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在农村小学语文课堂的阅读教育实施过程中,教师不仅需要借助学生喜闻乐见的教育组织形式激发学生的阅读参与兴趣,还需要借助多文本阅读的有效实施充分提升学生的阅读效果、拓展学生的阅读视野,并帮助学生在阅读参与中有效感受多文本的文学魅力、同时接受多篇文学作品的洗礼,进而逐步实现阅读知识的掌握、阅读能力的提升和阅读素养的有效完善。