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摘要：高职院校肩负着培养我国全面技能型人才的任务，是我国高等教育的重要组成部分。结合辽宁铁道职业技术学院的实际情况以及铁路现场的要求，对学生的综合素质及能力提升进行了研究与实践，提出了一些比较有可行性的方案与措施。
关键词：高职院校；综合素质；能力
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
高职院校以培养具有一定专业技能的技术型和各种实用型人才为目标。近年来，尤其是在党的十八大召开以来，以习近平总书记为核心的党和国家领导人非常重视我国职业教育的发展。因此高等职业教育的质量有了很大的提高，社会认可度也提升了许多。然而在这个知识经济的时代，具备高综合素质的人才才是国家的需要。我国高职高专职业教育，除了讓学生掌握和了解基本的科学文化知识及基础的专业技能以外，还需要大力培养学生的综合素质及能力，这是这个时代的必然，也是我们国家的需要。
一、高职院校学生综合素质培养的意义
综合素质主要包括学生的思想品德、理论实践技能、职业素养、身体素质等各方面。近年来，随着人才竞争的加剧，用人单位招聘时大大提高了对高职毕业生综合素质的要求，因此造成一部分同学面临就业困难，同时毕业生入职一段时间后，用人单位将毕业生在单位的具体表现反馈给学校，根据反馈情况来看，高职院校毕业生的综合素质还不太令用人单位满意，主要表现在：学生思想品德不端正；学生实践技能差；学生体能素质差等各方面。
二、高职院校学生综合素质及能力现状
1.集体意识差
自我国实行计划生育政策之后，大部分家庭都只有一个孩子，这些独生子女在家里没有养成良好的习惯。更有部分学生以自我为中心，室友之间、朋友之间关心的不够，平时干活是主动性太差，基本没有集体意识。他们以后进入社会的话，不仅完不成自己的本职工作，而且很难与同事及上级相处。
2.心理素质较差
由于学生平时很少锻炼提升自己，所以在遇到挫折或者上台演讲时，会经常发现他们自卑、焦虑、精神紧张等现象。同时他们不能接受别人的批评，容易使矛盾激化。
3.学习积极性不高
由于专业知识比较枯燥，学生不爱长时间学习，而且现在互联网的发展也让学生沉迷于网络，这样导致高职院校学生自制能力不强，不能将网络应用于学习，只是用来打游戏，从而致使学习积极性不高。
三、高等职业院校学生综合素质及能力培养实践与方法
高职院校担负着培养社会需要的高素质人才的任务。辽宁铁道职业技术学院电信工程系在院级领导的支持下，经过系内专业教师长期探讨实践，研究出了一套比较成型的培养高素质人才的方案，并逐渐形成独特的职业教育育人特色。
1.成立“精英班”，开设相关模块课程或培训
为了全面提升铁道通信信号专业学生的综合素质能力，2016年初，电信工程系成立了第一届“精英班”，旨在提高部分学生的综合素质及能力，把学生应具备的综合素质分解为不同的模块课程，让学生利用课余时间进行各方面的培训及学习，主要有道德修养专题讲座、心理素质专题训练、专业实训课练习以及各项体育锻炼。通过以上的各项培训，学生的思想道德修养、专业素养、身体素质都有了很大的提高。
2.转变教学理念，改进教学方法
传统的教学方法是老师站在讲台上讲课，学生在下面听课记笔记，这种教学效果较差，学生容易疲劳，因此“精英班”的练习主要是以学生为主体，教师起辅助作用。学生利用每天的7，8节课和晚自习在实训楼进行练习，如有问题，可以通过微信等通信方式与老师进行交流，老师通过网络进行在线答疑，这样充分的利用了学校的教学设备，同时提高了学生的动手操作能力和学习主动性。
3.改变考核方式，提高学生素质
传统的考核方式就是一张试卷定成绩，这种考试从幼儿园开始就一直存在，学生经过十几年的考试最后升入大学，已经厌烦了传统的考核方式，所以经过我们教师团队的探讨，决定采用答辩方式进行考核，每个项目结束之后，要求学生利用PPT等电脑软件将所学知识总结出来，最后再进行答辩，这样不仅锻炼了学生的计算机使用能力，而且提升了学生的心理素质和语言组织能力。取得了良好的效果。
4.加强课外活动，提升学生素质
大学是一个小型社会，综合素质培养除了抓好课堂这一环节，还要根据学校实际情况营造良好的校园人文环境，大力加强进行校园文化建设。这些对学生的陶冶、感染功能不容忽视。
在平时鼓励学生自由组织各项活动、加入适合自己的社团。例如：学生先后组建了篮球协会、书法协会等。同时，引导学生参加社会实践活动，组织各项综合素质专项技能比赛。此外还从铁路局聘请现场专家举办德育、安全、就业等不同方面的讲座；平时老师也经常与学生家长沟通，建立起桥梁，家校配合，进行全面的综合素质教育。
百年大计，教育为本，高职院校学生综合素质及能力的教育是一项社会性工程，非常复杂，必须通过多方努力才能够实现，这样方可取得良好的效果。我们不仅要转变教学理念，更要创新我们的教学方法，使学生更快的融入到学校，融入到我们的教育当中去，这样才能在全面提高学生的综合素质方面收到很好的成效。
参考文献：
[1]粟俊江，郑小蓉，张洪冲.高职院校学生综合素质培养体系的构建[J].教育与人才，2007（15）：37.
[2]孙天才，丁志强.高职院校学生综合素质培养探索与实践[J].科学咨询（决策管理），2010（4）：125-126.
[3]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006.
[4]共青团中央学校，中国青少年研究中心.大学生职业生涯设计[M].北京：中国言实出版社，2004：13-14.
