【摘 要】
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以建筑类专业为例，探讨了劳动教育融入专业课程教育的对策。从劳动教育的含义、劳动教育的原则、劳动教育与学科融合的教学价值三方面入手，对劳动教育进行了概述。分析了劳动教育融入专业课程存在的问题，表现在存在边缘化倾向，与时代发展结合不够密切，专业课程与劳动教育未充分融合，未贴合学生的发展特点。提出了劳动教育融入专业课程的解决对策，应明确立德树人的教育理念，建立健全劳动教育体系，结合学生发展特点，保证劳动
【基金项目】
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劳动教育与专业教育融通的实施路径研究——以建筑工程系为例（2021-JG-24）；
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以建筑类专业为例，探讨了劳动教育融入专业课程教育的对策。从劳动教育的含义、劳动教育的原则、劳动教育与学科融合的教学价值三方面入手，对劳动教育进行了概述。分析了劳动教育融入专业课程存在的问题，表现在存在边缘化倾向，与时代发展结合不够密切，专业课程与劳动教育未充分融合，未贴合学生的发展特点。提出了劳动教育融入专业课程的解决对策，应明确立德树人的教育理念，建立健全劳动教育体系，结合学生发展特点，保证劳动教育效果，进而提升建筑类专业人才的职业技能和劳动素养，使其成长为高素质的技术技能型人才。
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