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摘 要：民间体育游戏，简单易行，丰富多样，又能够促进孩子身心健康发展，是一种积极的教育手段，是幼儿园开展体育活动的重要组织形式。民间游戏内容丰富、操作简单，能够促进幼儿全面发展，我们结合高新区幼儿园的实际情况，开展了《民间游戏在幼儿一日活动中的应用》课题的研究，并依此作了一些实践探讨。
关键词：幼儿园;民间游戏;研究
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0001-02
现代科技发展速度迅猛，为幼儿提供了许许多多不同的、好玩的玩具和网络媒体游戏活动，民间游戏活动被日趋边缘化，很少有幼儿能够接触到古老的民间游戏。多数幼教工作者出于精力和水平的限制，苦于搜集创编游戏难。而民间游戏内容丰富、操作简单，正好填补了这一空白。收集丰富多样的民间游戏，拓展幼儿园的游戏活动，高新区幼儿园结合实际情况，开展了《民间游戏在幼儿一日活动中的应用》课题的研究，并依此作了一些有益的研究探讨。
1.民间游戏融入幼儿园课程的意义
（1）让幼儿和谐共处，全面提高
民间游戏活动的开展是需要多人一起合作的。在幼儿园，小朋友三五成群，自由组合一起活动，在游戏中他们会相互合作，相互模仿，懂得与其他的小朋友友好相处，共同提高。幼儿在游戏活动中学会助人、合作，懂得如何处理小朋友之间的矛盾，学会控制情绪等等，让幼儿的心理品质得到提高。开展民间游戏，不但在游戏中可以锻炼幼儿的活动组织能力，培养他们的责任感，还可以让幼儿在激烈纷呈的活动中提高动手能力，激发脑力思维。
（2）促进幼儿动作及体能的发展
不少的民间游戏开展对于幼儿的身体机能发展有巨大的作用，可以促进幼儿的手脚协调发展，更加身体更为灵活。如走、跳、跑、攀登、、投掷、钻爬等动作。像“跳绳子”、“老鹰捉小鸡”、“斗牛”、“推土车”、“斗鸡”等游戏活动可以在活动中锻炼他们的大肌肉的动作。这些游戏能够促进幼儿肌肉增长，骨骼发育，使幼儿的手、脚动作更为的灵活协调，幼儿的运动技能和技巧也能在游戏活动中得到很好的锻炼，他们身体的免疫力自然而然的提高了。还有一些游戏对幼儿手部小肌肉群的锻炼，以及手眼协调配合动作能力的发展有作用，如“弹玻璃珠”“拾籽儿”、“翻花绳”、等游戏，有助于幼儿手部活动，可以促进手指肌肉的动作灵活度以及手指动作的发展，幼儿的手眼协调性更好，也可提高手指动作的灵活性、准确性。
（3）培养幼儿良好的个性和品质
民间游戏常有胜负之分，竞争性比较强，如果幼儿在游戏中取得胜利，他们就会兴高采烈，体验到成功的喜悦，他们就会有巨大的满足感，从而增强自信心和成就感。当然，在游戏活动中，他们也会遭遇失败，这时幼儿就会有挫折感，但民間游戏的趣味性又吸引着他们继续去玩，让他们经受一些挫折，抗挫能力就会得到提高，对是非就有明辨能力，正确评价的能力，从而形成乐观向上、积极开朗的性格。
2.幼儿园开展民间游戏活动的方法
民间游戏传承数代人，玩法、种类都很多，不过因为许多民间游戏都是在孩子们之间口口相传，所以不少民间游戏因年代久远传承断裂，几近消失。当前不少年轻教师在其童年时期也不是玩的很多，而且这些民间游戏在教师的记忆中显得有些模糊了，因此，我们有必要及时把这些民间游戏认真加以挖掘，整理出来，丰富幼儿园的教育资源，发挥民间游戏的重要价值。
（1）开展民间游戏活动的收集与筛选
我们根据需要，设计了民间游戏征集表，通过向家长、社会广泛了解收集各类民间游戏，本着“安全、健康、实用”的原则，根据幼儿的年龄特征进行筛选、整理。教师通过网上查找、查阅书籍、回忆询问刊将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性、有选择地筛选。
（2）根据幼儿需求进行加工与改编
民间游戏丰富多样，不少民间游戏改编与创新语言、方法、规则后，可以演变出一种新的游戏，而且根据幼儿需求改编的游戏，会更吸引幼儿，更适合幼儿玩，能够进一步促进幼儿对游戏的积极参与。
第一，加工材料，自制玩具。
