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摘 要：由于农村地理位置等客观因素的影响，导致农村在教育方面还存在一些问题，但随着信息技术的不断发展给农村教育带来了新的希望。因此，在农村小学语文教学中，教师需要多加运用信息技术，将原本单一、枯燥的文字以生动有趣的动态图片、视频的形式展示给学生，从而丰富学生的知识面，拓展其视野，加深学生对语文知识的理解和掌握，让农村小学生能够更好地学习语文知识。
关键词：信息技术;农村小学;语文教学;应用
农村小学地理位置偏僻，教育方式、理念、模式等也遠不如城市小学，从而导致农村小学生的眼界过于狭隘，这对小学语文教学极其不利。再加上一些农村小学语文教师无法正确的运用信息技术，使得教学效果并没有非常明显的提高。所以，农村小学语文教师需要清楚的了解信息技术的优势，并积极学习如何使用信息技术的方法，之后再结合教学内容和学生的性格特点融入信息技术，从而吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，使学生能够积极主动地学习语文知识，从而构建信息化课堂，提高小学语文教学的效率。
一、信息技术在农村小学语文教学中的重要作用
1.信息技术能够改善农村小学语文教学课堂的模式
小学生的年龄大致在6～12岁，此阶段的学生虽然形成了一定的逻辑思维能力，但主要的思维模式还是偏向于形象思维，所以教师在引导学生学习语文知识时，需要根据学生的年龄、性格爱好、认知能力等进行教学。在农村小学语文教学中融入信息技术能够为其提供较好的教学资源，让学生能够通过图片、PPT、视频等形式学习语文知识，让学生能够有较为直观的体验。所以，农村小学语文教师需要改变传统教学方式，积极运用信息技术，丰富教学内容，强化课堂教学的效率，调动学生的学习兴趣和参与度，从而提升农村小学语文教学的质量。
2.信息技术能够帮助农村小学语文教师成长
农村小学语文教师在运用信息技术的同时也能学习先进的教学方式，完善自身的专业水平。通过信息技术，农村小学语文教师能够轻而易举地了解到其他国家的教育情况，从而创新教学模式，提高教学质量。另外，教师还可以将自己在教学中遇到的问题放到网络上与其他教师进行研究、分析，学习到全新的知识，进而提高专业能力。
二、信息技术在农村小学语文教学中的具体应用
1.吸引学生的注意力，培养学习的兴趣
在农村小学语文教学中，恰当的运用信息技术，能够将原本枯燥乏味的文字变得生动有趣，使学生能够全身心地投入到小学语文学习当中，从而对语文学习产生一定的兴趣，并对文章中的一些情景做出较为深刻的感悟，将单一、枯燥的语文教学变成丰富欢乐的教学活动，以此来调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，当学生对语文学习产生兴趣后，便会不由自主地融入到学习中，进而掌握知识，加深印象。而借助信息技术能够刺激学生的不同感官，使学生能够更加深入的了解课文内容，建立完整的知识体系，从而提高农村小学语文教学的质量。
2.结合信息技术，加强农村语文教学的直观性
信息技术能够以丰富多彩的图形、视频、有趣的动画的形式将教学内容变得更加的直观、具体、动态，从而吸引学生的注意力。将语文内容从枯燥的文字变成生动有趣的动态图片时，能够激发学生的学习积极性，提高农村语文教学的质量。在信息技术盛行的背景下，科学合理的运用信息技术能够使教学变得丰富多彩，通过结合信息技术能够让学生对所学知识有一个较为直观的展现，将抽象复杂的语文问题变得更加的形象具体，从而加深学生的印象，培养学生的发散思维。另外，教师还可以将教学内容通过信息技术结合学生的生活实际，使学生对语文学习产生兴趣，从而优化课堂教学结构。对于农村小学生来说，主要存在的问题便是知识面比较浅薄，对一些复杂难懂的知识难以理解和掌握，针对这一问题，教师便可结合信息技术对教学中比较难懂的知识以图片、视频等形式展示给学生，将静态知识变成动态的图片，以此来加深学生对抽象复杂知识的理解，提高学生对语文学习的兴趣。
3.提高教学的容量，加强教学效率
