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【摘 要】知识经济时代背景下，对人才创新能力提出了较高的要求，在这种情况下我国在积极加强人才培养的过程中，要求教师明确信息技术环境的特点，注重利用信息技术的优势，结合教学内容以及学情，高效培养学生的创新能力，只有这样才能够为人才的长期发展奠定良好基础。鉴于此，本文对信息技术环境下教学活动特点进行了简要分析，并详细探讨了信息技术环境下学生创新能力的培养途径，以供参考。
【关键词】信息技术环境 学生 创新能力 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.010
近年来，信息技术以日新月异的速度飞快发展，极大的转变了人们的日常工作及生活模式，人类文明进入到信息时代。在信息技术广泛应用的环境下，也促进了教学模式的改革，因此，新时期各科教师在实际展开教学活动的过程中，应充分发挥信息技术的优势，注重对学生创新能力等综合素质的全面培养，只有这样才能够从根本上强化教学效果、促进人才的全面发展。在这种情况下，积极加强信息技术环境下学生创新能力的培养途径研究具有重要意义。
一、信息技术环境下教学活动特点
（一）资源高度共享
信息技术环境下，信息传播的途径随之增加，传播速度加快，在构建统一的信息交流平台基础上，可以实现教育资源的高度共享。
在这一过程中，教师、学生等能够不再受时间和空间限制的进行信息和资源的交流，不断更新教学理念与方法，更能够拉近师生之间的距离，及时进行交流[1]。这对于扩大教学规模，引导学生结合自身需求有针对性展开自主学习具有重要意义。在这一过程中，可以实现对学生自主学习能力、探究能力以及思维能力等的全面培养。
（二）多向互动教学的实现
信息技术环境下，在教学活动中可以引入网络这一媒介，其最大的特点就是可以实现多项互动。在对多媒体技术进行充分应用的背景下，学生可以同信息资源之间进行有效的互动;在对微信、QQ等沟通媒介进行充分应用的背景下，可以实现教师、家长以及學生之间的有效互动等。
由此可见，在对网络以及信息技术等进行充分应用的背景下，对于培养学生的合作探究能力、扩大教育资源的功能等都具有重要意义。
二、信息技术环境下学生创新能力的培养途径
由于信息技术环境下，教学活动呈现出资源高度共享、多向互动教学等特点，因此在日常学习活动中给予了学生更加充分的时间和空间进行自主交流和探究，这对于培养学生的创新能力、强化教学效果等具有重要意义。因此教师应充分利用信息技术这一优势，从以下途径出发，实现对学生创新能力的有效培养。
（一）激发学生的创新欲望
新课程改革要求各科教师在实际展开教学活动的过程中，尊重学生的课堂主体地位，充分发挥教师的引导职能，鼓励学生进行自主探究和分析。在信息技术环境下，要想全面提升学生的创新能力，采取有效措施激发学生的创新欲望至关重要[2]。这就要求各科教师在实际展开教学活动的过程中，树立培养学生创新能力的目标，以此为中心创新教学方法，积极应用信息技术，结合教学内容创设疑问情境，生动有趣的情境内容能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，在此基础上为学生创建更多的独立思考时间与空间，并给予学生肯定与鼓励，鼓励学生大胆发挥想象力，积极主动进行思考，并在取得一定成就的过程中逐渐形成较强的创新欲望，最终为学生创新能力的提升提供保障。
（二）完善课堂结构培养学生创新思维
新时期，各科教师在实际展开教学活动的过程中，应加大对信息技术的应用力度，合理完善课堂结构，不断引导学生积极主动参与到知识点的分析与探究中来，为学生在长时间学习过程中逐渐形成良好的创新思维奠定基础。在对信息技术进行应用的过程中，可以将知识点以更加形象和生动的方式呈现出来，通过对学生视觉以及听觉等多重感官的刺激，有助于激发学生的想象力和创造力;同时利用信息技术可以将各种抽象化的知识点全面展示出来，并在实践中将知识点呈现出来，这对于加深学生对知识的理解，明确理论知识与实践之间的关系，得到想象力和创造力的挖掘具有重要意义[3]。在对信息技术进行充分应用的过程中，各科教师能够利用信息技术的优势，引导学生以小组的形式展开讨论和分析，长此以往，学生的探究能力和分析能力能够有效提升，最终为学生形成较强的创造能力提供保障。
三、结束语
综上所述，在改革不断深入的背景下，各科教师在实际展开教学活动的过程中，应对信息技术的重要性产生深刻认知，从人才长期发展的角度出发，通过激发学生的创新欲望、完善课堂结构培养学生创新思维等途径，为在信息技术环境下实现对学生创新能力的培养奠定基础。
参考文献
[1]周向军.信息技术环境下基于中高职衔接学生自主学习能力培养的教学模式设计[J].职教通讯，2016（15）：55-58.
[2]商艳芝.网络信息技术环境下英语写作创新思维能力的培养——以英语写作精品课的开发应用为例[J].外语电化教学，2017（05）：52-56.
