培养和提高学生的数学应用意识，是高中数学教学的迫切要求。高中数学新教材根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学，培养学生的应用意识和应用能力。我们教师应结合学生的心理特点和思维规律，进行应用问题的教学。
　　一、重视培养高中学生的应用意识
　　作为现代文化的重要组成部分，数学对社会的发展有着巨大的作用。随着时代的进步，人们在社会各个领域开始使用数学思想，数学知识得到了更为广泛的的应用。因此，当代社会越来越重视数学的应用。在现代教育目标中，能够培养学生运用所学知识解决实际问题，形成用数学的意识，是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要方面。但就我国当下的教育状况看，很多学校还没有树立这样的教学观念，以致绝大多数高中学生在数学应用方面的意识还很淡薄，应用能力偏低.。而在新的高中数学课程标准明确提出，在高中数学教学中，应注重发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。
　　二、采取不同教法培养数学应用能力
　　重视学生数学应用能力的培养，是社会发展和学生自身发展的需要，是现代数学教育发展的必然趋势，应该成为当前高中数学课程改革的重要内容之一。学生学习数学、喜爱数学，学会用数学知识解决问题，这不仅能克服对数学的厌学、怕学现象，而且能激发他们学好数学的内部动机。我们应该把培养学生的能力放在实处，使每个学生的数学应用意识和能力在各自的基础上有长足进步，这是我们教育工作者的职责和长期任务。培养学生数学应用能力的途径很多，在教学中应该结合自身的教学条件、教学对象等实际情况，选择不同教法，不断探索。
　　为了使学生更好的培养应用能力，我们还应注意以下几个方面：
　　1、通过开设数学实验课，加强学生数学应用能力的培养
　　数学实验课在其内容的深度和广度上介于常规应用题教学与数学实践课、建模课之间，它更强调学生以动手为主。通过实验，让学生更直观、更真实地感受听起来枯燥抽象的数学原理和数学理论。数学实验课是一种学生动手操作的数学活动，能激发学生学数学、用数学的兴趣和热情，他是学生了解运用数学知识解决实际问题的一个有效方式。
　　2、鼓励高中生尝试数学知识应用，提高学生数学应用能力
　　数学知识能够达到会用也不是一件很容易的事，这需要我们去探索，去摸索出一条适合于广大学生运用的方法，在繁杂的学习方法中寻找规律。数学知识应用的训练与素质教育是相协调的，是对传统应试教育的挑战。