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【摘要】英语教学的有效性体现在教师能够有效地调动学生的学习积极性，学生能够有效地进行自主学习，从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。本文从感受“多情”教学和如何进行“多情”教学入手，提出了一些笔者的见解。
【关键词】多情小学英语;有效教学
【作者简介】陈静，深圳市锦田小学。
国外心理学家在一系列试验的基础上，得出这样一个公式：信息的总效果=7%的文字 38%的音调 55%的面部表情。可见，“情”在教学中所产生的影响是那么深远，教师在课堂上的一举手、一投足，甚至是一个浅浅的微笑和一个细微的眼神，都会给学生留下深刻的印象。那么，怎样进行这种“多情”的教学呢？
一、融洽和谐的师生关系，是“多情”教学的土壤
教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的事情，这也是师德的要求。”所以，在工作中，我时常告诉自己，要带着一颗热爱孩子的心去面对学生。对于跑得快的学生，我用赞许的眼神来祝贺他们，让他们拥有更强的马力向前;对于暂时落后的学生，我用宽容的微笑来包容他们，让他们获取前进的足够动力。师生之间关系融洽和谐，也就不存在不可逾越的鸿沟，我的“多情”总让孩子们洋溢着真心的欢笑，每当看到孩子们带着甜甜的微笑叫着“老师，老师……”朝我跑过来时，我的脸上也会不由地感染到孩子们满溢的喜悦。少忽视，多爱护，让孩子们感受到温馨的情谊;少批评，多鼓励，让孩子们时常体会到成功的喜悦。
二、丰富多彩的教学活动是“多情”教学的源泉
1. 唱。欢快的歌曲，形象的动画，让孩子们的注意力很快地集中到教学目标上来。比如在学习数字1-10时，我下载了“Ten Little Indian Boys”快慢两种节奏变化的Flash动画，首先，让孩子们在慢版“Ten Little Indian Boys”歌曲中欣赏印第安男孩可爱的动作和表情，同时复习巩固数字1-10，接着，快版节奏的出现，让孩子们的兴致更加高昂，唱得更欢快，对知识的掌握也就更到位了。另外，我也会针对一些孩子熟悉和喜欢的歌曲，改编歌词，让孩子们将学习到的新句型配着熟悉的节奏欢声歌唱。
2. 玩。我國著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”当教学需要或者发现部分学生注意力没那么集中时，我会安排一些游戏环节，让孩子们在课堂上玩耍、表演。比如在动物单词教学环节上，首先我安排一个“Listening game”的游戏，听音辨物，说出相应的动作，并上台表演。最后还让孩子们画出自己喜欢的动物，让孩子们在游戏中轻松愉快地掌握知识。
3. 全。尽量做到全身心、全方位地丰富学生的学习乐园是我现在正在追求的目标。英语教学不是为了让孩子们能在课堂上运用英语，而是要扩展到生活当中，让孩子们能够自然熟练地运用英语进行交际。课堂上，我为孩子们营造英语学习环境，展示学生多彩的图画和丰富的英语介绍。在学生们很好地完成了教学任务之后，我会下载一些英语小故事给孩子们欣赏和学习;在作业布置上，我会布置孩子们回家看电视——收看少儿英语节目或相关英语学习动画，我也会经常给孩子们安排一些与家人用英语对话的任务，如果家人不会英语，或者说英语水平不是很好，学生可以充当小老师的角色，教会自己家人在学校里学习到的英语。这些任务让孩子们有小小的成就感，对于英语学习也就更努力认真了。
4. 活。英语教学不是一成不变的，怎样才能不拘一格，让孩子们拥有最大的空间和快乐，并丰富和活跃课堂呢？首先要活化教法。采用全身反应法、情景教学法、任务型教学法、交际法等可做到寓教于乐;采用师生互动、生生互动等，可让学生们在活动中突破难点，发展能力。其次要活化教材。教材不是唯一的教学资源，学生学习的容量也不是老师提前划定的。每次英语课之后，我会让一个学生作为小老师，教给全班同学一个课堂上我没教过的新单词，并让全班同学利用新单词造句。我相信经过日积月累，孩子们学习的范围将越来越宽广，思维也将越来越活跃。
多萝茜·洛·诺尔特有句名言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他学会了自信;如果一个孩子生活在表扬之中，他学会了感激;如果一个孩子生活在认可之中，他学会了自爱;如果一个孩子生活在真诚之中，他学会头脑平静地生活。”那么我相信，如果一个孩子在“多情”的教学环境中学习，他的一切也将会变得丰富而充满情趣。
参考文献：
[1]秦益锋.小学英语教学的有效实施[J].中小学外语教学与研究， 2006.
[2]张淼.实现小学英语课堂教学高效性的对策探索[J].产业与科技论坛，2015.
