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在数学教学时，理论是基础，教学（学习）过程是学生形成知识的主要途径，会解决问题是学生学习的关键。习题的解决是学生最关心的问题；那么习题讲解就成为我们教师最关心的问题了，习题讲解在什么时候讲？什么时候不讲？如何去讲？讲过以后又如何安排好学生的学习活动，让他们及时巩固习题讲解的效果呢？这些细节都将直接影响到解题教学的成败，所以值得我们密切关注。在教学实践中笔者总结出解题的“六宜、六不宜”。