由于现在生产力的提高，生活资料丰富，所以游戏材料非常丰富，不适合幼儿游戏的材料可以不用了，教师可以引导幼儿在身边寻找可替代的游戏材料;帮助和引导幼儿怎样从生活废品中选择材料，自制玩具;可以结合各种材料的优势，进行一些复杂的游戏活动。比如那些小男生喜欢玩的陀螺，童年的我们玩的是木头做的陀螺，现在我们可以变换材料，如野果子陀螺、纸片陀螺、塑胶陀螺等，这样幼儿不仅能丰富游戏的玩法，又能让幼儿从中体验到创作的乐趣。
第二，根据幼儿年龄特征改编游戏内容。
传统民间游戏是在民间传承的，其中还会有一些内容不太适合幼儿玩，偏向成人，我们可以根据幼儿的年龄特点适当的进行改编。比如，童谣《马兰花》，其中的数字虽然在一百以内，但幼儿的数数能力还没达到这个水平。教师可以改动数字，设计在10以内的数字，这样就可根据幼儿不断递增的数学知识，复习10以内的正数和倒数，游戏中又可以让幼儿在娱乐中对相关的知识内容进行复习。
第三，根据幼儿性格特点改编游戏玩法。
教师把握好孩子生性好动，喜欢玩游戏的特点，随机的调整和改编游戏的玩法，会出现非常好的效果。如：“熊和石头人”游戏中，如果“石头人”简单重复进行的一直是以走或者让身体保持某个固定的姿势动作，玩久了，孩子们就会厌倦，便会失去兴趣，这个时候，教师把石头人的动作设计成模仿各种小动物的走路，如小狗跑，袋鼠跳等。于是，跳，走，爬，跑，滚等不同的肢体动作在游戏之中有机地融合，这不仅仅让孩子们玩得高兴，更让幼儿很好地锻炼了身体，把游戏的教育功能、价值最大限度地发挥出来。
总之，民间体育游戏，简单易行，又能够促进孩子身心健康发展，是一种积极的教育手段，是幼儿园开展体育活动的重要组织形式。我们要充分利用民间的自然资源，开展有本土特色的体育游戏活动，合理安排活动内容，灵活运用组织方法，让幼儿提高综合能力又拥有健康的体魄，促进幼儿身心全面健康的发展。
参考文献
[1]黄玮.以传统文化为载体，创建幼儿园区域活动特色——幼儿园区域活动模式探索[J].新课程（综合版），2019（03）
[2]司启萍.幼儿园传统民俗文化教育的开展与绘本运用分析[J].中华少年，2018（31）
[3]马玉敏.充分利用本土资源 拓展幼儿园区域活动的内涵[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013：14
[4]叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动[J].学前教育研究，2008.11：49-51
关键词：幼儿园;民间游戏;研究
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0001-02
现代科技发展速度迅猛，为幼儿提供了许许多多不同的、好玩的玩具和网络媒体游戏活动，民间游戏活动被日趋边缘化，很少有幼儿能够接触到古老的民间游戏。多数幼教工作者出于精力和水平的限制，苦于搜集创编游戏难。而民间游戏内容丰富、操作简单，正好填补了这一空白。收集丰富多样的民间游戏，拓展幼儿园的游戏活动，高新区幼儿园结合实际情况，开展了《民间游戏在幼儿一日活动中的应用》课题的研究，并依此作了一些有益的研究探讨。
1.民间游戏融入幼儿园课程的意义
（1）让幼儿和谐共处，全面提高
民间游戏活动的开展是需要多人一起合作的。在幼儿园，小朋友三五成群，自由组合一起活动，在游戏中他们会相互合作，相互模仿，懂得与其他的小朋友友好相处，共同提高。幼儿在游戏活动中学会助人、合作，懂得如何处理小朋友之间的矛盾，学会控制情绪等等，让幼儿的心理品质得到提高。开展民间游戏，不但在游戏中可以锻炼幼儿的活动组织能力，培养他们的责任感，还可以让幼儿在激烈纷呈的活动中提高动手能力，激发脑力思维。
（2）促进幼儿动作及体能的发展
不少的民间游戏开展对于幼儿的身体机能发展有巨大的作用，可以促进幼儿的手脚协调发展，更加身体更为灵活。如走、跳、跑、攀登、、投掷、钻爬等动作。像“跳绳子”、“老鹰捉小鸡”、“斗牛”、“推土车”、“斗鸡”等游戏活动可以在活动中锻炼他们的大肌肉的动作。这些游戏能够促进幼儿肌肉增长，骨骼发育，使幼儿的手、脚动作更为的灵活协调，幼儿的运动技能和技巧也能在游戏活动中得到很好的锻炼，他们身体的免疫力自然而然的提高了。还有一些游戏对幼儿手部小肌肉群的锻炼，以及手眼协调配合动作能力的发展有作用，如“弹玻璃珠”“拾籽儿”、“翻花绳”、等游戏，有助于幼儿手部活动，可以促进手指肌肉的动作灵活度以及手指动作的发展，幼儿的手眼协调性更好，也可提高手指动作的灵活性、准确性。