[5]高艳青，范欣欣.高职院校如何实施人文素质教育[J].河北职业技术学院学报，2004（9）：9-12.
关键词：高职院校；综合素质；能力
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
高职院校以培养具有一定专业技能的技术型和各种实用型人才为目标。近年来，尤其是在党的十八大召开以来，以习近平总书记为核心的党和国家领导人非常重视我国职业教育的发展。因此高等职业教育的质量有了很大的提高，社会认可度也提升了许多。然而在这个知识经济的时代，具备高综合素质的人才才是国家的需要。我国高职高专职业教育，除了讓学生掌握和了解基本的科学文化知识及基础的专业技能以外，还需要大力培养学生的综合素质及能力，这是这个时代的必然，也是我们国家的需要。
一、高职院校学生综合素质培养的意义
综合素质主要包括学生的思想品德、理论实践技能、职业素养、身体素质等各方面。近年来，随着人才竞争的加剧，用人单位招聘时大大提高了对高职毕业生综合素质的要求，因此造成一部分同学面临就业困难，同时毕业生入职一段时间后，用人单位将毕业生在单位的具体表现反馈给学校，根据反馈情况来看，高职院校毕业生的综合素质还不太令用人单位满意，主要表现在：学生思想品德不端正；学生实践技能差；学生体能素质差等各方面。
二、高职院校学生综合素质及能力现状
1.集体意识差
自我国实行计划生育政策之后，大部分家庭都只有一个孩子，这些独生子女在家里没有养成良好的习惯。更有部分学生以自我为中心，室友之间、朋友之间关心的不够，平时干活是主动性太差，基本没有集体意识。他们以后进入社会的话，不仅完不成自己的本职工作，而且很难与同事及上级相处。
2.心理素质较差
由于学生平时很少锻炼提升自己，所以在遇到挫折或者上台演讲时，会经常发现他们自卑、焦虑、精神紧张等现象。同时他们不能接受别人的批评，容易使矛盾激化。
3.学习积极性不高
由于专业知识比较枯燥，学生不爱长时间学习，而且现在互联网的发展也让学生沉迷于网络，这样导致高职院校学生自制能力不强，不能将网络应用于学习，只是用来打游戏，从而致使学习积极性不高。
三、高等职业院校学生综合素质及能力培养实践与方法
高职院校担负着培养社会需要的高素质人才的任务。辽宁铁道职业技术学院电信工程系在院级领导的支持下，经过系内专业教师长期探讨实践，研究出了一套比较成型的培养高素质人才的方案，并逐渐形成独特的职业教育育人特色。
1.成立“精英班”，开设相关模块课程或培训
为了全面提升铁道通信信号专业学生的综合素质能力，2016年初，电信工程系成立了第一届“精英班”，旨在提高部分学生的综合素质及能力，把学生应具备的综合素质分解为不同的模块课程，让学生利用课余时间进行各方面的培训及学习，主要有道德修养专题讲座、心理素质专题训练、专业实训课练习以及各项体育锻炼。通过以上的各项培训，学生的思想道德修养、专业素养、身体素质都有了很大的提高。
2.转变教学理念，改进教学方法
传统的教学方法是老师站在讲台上讲课，学生在下面听课记笔记，这种教学效果较差，学生容易疲劳，因此“精英班”的练习主要是以学生为主体，教师起辅助作用。学生利用每天的7，8节课和晚自习在实训楼进行练习，如有问题，可以通过微信等通信方式与老师进行交流，老师通过网络进行在线答疑，这样充分的利用了学校的教学设备，同时提高了学生的动手操作能力和学习主动性。
3.改变考核方式，提高学生素质
传统的考核方式就是一张试卷定成绩，这种考试从幼儿园开始就一直存在，学生经过十几年的考试最后升入大学，已经厌烦了传统的考核方式，所以经过我们教师团队的探讨，决定采用答辩方式进行考核，每个项目结束之后，要求学生利用PPT等电脑软件将所学知识总结出来，最后再进行答辩，这样不仅锻炼了学生的计算机使用能力，而且提升了学生的心理素质和语言组织能力。取得了良好的效果。
4.加强课外活动，提升学生素质
大学是一个小型社会，综合素质培养除了抓好课堂这一环节，还要根据学校实际情况营造良好的校园人文环境，大力加强进行校园文化建设。这些对学生的陶冶、感染功能不容忽视。
在平时鼓励学生自由组织各项活动、加入适合自己的社团。例如：学生先后组建了篮球协会、书法协会等。同时，引导学生参加社会实践活动，组织各项综合素质专项技能比赛。此外还从铁路局聘请现场专家举办德育、安全、就业等不同方面的讲座；平时老师也经常与学生家长沟通，建立起桥梁，家校配合，进行全面的综合素质教育。
百年大计，教育为本，高职院校学生综合素质及能力的教育是一项社会性工程，非常复杂，必须通过多方努力才能够实现，这样方可取得良好的效果。我们不仅要转变教学理念，更要创新我们的教学方法，使学生更快的融入到学校，融入到我们的教育当中去，这样才能在全面提高学生的综合素质方面收到很好的成效。
参考文献：
[1]粟俊江，郑小蓉，张洪冲.高职院校学生综合素质培养体系的构建[J].教育与人才，2007（15）：37.
[2]孙天才，丁志强.高职院校学生综合素质培养探索与实践[J].科学咨询（决策管理），2010（4）：125-126.
[3]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006.
[4]共青团中央学校，中国青少年研究中心.大学生职业生涯设计[M].北京：中国言实出版社，2004：13-14.
[5]高艳青，范欣欣.高职院校如何实施人文素质教育[J].河北职业技术学院学报，2004（9）：9-12.