在传统农村小学语文教学中，教师一般都是固定的教学模式和场景，对于一个问题都需要进行详细的阐述，但对于小学生这个年龄来说理解起来还是有一定的难处。而且一节课的时间只有40分钟，一个知识点教师可能需要讲解好几节课才能让学生彻底的掌握和理解，从而导致课堂的容量较小，效率不佳。但是若是能够在教学中融入信息技术，那么定能有效地解决课堂容量的问题。例如：《将相和》这课，教师在教学时为了能够让学生明白其中的道理，便可借助信息技术做出课件，以生动形象的视频让学生清楚的了解课文的内容，这样不仅能够节省教师的时间，还能让学生明白其中的道理，从而提高教学的效率。
4.加强学科整合，提高学生综合发展
在农村小学中，不同学科间的有效整合能够帮助学生建立完整的知识结构体系。因此，教师需要在教学中多加运用信息技术来完成学科整合，教师可以在农村小学语文教学中使用音乐和图片进行教学，这便是将美术和音乐两门学科进行整合来让学生学习语文知识。例如：《草船借箭》这课，教师在进行教学时可以运用多媒体设备将草船借箭的场景以动画的形式展示给学生，让学生能够从中了解到诸葛亮的智慧，从而学习到风和雾气的形成，这也间接的使语文与科学之间进行了整合。另外，其他学科的知识也可以提供给语文教学，进而培养学生的知识迁移能力，加强学生的学习能力，使学生能够全方面的发展。
三、结束语
总而言之，在农村小学语文教学中融入信息技术，不仅能够提高教学的质量，还能激发学生的学习热情，培养学生的综合能力，对于农村小学语文教学来说有利无害。因此，农村小学语文教师在教学过程中，需要多加运用信息技术，学会正确的使用方式，创新教学模式，丰富教学内容，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生能够全身心地投入到学习当中，从而提高农村小学语文教学的质量和效率。
参考文献
[1]王小霞.信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].中学语文，2018（21）：133-135.
[2]赵泽云.信息技术在农村小学语文课堂教学中的应用[J].电脑乐园·信息化教学，2019（1）：40-40.
[3]麻明辉.新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（26）：164-165.
关键词：信息技术;农村小学;语文教学;应用
农村小学地理位置偏僻，教育方式、理念、模式等也遠不如城市小学，从而导致农村小学生的眼界过于狭隘，这对小学语文教学极其不利。再加上一些农村小学语文教师无法正确的运用信息技术，使得教学效果并没有非常明显的提高。所以，农村小学语文教师需要清楚的了解信息技术的优势，并积极学习如何使用信息技术的方法，之后再结合教学内容和学生的性格特点融入信息技术，从而吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，使学生能够积极主动地学习语文知识，从而构建信息化课堂，提高小学语文教学的效率。
一、信息技术在农村小学语文教学中的重要作用
1.信息技术能够改善农村小学语文教学课堂的模式
小学生的年龄大致在6～12岁，此阶段的学生虽然形成了一定的逻辑思维能力，但主要的思维模式还是偏向于形象思维，所以教师在引导学生学习语文知识时，需要根据学生的年龄、性格爱好、认知能力等进行教学。在农村小学语文教学中融入信息技术能够为其提供较好的教学资源，让学生能够通过图片、PPT、视频等形式学习语文知识，让学生能够有较为直观的体验。所以，农村小学语文教师需要改变传统教学方式，积极运用信息技术，丰富教学内容，强化课堂教学的效率，调动学生的学习兴趣和参与度，从而提升农村小学语文教学的质量。
2.信息技术能够帮助农村小学语文教师成长
农村小学语文教师在运用信息技术的同时也能学习先进的教学方式，完善自身的专业水平。通过信息技术，农村小学语文教师能够轻而易举地了解到其他国家的教育情况，从而创新教学模式，提高教学质量。另外，教师还可以将自己在教学中遇到的问题放到网络上与其他教师进行研究、分析，学习到全新的知识，进而提高专业能力。
