“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”良好的行为习惯是成才的保证。对于职业学校的学生,毕业后为了适应用人单位的各种规章制度,更好的适应社会,加强学生的规范教育就成为职业学校日常工作中的重要课题。
　　
　　一、班主任率先垂范,用自己的人格魅力影响学生
　　
　　班主任老师在教育学生同时必须注意自己的行为表现,特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。让学生讲文明,懂礼貌,重视礼仪,形象,我们班主任要带头,在教育和教学过程中,用规范语言,尊重每一名学生的人格,不挖苦,讽刺,不体罚学生;着职业装,化淡装,看到领导,同事,学生要行举手礼问好;注重自己的形象,给学生起到示范带头作用。
　　
　　二、让学生认识到遵规守纪的重要性,引导和训练学生养成良好的习惯
　　
　　学生刚入学,对学校的一些规章制度不适应,不理解,甚至抵触,有的同学居然因为适应不了,选择退学,所以对刚刚入学的学生进行遵规守纪的教育是必不可少的,这是我们班主任和学校工作的重中之重。
　　班主任老師要注重在实践中培养和训练学生。在这里我利用校运动会的机会,组织几位平时经常迟到行为较散漫的学生成立后勤小组,要求他们在校运会期间按照赛程的时间,给本班的运动员按时送去食品和药物;让平时比较活跃,但对自己要求不严格的同学编排舞蹈,这样让每个学生都能得到锻炼,都能参与集体活动,不仅与同学间的关系融洽了,而且增强了这些学生控制自我行为的意志力。
　　另外班主任还要利用一切可以利用的机会培养学生形成良好的行为习惯。为了规范学生行为,我建立了班级一日常规。一日常规中的每个环节都可以渗透规范教育,早晨晨读不但要有内容,还要讲究礼仪,拿书的姿势,坐姿,读书的声音,都要对学生进行训练;课堂内的常规训练更为重要。不但在一日常规中注重对学生规范的教育,更要利用班会,系,校大会,对学升旗等机会对学生进行教育。
　　
　　三、利用操行评定,量化和质化相结合,建立合理的评定制度
　　
　　很好的利用操行评定是我们学校一直以来优良的传统。利用好操行评定对班级管理有很大的帮助,所以班主任一定不要怕麻烦,定制度在先,执行紧跟。如果德育成绩不合格,就会延期毕业甚至延期推荐工作,这样学生首先在心理上重视起操行评定。然后制定严格,细致和考虑周全的评定标准。卫生、纪律、礼仪、学习每方面都有加分和扣的标准。这样就给那些平时对自己要求不严格,还有积极要求进步的同学机会,不会造成有些学生破罐子破摔的心理。
　　
　　四、开展各种有意义的教育活动
　　
　　集体活动既能发挥娱乐,导向,育人等功能,又能充分体现素质教育。班主任要积极组织,参与学校个项有意义的活动,本着“活动育人”的原则,在活动中规范行为,做文明学生。
　　
　　五、学校与家庭教育相结合
　　
　　班主任老师可以通过家访、给家长打电话,发短信等渠道,使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求,也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯,从而积极发挥家庭教育的优势,通过家庭与学校相互沟通和配合,促进学生良好行为习惯的培养。
　　著名教育学家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的养成。”习惯一旦形成,便成为一种潜意识行为,对人生、事业、生活起着永久性的作用。学生行为规范的培养是受到各种外部因素和自身素质的影响,作为教育工作者应当克服各种不利的因素,使学生都能健康地成长而且和谐的发展。