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摘要：随着素质教育的全面发展，当前对于体育教学引起了高度的重视，而且新课改也对高中体育教学提出了更高的要求，因此作为高中体育教师应该采取一定的措施重新构建体育课堂，要能够为学生营造一个和谐的学习环境，这离不开师生和生生之间有效的互动，本文针对高中体育课堂教学中互动有效性进行探究，争取找到具体的措施，能够构建高效的高中体育课堂。
关键词：高中体育;体育课堂;教学互动
在传统的体育课堂教学中，体育教学存在着较多的问题，课堂上的交流互动也仅限于师生之间，有时师生之间的互动还缺少一定的有效性，并不利于体育教学的顺利开展。为了能够进一步发挥体育教学的作用，发挥出体育教学的教育价值，让学生能够在体育课堂中得到创造力和潜力的发展，教师应该扭转传统的教学理念，要能够让课堂互动变得多样化，在促进师生互动的同时能够加强生生之间的互动交流，全面的提升高中体育教学质量。
1 互動教学特点分析
1.1 互动性
互动教学的最终目的是希望学生能够在互动背景下让学生的体育能力和素养得到一定的提升，具有着鲜明的互动性特点。比如在高中开展体育教学跨栏跑时，教师可以为学生展示跨栏跑的动作和姿势，向学生传授跨栏跑的相关动作原理，以此激发学生探究的欲望，让学生学习的积极性能够得到调动。为学生提供了一个良好的学习和创造的空间。另外在教学中为了能够发挥出互动教学最终的目的，可以让学生在掌握了一定的基础知识后进行动作的展示，以此也能够进一步的培养学生的体育能力，同时还能够促进课堂中师生和生生之间频繁的互动。
1.2 变动性
在互动教学中其实存在着变动性的特点。教师需要对教学的本质内容进行分析，让教师和学生之间能够达成有效的互动，对于互动教学体系进行不断地完善。另外在教育改革的背景下，教师还需要对学生的需求进行密切的关注，能够从学生角度出发设定互动的模式，教师也会根据教学的现状进行互动模式的调整和教学内容的优化，而这些都充分的体现出了互动教学中变动性的特点，也只有坚持变动才能够为学生提供更加优质的教学服务。
2 高中体育课堂教学有效互动策略
2.1 营造和谐互动教学模式
为了能够让互动教学变得更具有实效性，教师要努力构建一个和谐的互动体系，创新教学的各个环节，充分激发学生的兴趣。比如在开展高中体育纵向分腿腾跃这个动作的分解练习时，其教学存在着一定的难度，但是为了能够让学生更好的吸收和掌握，教师可以构建一个相对和谐的互动模式，让学生分组，然后小组内针对分解的动作进行探究，在组内进行讲解，通过探究能够调动起学生的积极性，消除学生之前对于学习的抵触性，营造了一个良好的互动的空间。这样的一个方式能够为接下来课程的开展奠定一定的基础，能够进一步的构建和谐的互动教学模式，从而推动体育教学更好的发展。
2.2 打造创新型互动教学模式
高中体育教学除了希望学生能够通过体育训练获得良好的身体素质以外，也希望能够通过体育教学提升学生的思维能力，让学生能够建立起良好的价值观和情感观。为了实现互动教学的有效性，教师应该不断的让教学的模式得到创新，这样才能够激发学生的思维意识，让体育教学活动变得更加和谐。比如在开展足球训练时，教师可以以采访的方式询问学生有没有自己喜欢的足球明星，增强课前和学生的互动，可以尝试让学生谈一谈喜欢的原因，然后教师再去进行专业性的指导。在指导的过程中引导学生仔细的观察，对动作进行分析，掌握其中的动作要领，学生会在老师的示范中自然地进行模仿，也会自觉地进行学生之间的互动，互相学习动作，教师这时候甚至可以让表现较好的学生上台进行示范，这样一系列的活动其实都提升了课堂的互动性，对于培养学生的综合素养有着重要的意义。
2.3 创造多元化的互动环节
在传统教学模式下教师更多的关注是对于基本的技能和知识的讲解，但是这种状态下并不符合新课标的要求，所以教师要改变传统体育课堂，要从学生的智力、情感还有学习态度等多方面去进行分析，让课堂能够变得更加的优化。为此教师为了实现互动教学的有效性，还需要做的就是让互动的环节变得更加多元，比如教师可以从学生的需求出发培养学生的专业技能，加强学生对于互动的认识，满足教学活动多方面的需求。比如在教学中为了能够给学生营造一个良好的学习环境，教师应该从学生出发进行活动创设，巩固学生课堂主体地位，让学生在互动环境下提高自主学习能力，实现教学目标，让教学的各个环节彰显出互动性。
3 结语
总之在当前的高中体育教学中，为了能够进一步发挥互动教学的价值，为学生提供有效的互动教学课堂，教师应该为学生营造一个和谐的互动环境，不断地创新互动环节，让互动可以变得更加多元化，全面的提升学生的学习兴趣，让学生能够得到全面的发展。
参考文献：
[1] 谭泳晶.高中体育与健康高效课堂的探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）.
[2] 杨诚.高中体育课堂中和谐互动教学策略的实施探析[J].新校园（中旬），2018（06）.
