当前中考语文的形势对语文教师提出了更高的要求，同时语文教师想寻求职业的快乐，就不应只满足于当一个教书匠，更要学习做一名研究型的新型教师。从某种程度上说，教师思想的高度往往决定着学生的高度。语文教师除了要注重自身的专业成长外，还要不断提高自己的文学素养。古今中外的名著名篇璨若星空，任意一颗星子都会照亮心灵。每一位语文教师若都是腹有诗书的学识之士，那么学生的生命将极度丰盈，语文素养将有效提高。
　　一、准确定位课型，精心设计课堂环节
　　好的预设才会有好的生成。每一堂课的目标不能贪多求全，而应简单、集中，突出重点。如朱自清的名篇《背影》，有①掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情；②学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写；③领会本文语言朴实而简洁的特点；④学习作者认真体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法；⑤通过品味本文语言，提高学生的语言表达能力等几个目标，笔者根据语文版八下第一单元四篇叙事散文的不同特点，把《背影》的教学重点定位为领会文中对父亲的语言、动作等细节描写的作用，有效地指导学生阅读分析，体会文中的父子深情，也让学生明白细节描写在作文写作中的重要性。
　　根据当下中考语文的要求，语文教学不能再局限于“教文本”，而应定位在“用文本教”。容量不应是课堂追求的最高目标，而要通过特定的文本，适宜的容量达到教学目的，教师应想方设法抓住重点，突出质量，提高语文课堂的实效。
　　二、精心设计导语，激发学生学习的兴趣和提高思辩力
　　假如教师每一堂语文课的开始都是“请同学们翻开第几课”或“请同学们拿出什么练习”等诸如此类的话，学生的学习情绪可想而知。教学就像写文章，好的开头才能奠定好的基调，才能吸引人。精心设计导语可以尝试话题激趣、幽默导入，或借助多媒体，以美“境” 导入等。爱“美”之心，人皆有之，学生的注意力必然就被深深地攫住，有事半功倍之效。如在教陶渊明的《桃花源记》前，笔者设计了一段开场白：“春天是一个草长莺飞的季节，万物复苏，百花争艳。你也许见过一株两株粉嫩的桃花在笑春风，但你见过一片一片‘夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷’的桃花林吗？如果你见到这番景象，心情会怎样呢？”我看到同学们的眼睛亮了，有的在微笑，有的在点头，有的在向往这样的美景。这样，课堂气氛其乐融融，洋溢着一种喜悦之情。
　　三、课堂以学生为主体，传统教学与自主合作探究并举
　　传统教学仍然有它的生命力。虽然“满堂灌”不可取，但教师仍然要重视讲授技巧，启发学生思考，“学而不思则罔，思而不学则殆”，引导学生跟着教师的思路走，让学生清楚明白每节课的重点。一堂课既要有纵横的深度，又要把重点问题讲透、讲全，反复敲击，反复训练。教师教学必须做到心中有数，心中有人，既明白教的难点，又清楚学生学的难点，引导学生善于发现问题，思考问题，掌握知识，从而真正发挥学习的主体作用。
　　新课标提出要培养学生“自主、合作、探究”的能力，这是基于培养“学生语文实践能力”的要求，凸显“以人为本”的价值取向。质疑是探究的开始。让学生养成静下心来阅读和沉思善疑的习惯，通过小组合作自主解决问题，在师生对话和生生对话中碰撞思想的火花，交流思考的成果，掌握学习方法，提高创新能力和实践能力。学生在自主合作探究中收茯知识和乐趣，促进彼此的学业成长。
　　四、狠抓基础，巩固提升
　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮的《竹石》道出了基础的重要性。语文能力得法于课内，得益于课外。学生如果能真正吃透课内知识，夯实基础，使文体知识融汇贯通，必然能应对任何考试。同时，教师应注意对学生平时的训练应规范而严格要求，作业设计要有合理的梯度和科学的序列，才能达到预期的教学目标。如初二上学期的作文序列笔者定位为寻“美”之旅和“成长”感悟，初二下学期，笔者定位为“社会观察”和“文化鉴赏”，都是根据学生身心发展的水平以及课本内容的设计有的放矢，让学生在对生活和自身成长感知的同时亦对社会文化生活思考，完成一次质的提升，在提高语文素养的同时，增强对社会文化的领悟力。
　　语文是一种生命的教学，这是语文学科的特殊性。爱心教学是语文教师神圣的使命，怀着热爱与激情去引领学生体会汉语言文字的美丽与神奇，让学生美妙的情思在课堂光彩飞扬，是教师教学中最大的快乐，也是语文教师义不容辞的职责。追循名师的脚步，形成自己的教学思想，沿着教改之路“培养兴趣、讲求规范、掌握方法、训练习惯”继续前行，希望教学路上花香馥郁！