【摘 要】
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目的:评价神经内科学本科临床循证教学与临床传统教学效果,提高教学质量。方法:对象:广西中医学院第一临床医学院神经内科2006、2007级在读本科实习生100名。随机分为循证组5
【基金项目】
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广西中医学院教育教学改革与研究项目资助,编号:2009A08
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目的:评价神经内科学本科临床循证教学与临床传统教学效果,提高教学质量。方法:对象:广西中医学院第一临床医学院神经内科2006、2007级在读本科实习生100名。随机分为循证组50名,对照组50名。方式:临床带教时间4周,完成专科循证病历及不记名问卷调查表各1份。评价:专科循证病历及不记名问卷调查表统一评分标准,盲法评价。结果:①专科循证病历成绩循证组平均成绩69.3±5.37分,对照组平均成绩60.78±6.75分,循证组成绩优于对照组(F=48.68,P<0.01)。循证病案分项满分率对比,各项比较:循证组满分率最高为病案书写(92%),其次是提出问题(88%);对照组满分率最高为病案书写(82%),其次是查询证据(64%)。分层分析:循证组在提出问题层面满分率显著高于对照组(X2=9.01,P<0.01);循证组在查询证据、评价证据、后效评价层面满分率高于对照组,分别为(X2=4.10,P<0.05)、(X2=5.65,P<0.05)、(X2=4.84,P<0.05);循证组在病案书写、应用证据层面满分率与对照组差别不大,分别为(X2=2.21,P>0.05)、(X2=1.71,P>0.05)。②不记名问卷调查表结果显示,循证组与对照组相比,觉得自己的自学能力增强(X2=4.93,P<0.05),自觉查阅文献的能力增强(X2=10.305,P<0.01),分析和解决问题能力增强(X2=4.006,P<0.05)。结论:临床循证教学方法效果良好,对于神经内科本科生临床自学能力和分析解决问题的能力有一定提高。
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