奥尔夫曾经说过:“让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的.”音乐是最具备合作性的教学的群体性活动,如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等.新课标提出:“以兴趣爱好为动力,强调音乐的实践,鼓励音乐的创造,面向全体学生,注重个性发展.”合作学习的合作是而以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神.但是前几年音乐课堂的合作学习偏重于形式,唱唱跳跳混下课的现象不可取;蜻蜓点水不疼不痒的无效的合作方式更浪费了宝贵的教学时间.音乐课堂如何选择合理的合作学习方式才能真正为教学服务?教师把教学和研究相结合,紧密结合课堂,精选教材,强调策略方法的合理实效,方式多样好操作,吻合新理念的方向,是一个很好的载体,及时解决了教学中的困惑.它对教师提出了更高的要求,教师需要调动智慧进行更好的合作教学设计.