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在数学教学时,理论是基础,教学(学习)过程是学生形成知识的主要途径,会解决问题是学生学习的关键。习题的解决是学生最关心的问题;那么习题讲解就成为我们教师最关心的问题了,习题讲解在什么时候讲?什么时候不讲?如何去讲?讲过以后又如何安排好学生的学习活动,让他们及时巩固习题讲解的效果呢?这些细节都将直接影响到解题教学的成败,所以值得我们密切关注。在教学实践中笔者总结出解题的“六宜、六不宜”。