[3]荆玉球.小学英语教师教学语言的课堂观察研究[D].东北师范大学，2009.
【关键词】多情小学英语;有效教学
【作者简介】陈静，深圳市锦田小学。
国外心理学家在一系列试验的基础上，得出这样一个公式：信息的总效果=7%的文字 38%的音调 55%的面部表情。可见，“情”在教学中所产生的影响是那么深远，教师在课堂上的一举手、一投足，甚至是一个浅浅的微笑和一个细微的眼神，都会给学生留下深刻的印象。那么，怎样进行这种“多情”的教学呢？
一、融洽和谐的师生关系，是“多情”教学的土壤
教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的事情，这也是师德的要求。”所以，在工作中，我时常告诉自己，要带着一颗热爱孩子的心去面对学生。对于跑得快的学生，我用赞许的眼神来祝贺他们，让他们拥有更强的马力向前;对于暂时落后的学生，我用宽容的微笑来包容他们，让他们获取前进的足够动力。师生之间关系融洽和谐，也就不存在不可逾越的鸿沟，我的“多情”总让孩子们洋溢着真心的欢笑，每当看到孩子们带着甜甜的微笑叫着“老师，老师……”朝我跑过来时，我的脸上也会不由地感染到孩子们满溢的喜悦。少忽视，多爱护，让孩子们感受到温馨的情谊;少批评，多鼓励，让孩子们时常体会到成功的喜悦。
二、丰富多彩的教学活动是“多情”教学的源泉
1. 唱。欢快的歌曲，形象的动画，让孩子们的注意力很快地集中到教学目标上来。比如在学习数字1-10时，我下载了“Ten Little Indian Boys”快慢两种节奏变化的Flash动画，首先，让孩子们在慢版“Ten Little Indian Boys”歌曲中欣赏印第安男孩可爱的动作和表情，同时复习巩固数字1-10，接着，快版节奏的出现，让孩子们的兴致更加高昂，唱得更欢快，对知识的掌握也就更到位了。另外，我也会针对一些孩子熟悉和喜欢的歌曲，改编歌词，让孩子们将学习到的新句型配着熟悉的节奏欢声歌唱。
2. 玩。我國著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”当教学需要或者发现部分学生注意力没那么集中时，我会安排一些游戏环节，让孩子们在课堂上玩耍、表演。比如在动物单词教学环节上，首先我安排一个“Listening game”的游戏，听音辨物，说出相应的动作，并上台表演。最后还让孩子们画出自己喜欢的动物，让孩子们在游戏中轻松愉快地掌握知识。
3. 全。尽量做到全身心、全方位地丰富学生的学习乐园是我现在正在追求的目标。英语教学不是为了让孩子们能在课堂上运用英语，而是要扩展到生活当中，让孩子们能够自然熟练地运用英语进行交际。课堂上，我为孩子们营造英语学习环境，展示学生多彩的图画和丰富的英语介绍。在学生们很好地完成了教学任务之后，我会下载一些英语小故事给孩子们欣赏和学习;在作业布置上，我会布置孩子们回家看电视——收看少儿英语节目或相关英语学习动画，我也会经常给孩子们安排一些与家人用英语对话的任务，如果家人不会英语，或者说英语水平不是很好，学生可以充当小老师的角色，教会自己家人在学校里学习到的英语。这些任务让孩子们有小小的成就感，对于英语学习也就更努力认真了。
4. 活。英语教学不是一成不变的，怎样才能不拘一格，让孩子们拥有最大的空间和快乐，并丰富和活跃课堂呢？首先要活化教法。采用全身反应法、情景教学法、任务型教学法、交际法等可做到寓教于乐;采用师生互动、生生互动等，可让学生们在活动中突破难点，发展能力。其次要活化教材。教材不是唯一的教学资源，学生学习的容量也不是老师提前划定的。每次英语课之后，我会让一个学生作为小老师，教给全班同学一个课堂上我没教过的新单词，并让全班同学利用新单词造句。我相信经过日积月累，孩子们学习的范围将越来越宽广，思维也将越来越活跃。
多萝茜·洛·诺尔特有句名言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他学会了自信;如果一个孩子生活在表扬之中，他学会了感激;如果一个孩子生活在认可之中，他学会了自爱;如果一个孩子生活在真诚之中，他学会头脑平静地生活。”那么我相信，如果一个孩子在“多情”的教学环境中学习，他的一切也将会变得丰富而充满情趣。
参考文献：
[1]秦益锋.小学英语教学的有效实施[J].中小学外语教学与研究， 2006.
[2]张淼.实现小学英语课堂教学高效性的对策探索[J].产业与科技论坛，2015.
[3]荆玉球.小学英语教师教学语言的课堂观察研究[D].东北师范大学，2009.