摘 要：“班班通”设备为信息技术在课堂教学中的使用搭建了便利的基础平台。教师在课堂教学中，可以利用网络资源激发学习学生兴趣，创设教学情境，提高教学效果，开阔学生視野，丰富课余生活等，为美术课堂带来了全新的体验。
　　关键词：班班通；美术；课堂教学
　　信息技术带来了教育技术的新革命，“班班通”设备的配备为信息技术在课堂教学中的使用搭建了便利的基础平台。教师利用信息技术能够激发学生学习兴趣，提高教学效果，开阔学生视野，丰富课余生活。尤其是在美术教学中，信息技术可以将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学生学习积极性，使学生积极主动、心情愉快地参与教学活动。
　　一、运用“班班通”设备多种形式导入课程，激发学生学习兴趣
　　“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”在每一节课的开始环节，激发学生的兴趣尤为重要。在教学时，笔者经常采用讲故事或看动画片等方式导课，突破了美术课堂教学的局限，拓展了学生的形象思维，丰富了他们的想象力。
　　例如，进行《我的太阳》一课教学前，可以让学生先观看动画片《后羿射日》。形象生动的动画符合学生的思维习惯，满足了学生的心理需求，由此导入新课《我的太阳》，令学生耳目一新。
　　运用“班班通”设备，利用信息技术进行美术课教学，使学生在眼观画面、耳听故事的情境中插上了想象的翅膀。不仅激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力；而且培养了学生的观察力，拓展了学生的想象力。
　　二、运用“班班通”设备创设教学情境，加深学生的审美体验
　　美术欣赏教学具有认知、教育、审美三个主要功能，是提高学生艺术修养的重要途径。因而，新教材中设置了一定数量的美术欣赏课例。在进行美术欣赏教学时，可以充分利用“班班通”设备和网络资源，扩展欣赏内容。
　　例如，组织欣赏课《江西农民画》教学时，可以网络课程资源引路，由图引思，使学生欣赏到色彩绚丽、对比强烈、构图生动、具有浓郁乡土气息的农民画，从中感受到中国农民幸福、快乐的生活，唤起学生对未来生活的憧憬和追求。教学中教师还可以根据当地实际，从网络上寻找有关当地农民生活的资源进行课堂拓展，进一步引发学生的审美共鸣。
　　三、运用“班班通”设备培养学生观察力，拓展学生想象力
　　在美术教学中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用现代信息教育技术，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲；巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。
　　教学《南极企鹅》时，教师可以运用网络资源，剪辑一段企鹅动画片给学生播放。并让学生欣赏企鹅电脑动画的绘制过程：由几个三角形、椭圆形、方形等基本形的缓慢移动组成了正面企鹅卡通形象，给企鹅配上围巾、小衣服做配饰；添画冰川、小房子等做背景。在演示中让学生了解同龄学生的绘画创作意图，并引导学生感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起，教师再适时通过优美动听的配套音乐启迪、诱导，使学生进入创作的忘我境界，引导学生大胆创作充分体现个性魅力的作品。
　　四、运用“班班通”设备示范及展评作业，提高教学效率
　　教师在课堂教学中可以充分利用“班班通”设备的有关功能，利用网络有关视频教学资料等，展示示范的过程，生动、清晰、鲜明地将信息传递给学生。
　　例如，讲解《黑体美术字》的基础笔画和书写方法时，可以借助投影仪的放大功能，将黑体美术字的基本笔画和书画过程显示得清清楚楚、纤毫毕现，便于学生理解和摹仿。再如，学习手工课《染纸多奇妙》时，教师可将两种折染方法的制作过程提前录制好，讲解时再播放给学生看。这样有利于充分发挥教学示范的直观性特征，节省了示范时间，提高了课堂效率，全面、清晰、有效地将染纸制作过程的技法知识点传达给每一位学生。
　　“班班通”设备的配备和使用，大大节省了美术教师的课余准备时间，丰富了课堂教学的形式和内容，提高了课堂教学效率。但是，在使用“班班通”设备组织教学时，一定要事先进行充分的准备，做到“适时、适用、适量”，不要为“班班通”而“班班通”，以期达到科学、合理地运用信息技术手段，提高课堂教学效率的目的。
　　参考文献：
　　[1]张桂琴.运用多媒体手段培养学生的有效思维能力——以小学数学课堂教学为例[J].中国教育信息化，2011，（04）.
　　[2]钱伟林.如何把握多媒体教学的尺度[J].吉林教育，2008，（20）.
　　[3]刘烈蓉.论多媒体教学与传统教学方式的结合[J].教育学术月刊，2002，（21）.