[3]黄琼珍.信息技术环境下高师学生现代教育技术能力的培养[J].佛山科学技术学院学报（自然科学版），2016（01）：42-45.
【关键词】信息技术环境 学生 创新能力 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.010
近年来，信息技术以日新月异的速度飞快发展，极大的转变了人们的日常工作及生活模式，人类文明进入到信息时代。在信息技术广泛应用的环境下，也促进了教学模式的改革，因此，新时期各科教师在实际展开教学活动的过程中，应充分发挥信息技术的优势，注重对学生创新能力等综合素质的全面培养，只有这样才能够从根本上强化教学效果、促进人才的全面发展。在这种情况下，积极加强信息技术环境下学生创新能力的培养途径研究具有重要意义。
一、信息技术环境下教学活动特点
（一）资源高度共享
信息技术环境下，信息传播的途径随之增加，传播速度加快，在构建统一的信息交流平台基础上，可以实现教育资源的高度共享。
在这一过程中，教师、学生等能够不再受时间和空间限制的进行信息和资源的交流，不断更新教学理念与方法，更能够拉近师生之间的距离，及时进行交流[1]。这对于扩大教学规模，引导学生结合自身需求有针对性展开自主学习具有重要意义。在这一过程中，可以实现对学生自主学习能力、探究能力以及思维能力等的全面培养。
（二）多向互动教学的实现
信息技术环境下，在教学活动中可以引入网络这一媒介，其最大的特点就是可以实现多项互动。在对多媒体技术进行充分应用的背景下，学生可以同信息资源之间进行有效的互动;在对微信、QQ等沟通媒介进行充分应用的背景下，可以实现教师、家长以及學生之间的有效互动等。
由此可见，在对网络以及信息技术等进行充分应用的背景下，对于培养学生的合作探究能力、扩大教育资源的功能等都具有重要意义。
二、信息技术环境下学生创新能力的培养途径
由于信息技术环境下，教学活动呈现出资源高度共享、多向互动教学等特点，因此在日常学习活动中给予了学生更加充分的时间和空间进行自主交流和探究，这对于培养学生的创新能力、强化教学效果等具有重要意义。因此教师应充分利用信息技术这一优势，从以下途径出发，实现对学生创新能力的有效培养。
（一）激发学生的创新欲望
新课程改革要求各科教师在实际展开教学活动的过程中，尊重学生的课堂主体地位，充分发挥教师的引导职能，鼓励学生进行自主探究和分析。在信息技术环境下，要想全面提升学生的创新能力，采取有效措施激发学生的创新欲望至关重要[2]。这就要求各科教师在实际展开教学活动的过程中，树立培养学生创新能力的目标，以此为中心创新教学方法，积极应用信息技术，结合教学内容创设疑问情境，生动有趣的情境内容能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，在此基础上为学生创建更多的独立思考时间与空间，并给予学生肯定与鼓励，鼓励学生大胆发挥想象力，积极主动进行思考，并在取得一定成就的过程中逐渐形成较强的创新欲望，最终为学生创新能力的提升提供保障。
（二）完善课堂结构培养学生创新思维
新时期，各科教师在实际展开教学活动的过程中，应加大对信息技术的应用力度，合理完善课堂结构，不断引导学生积极主动参与到知识点的分析与探究中来，为学生在长时间学习过程中逐渐形成良好的创新思维奠定基础。在对信息技术进行应用的过程中，可以将知识点以更加形象和生动的方式呈现出来，通过对学生视觉以及听觉等多重感官的刺激，有助于激发学生的想象力和创造力;同时利用信息技术可以将各种抽象化的知识点全面展示出来，并在实践中将知识点呈现出来，这对于加深学生对知识的理解，明确理论知识与实践之间的关系，得到想象力和创造力的挖掘具有重要意义[3]。在对信息技术进行充分应用的过程中，各科教师能够利用信息技术的优势，引导学生以小组的形式展开讨论和分析，长此以往，学生的探究能力和分析能力能够有效提升，最终为学生形成较强的创造能力提供保障。
三、结束语
综上所述，在改革不断深入的背景下，各科教师在实际展开教学活动的过程中，应对信息技术的重要性产生深刻认知，从人才长期发展的角度出发，通过激发学生的创新欲望、完善课堂结构培养学生创新思维等途径，为在信息技术环境下实现对学生创新能力的培养奠定基础。
参考文献
[1]周向军.信息技术环境下基于中高职衔接学生自主学习能力培养的教学模式设计[J].职教通讯，2016（15）：55-58.
[2]商艳芝.网络信息技术环境下英语写作创新思维能力的培养——以英语写作精品课的开发应用为例[J].外语电化教学，2017（05）：52-56.
[3]黄琼珍.信息技术环境下高师学生现代教育技术能力的培养[J].佛山科学技术学院学报（自然科学版），2016（01）：42-45.