【摘 要】
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进入高年级之后,统编版教材中的课文篇幅明显加长,内容信息也更加丰富.如果以短篇文本的方式,逐句逐段地展开教学,学生势必遭遇“不识庐山真面目”的尴尬.因此,教师就需要设
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进入高年级之后,统编版教材中的课文篇幅明显加长,内容信息也更加丰富.如果以短篇文本的方式,逐句逐段地展开教学,学生势必遭遇“不识庐山真面目”的尴尬.因此,教师就需要设定适切的抓手,以宏观视角,从整体上把握文本内容,形成提纲挈领的课堂教学结构,在高效把握文本内容的基础上,将这个单元的语文要素巧妙地落实到位.
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