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多年的新课程实验、实践，中小学课堂焕发了新的生机与活力，呈现出一派形势大好的喜人局面。然而，只重形式忽视实效的“大棚”现象仍然严重存在着。理性思考这些现象，科学破解这些问题，防止这些现象再度发生，有利于我们走出误区，促进新课程健康推进。基于这样的理念，文章罗列，分析了中小学教育教学中“大棚现象”存在的原因，并提出防治这些现象的若干对策，对提高课堂教学的实效性有较强的启示意义。