二、信息技术在农村小学语文教学中的具体应用
1.吸引学生的注意力，培养学习的兴趣
在农村小学语文教学中，恰当的运用信息技术，能够将原本枯燥乏味的文字变得生动有趣，使学生能够全身心地投入到小学语文学习当中，从而对语文学习产生一定的兴趣，并对文章中的一些情景做出较为深刻的感悟，将单一、枯燥的语文教学变成丰富欢乐的教学活动，以此来调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，当学生对语文学习产生兴趣后，便会不由自主地融入到学习中，进而掌握知识，加深印象。而借助信息技术能够刺激学生的不同感官，使学生能够更加深入的了解课文内容，建立完整的知识体系，从而提高农村小学语文教学的质量。
2.结合信息技术，加强农村语文教学的直观性
信息技术能够以丰富多彩的图形、视频、有趣的动画的形式将教学内容变得更加的直观、具体、动态，从而吸引学生的注意力。将语文内容从枯燥的文字变成生动有趣的动态图片时，能够激发学生的学习积极性，提高农村语文教学的质量。在信息技术盛行的背景下，科学合理的运用信息技术能够使教学变得丰富多彩，通过结合信息技术能够让学生对所学知识有一个较为直观的展现，将抽象复杂的语文问题变得更加的形象具体，从而加深学生的印象，培养学生的发散思维。另外，教师还可以将教学内容通过信息技术结合学生的生活实际，使学生对语文学习产生兴趣，从而优化课堂教学结构。对于农村小学生来说，主要存在的问题便是知识面比较浅薄，对一些复杂难懂的知识难以理解和掌握，针对这一问题，教师便可结合信息技术对教学中比较难懂的知识以图片、视频等形式展示给学生，将静态知识变成动态的图片，以此来加深学生对抽象复杂知识的理解，提高学生对语文学习的兴趣。
3.提高教学的容量，加强教学效率
在传统农村小学语文教学中，教师一般都是固定的教学模式和场景，对于一个问题都需要进行详细的阐述，但对于小学生这个年龄来说理解起来还是有一定的难处。而且一节课的时间只有40分钟，一个知识点教师可能需要讲解好几节课才能让学生彻底的掌握和理解，从而导致课堂的容量较小，效率不佳。但是若是能够在教学中融入信息技术，那么定能有效地解决课堂容量的问题。例如：《将相和》这课，教师在教学时为了能够让学生明白其中的道理，便可借助信息技术做出课件，以生动形象的视频让学生清楚的了解课文的内容，这样不仅能够节省教师的时间，还能让学生明白其中的道理，从而提高教学的效率。
4.加强学科整合，提高学生综合发展
在农村小学中，不同学科间的有效整合能够帮助学生建立完整的知识结构体系。因此，教师需要在教学中多加运用信息技术来完成学科整合，教师可以在农村小学语文教学中使用音乐和图片进行教学，这便是将美术和音乐两门学科进行整合来让学生学习语文知识。例如：《草船借箭》这课，教师在进行教学时可以运用多媒体设备将草船借箭的场景以动画的形式展示给学生，让学生能够从中了解到诸葛亮的智慧，从而学习到风和雾气的形成，这也间接的使语文与科学之间进行了整合。另外，其他学科的知识也可以提供给语文教学，进而培养学生的知识迁移能力，加强学生的学习能力，使学生能够全方面的发展。
三、结束语
总而言之，在农村小学语文教学中融入信息技术，不仅能够提高教学的质量，还能激发学生的学习热情，培养学生的综合能力，对于农村小学语文教学来说有利无害。因此，农村小学语文教师在教学过程中，需要多加运用信息技术，学会正确的使用方式，创新教学模式，丰富教学内容，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生能够全身心地投入到学习当中，从而提高农村小学语文教学的质量和效率。
参考文献
[1]王小霞.信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].中学语文，2018（21）：133-135.
[2]赵泽云.信息技术在农村小学语文课堂教学中的应用[J].电脑乐园·信息化教学，2019（1）：40-40.
[3]麻明辉.新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（26）：164-165.