[3] 张东宝.高中体育课堂教学的高效性探究[J].新课程（下），2017（11）.
（作者单位：新疆省乌鲁木齐市第三十一中学）
关键词：高中体育;体育课堂;教学互动
在传统的体育课堂教学中，体育教学存在着较多的问题，课堂上的交流互动也仅限于师生之间，有时师生之间的互动还缺少一定的有效性，并不利于体育教学的顺利开展。为了能够进一步发挥体育教学的作用，发挥出体育教学的教育价值，让学生能够在体育课堂中得到创造力和潜力的发展，教师应该扭转传统的教学理念，要能够让课堂互动变得多样化，在促进师生互动的同时能够加强生生之间的互动交流，全面的提升高中体育教学质量。
1 互動教学特点分析
1.1 互动性
互动教学的最终目的是希望学生能够在互动背景下让学生的体育能力和素养得到一定的提升，具有着鲜明的互动性特点。比如在高中开展体育教学跨栏跑时，教师可以为学生展示跨栏跑的动作和姿势，向学生传授跨栏跑的相关动作原理，以此激发学生探究的欲望，让学生学习的积极性能够得到调动。为学生提供了一个良好的学习和创造的空间。另外在教学中为了能够发挥出互动教学最终的目的，可以让学生在掌握了一定的基础知识后进行动作的展示，以此也能够进一步的培养学生的体育能力，同时还能够促进课堂中师生和生生之间频繁的互动。
1.2 变动性
在互动教学中其实存在着变动性的特点。教师需要对教学的本质内容进行分析，让教师和学生之间能够达成有效的互动，对于互动教学体系进行不断地完善。另外在教育改革的背景下，教师还需要对学生的需求进行密切的关注，能够从学生角度出发设定互动的模式，教师也会根据教学的现状进行互动模式的调整和教学内容的优化，而这些都充分的体现出了互动教学中变动性的特点，也只有坚持变动才能够为学生提供更加优质的教学服务。
2 高中体育课堂教学有效互动策略
2.1 营造和谐互动教学模式
为了能够让互动教学变得更具有实效性，教师要努力构建一个和谐的互动体系，创新教学的各个环节，充分激发学生的兴趣。比如在开展高中体育纵向分腿腾跃这个动作的分解练习时，其教学存在着一定的难度，但是为了能够让学生更好的吸收和掌握，教师可以构建一个相对和谐的互动模式，让学生分组，然后小组内针对分解的动作进行探究，在组内进行讲解，通过探究能够调动起学生的积极性，消除学生之前对于学习的抵触性，营造了一个良好的互动的空间。这样的一个方式能够为接下来课程的开展奠定一定的基础，能够进一步的构建和谐的互动教学模式，从而推动体育教学更好的发展。
2.2 打造创新型互动教学模式
高中体育教学除了希望学生能够通过体育训练获得良好的身体素质以外，也希望能够通过体育教学提升学生的思维能力，让学生能够建立起良好的价值观和情感观。为了实现互动教学的有效性，教师应该不断的让教学的模式得到创新，这样才能够激发学生的思维意识，让体育教学活动变得更加和谐。比如在开展足球训练时，教师可以以采访的方式询问学生有没有自己喜欢的足球明星，增强课前和学生的互动，可以尝试让学生谈一谈喜欢的原因，然后教师再去进行专业性的指导。在指导的过程中引导学生仔细的观察，对动作进行分析，掌握其中的动作要领，学生会在老师的示范中自然地进行模仿，也会自觉地进行学生之间的互动，互相学习动作，教师这时候甚至可以让表现较好的学生上台进行示范，这样一系列的活动其实都提升了课堂的互动性，对于培养学生的综合素养有着重要的意义。
2.3 创造多元化的互动环节
在传统教学模式下教师更多的关注是对于基本的技能和知识的讲解，但是这种状态下并不符合新课标的要求，所以教师要改变传统体育课堂，要从学生的智力、情感还有学习态度等多方面去进行分析，让课堂能够变得更加的优化。为此教师为了实现互动教学的有效性，还需要做的就是让互动的环节变得更加多元，比如教师可以从学生的需求出发培养学生的专业技能，加强学生对于互动的认识，满足教学活动多方面的需求。比如在教学中为了能够给学生营造一个良好的学习环境，教师应该从学生出发进行活动创设，巩固学生课堂主体地位，让学生在互动环境下提高自主学习能力，实现教学目标，让教学的各个环节彰显出互动性。
3 结语
总之在当前的高中体育教学中，为了能够进一步发挥互动教学的价值，为学生提供有效的互动教学课堂，教师应该为学生营造一个和谐的互动环境，不断地创新互动环节，让互动可以变得更加多元化，全面的提升学生的学习兴趣，让学生能够得到全面的发展。
参考文献：
[1] 谭泳晶.高中体育与健康高效课堂的探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）.
[2] 杨诚.高中体育课堂中和谐互动教学策略的实施探析[J].新校园（中旬），2018（06）.
[3] 张东宝.高中体育课堂教学的高效性探究[J].新课程（下），2017（11）.
（作者单位：新疆省乌鲁木齐市第三十一中学）