（3）培养幼儿良好的个性和品质
民间游戏常有胜负之分，竞争性比较强，如果幼儿在游戏中取得胜利，他们就会兴高采烈，体验到成功的喜悦，他们就会有巨大的满足感，从而增强自信心和成就感。当然，在游戏活动中，他们也会遭遇失败，这时幼儿就会有挫折感，但民間游戏的趣味性又吸引着他们继续去玩，让他们经受一些挫折，抗挫能力就会得到提高，对是非就有明辨能力，正确评价的能力，从而形成乐观向上、积极开朗的性格。
2.幼儿园开展民间游戏活动的方法
民间游戏传承数代人，玩法、种类都很多，不过因为许多民间游戏都是在孩子们之间口口相传，所以不少民间游戏因年代久远传承断裂，几近消失。当前不少年轻教师在其童年时期也不是玩的很多，而且这些民间游戏在教师的记忆中显得有些模糊了，因此，我们有必要及时把这些民间游戏认真加以挖掘，整理出来，丰富幼儿园的教育资源，发挥民间游戏的重要价值。
（1）开展民间游戏活动的收集与筛选
我们根据需要，设计了民间游戏征集表，通过向家长、社会广泛了解收集各类民间游戏，本着“安全、健康、实用”的原则，根据幼儿的年龄特征进行筛选、整理。教师通过网上查找、查阅书籍、回忆询问刊将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性、有选择地筛选。
（2）根据幼儿需求进行加工与改编
民间游戏丰富多样，不少民间游戏改编与创新语言、方法、规则后，可以演变出一种新的游戏，而且根据幼儿需求改编的游戏，会更吸引幼儿，更适合幼儿玩，能够进一步促进幼儿对游戏的积极参与。
第一，加工材料，自制玩具。
由于现在生产力的提高，生活资料丰富，所以游戏材料非常丰富，不适合幼儿游戏的材料可以不用了，教师可以引导幼儿在身边寻找可替代的游戏材料;帮助和引导幼儿怎样从生活废品中选择材料，自制玩具;可以结合各种材料的优势，进行一些复杂的游戏活动。比如那些小男生喜欢玩的陀螺，童年的我们玩的是木头做的陀螺，现在我们可以变换材料，如野果子陀螺、纸片陀螺、塑胶陀螺等，这样幼儿不仅能丰富游戏的玩法，又能让幼儿从中体验到创作的乐趣。
第二，根据幼儿年龄特征改编游戏内容。
传统民间游戏是在民间传承的，其中还会有一些内容不太适合幼儿玩，偏向成人，我们可以根据幼儿的年龄特点适当的进行改编。比如，童谣《马兰花》，其中的数字虽然在一百以内，但幼儿的数数能力还没达到这个水平。教师可以改动数字，设计在10以内的数字，这样就可根据幼儿不断递增的数学知识，复习10以内的正数和倒数，游戏中又可以让幼儿在娱乐中对相关的知识内容进行复习。
第三，根据幼儿性格特点改编游戏玩法。
教师把握好孩子生性好动，喜欢玩游戏的特点，随机的调整和改编游戏的玩法，会出现非常好的效果。如：“熊和石头人”游戏中，如果“石头人”简单重复进行的一直是以走或者让身体保持某个固定的姿势动作，玩久了，孩子们就会厌倦，便会失去兴趣，这个时候，教师把石头人的动作设计成模仿各种小动物的走路，如小狗跑，袋鼠跳等。于是，跳，走，爬，跑，滚等不同的肢体动作在游戏之中有机地融合，这不仅仅让孩子们玩得高兴，更让幼儿很好地锻炼了身体，把游戏的教育功能、价值最大限度地发挥出来。
总之，民间体育游戏，简单易行，又能够促进孩子身心健康发展，是一种积极的教育手段，是幼儿园开展体育活动的重要组织形式。我们要充分利用民间的自然资源，开展有本土特色的体育游戏活动，合理安排活动内容，灵活运用组织方法，让幼儿提高综合能力又拥有健康的体魄，促进幼儿身心全面健康的发展。
参考文献
[1]黄玮.以传统文化为载体，创建幼儿园区域活动特色——幼儿园区域活动模式探索[J].新课程（综合版），2019（03）
[2]司启萍.幼儿园传统民俗文化教育的开展与绘本运用分析[J].中华少年，2018（31）
[3]马玉敏.充分利用本土资源 拓展幼儿园区域活动的内涵[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C]，2013：14
[4]叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动[J].学前教育研究，2008.11：49-51