展示。在真实的体育课堂上，体育教师应该更注重师生互动的即兴创造，不一定非得按照既定路线实施体育课堂教学，因为小学生心理比较多变，有些时候，教师计划好的游戏方案往往很难带动小学生的玩乐兴趣，此时，教师就应该进行即兴创造，利用已有的教学资源，找到能够提高课堂生命力的措施。
总之，体育游戏作为一种辅助教学的方式，在体育教学中有着积极的作用。通过体育游戏不仅提高了小学生参与体育课的兴趣，还不断增强学生的身体素质，还可以让学生在游戏的过程中学会遵守纪律、团结互助以及集体主义精神，大大的培养了学生勇于挑战、顽强不屈等优秀品格。
【作者单位：盱眙县仇集中心小学 江苏】
一、游戏在体育教学中基本运用
在选择体育游戏内容时要根据小学生爱模仿、喜欢新颖事物的特点，教师应把教材内容转化为多变的游戏内容，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，掌握基本的知识与技能。在小学体育教学中在进行体育游戏时要注意做到科学性、准确性，这样对于体育知识的掌握和学习都十分有利。游戏前，教师要向学生说明游戏的方法、规则等，在讲解过程中，教师尽量做到生动形象，引人入胜，还可以通过歌谣的形式，通过游戏内容对学生进行教育，提高学生的学习热情。体育教学中对游戏的选择要科学合理，要充分考虑到学生的年龄、性别、心理等特点，还要注意教材与游戏的科学运用，例如：在对学生进行耐力培训时，教师却选择了迎面接力跑的游戏，虽然运用了游戏教学，但在练习过程中却超出了学生的实际生理负荷，这样反而不利于学生身体素质的增强，对下一节课的学习还有可能产生影响，所以在选择游戏时既要生动活泼又要科学合理。在体育教学中运用游戏教学法主要是利用游戏来提高学生的学习积极性从而更加有效的完成教学目标，要把体育的教育性与趣味性结合起来，让学生在游戏中学习知识。
二、因地制宜开展民间体育游戏
农村的孩子对民间体育游十分的熟悉。如果把适应小学生活动需求并能利用宽阔场地开展体育游戏，那么对小学生的健身效果就一定会得到提高。例如：在开展“推铁环”游戏时，虽然由于学校的运动器械数量不多，不能完全满足学生的健身需求，但开展起来还是有声有色。在游戏开始后学生就感觉器材少，于是鼓动学生寻找生活中被人们废弃的材料带到学校，自己动手制作形状各异单项运动器械。我们用自行车的旧车轮的铁圈制作了一根合适的竹棒，有的利用家中剩余的钢丝绳，在父母的帮助下，制成一个铁圈。这样，在较宽阔的运动场上放开手脚开展游戏。在游戏中间的休息时间，让学生们交流他们制作的器械好坏，并谈谈驾驭能力如何。同时，我们共同设计形式多样的竞技评价标准。如在250米环形跑道上，如果铁环的直径越大，那么它滚动的距离就越长，所用的实践就较少，获胜的机会就越大
三、体育游戏在技术教学中的应用
体育技术往往需要通过反复的训练才能让学生掌握。但在反复的训练中就会让学生感到体育技术枯燥、无味，如果把游戏运用到体育技术的训练中，就可以变枯燥为生动，让枯燥的反复练习变成丰富多彩，这样，就大大的提高了学生学习的积极性，从而很快的就掌握了技能。在体育基本技术教学中利用游戏练习能更加的巩固所学的体育技术与体育技能。例如：在田径运动中的弯道技术，除了在准备活动中的各种圆形跑的游戏活动外，还可以开展弧形跑的游戏来巩固弯道技术。对于投掷项目运动中，可以开展组与组之间的投准、投远、投高过线游戏，累计成功次数或总成绩，从而分出胜负。这样的体育游戏不仅有效的巩固了投掷技术，还提高了学生参与训练的积极性；不仅增添了投掷练习的趣味性，而且有效提高了学生的运动技能。运动几乎在每节体育课中都要开展，这是为了全面的增强学生的身体体质，提高身体健康水平而特意安排的。但是素质练习比技术练习更加艰苦，也更加有意义。通过把把游戏法融入到体育技术的训练中，从而让体育技术在轻松和谐的氛围中进行。
四、善用体育器材开展游戏教学
苏教版小学体育课标要求，要提高小学生的跑跳能力以及对体育的理解與思考能力。因此，我们在进行呼啦圈教学过程中，就开展了“圈的游戏”来增加体育课堂的趣味。可以提出这样的问题：“你能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗？”通过这个问题，激活了学生的思维，于是他们就用单脚跳圈、双脚跳圈、单跳双落、左右交换跳等。看到这样的练习，于是又提出问题：在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗？”这样，学生的兴趣又被进一步的被调动起来。于是他们又开始障碍跑、带圈跑、接力跑。教师充分的运用这些通过学生想象设计生成的资源，还开展了同学之间的比赛、表演、展示、模仿等形式的活动，让学生充分的体验、极力的活动、大胆的展示。在真实的体育课堂上，体育教师应该更注重师生互动的即兴创造，不一定非得按照既定路线实施体育课堂教学，因为小学生心理比较多变，有些时候，教师计划好的游戏方案往往很难带动小学生的玩乐兴趣，此时，教师就应该进行即兴创造，利用已有的教学资源，找到能够提高课堂生命力的措施。
总之，体育游戏作为一种辅助教学的方式，在体育教学中有着积极的作用。通过体育游戏不仅提高了小学生参与体育课的兴趣，还不断增强学生的身体素质，还可以让学生在游戏的过程中学会遵守纪律、团结互助以及集体主义精神，大大的培养了学生勇于挑战、顽强不屈等优秀品格。
【作者单位：盱眙县仇集中心小学 江苏】