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【摘要】小学英语是我国义务教育中的一门重要学科，学好英语不仅能够促进学生思维能力和思考能力的培养，而且还能够促进学生的全面发展。小学英语的教学方法不同于语文、数学等其他学科，其教学方法有其自身的特点。新课改的进一步实施，对我国小学英语的教学提出了新的要求。如何充分发挥学生的主体作用和教师的组织与引导作用，培养学生的实践能力与创新精神，是我国小学英语教学工作中的重要任务之一。
【关键词】农村小学;英语学困生;学习能力
在小学英语的教学过程中，加强培养学生的动手、动脑能力非常重要。这样不仅能够促进学生学习成绩的提高，还能培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。当前，由于教师使用教学方法的不恰当，农村小学英语学科存在着一些学困生。小学时期是学生创新能力养成的关键时期，为了提高学生英语学习兴趣，促进学生全面发展，小学英语教师要重视对学生创新能力的培养，做到理论与实际操作相结合，让理论知识在实际操作中得到顺利运用，不断增强学生的英语运用能力与创新能力，促进学生全面发展。
一、提高农村小学英语学困生学习能力的重要性
在传统的小学英语教学中，教师是课堂教学的主体，按照教学大纲指导学生进行学习。由于每个学生的领悟能力和学习能力不一样，这样的教学方式很难让每个学生的学习能力都获得提高，有时候甚至可能挫伤某些学生的学习积极性和主动性，无法让学生的学习兴趣获得提高，从而造成英语学困生的产生。在新课改背景下，为了解决这一问题，小学教师要不断创新英语的教学方法，改革以往的教学手段，使学生的英语学习由被动变主动。教师是转变学生的引导者，要充分发挥学生在英语课堂教学中的主体地位，有针对性地对学生施展教学，促进学生的全面提高。
二、提高农村小学英语学困生学习能力的措施
转化农村小学英语学困生对提高学生综合素质具有积极意义，基于多年教学经验和实践总结，笔者认为可以从以下几个措施入手，提高农村小学英语学困生的学习能力。
1.将小学英语教学融入到学生生活中
在新课改的要求下，小学英语的教学更加重视创新、经验和积累。小学英语不仅是学习课本上的知识，更重要的是要学会运用书本上的知识解决生活中遇到的问题。在小学英语的教学过程中，教师要激发学生的想象力，让学生将新学习的知识与现实生活联系起来，在此基础上达到情感的共鸣。正如我国著名教育家陶行知先生所说：“文字是生活的符号，要与生活连在一起教。”其言外之意就是教学要与生活联系起来。教师要结合学生现有的生活经验，创设生活的情境，让学生在这个情境中内化知识，这样就可以提高学生学习的积极性。所以，小学英语教师要将课堂教学与生活融合到一起，在日常生活中积累有趣的素材。例如，在学习Hobbies一章时，教师就可以让学生用中文积极发言自己的兴趣爱好是什么？英语教师可以这样说：“今天同学们的精神状态非常不错，老师想要问问大家，你们有什么兴趣爱好呢？”通过这样一个有趣的问题引入到本节课的教学，随后教师引导学生思考这些兴趣爱好对应的英文单词该如何拼写和使用，引导学生进行探索性地学习。又如，在学习Countries一章时，上课之前，教师可以通过播放PPT的方式向学生展示一些国家的美丽风景和小动物的图片，并让他们讨论这些图片的内容以及这些图片可能会是哪个国家的。采用这种学生感兴趣的教学方式进行教学，不仅能够充分调动学生的积极性，还有助于学生之间的交流合作，让学生在轻松愉快的氛围中学会本章内容，顺利完成教学任务，更好地让学生把学会的知识融入到生活中。
2.鼓励学生用多种方法解决英语问题
在传统的英语教学中，教师只会沿着固有的教学方法和教学目标进行教学，这样很容易让学生形成惯性思维，遇到问题只会用书本上的解题方法，不会思考新的解题思路，无法打开学生的学习思路，从而阻碍学生的想象力和创造力发展。在新课改下，教师要鼓励学生通过多种方式思考和解决问题，提高学生的学习效率和学习质量，让学生的学习思路不断拓展。例如，在学习完My home一章时，教师可以用简单的英语单词和句子介绍自己以及家庭成员，向学生介绍自己的基本情况，然后邀请学生介绍一下自己的家庭组成情况，鼓励学生尝试用已知的单词和句子组织语言，由学生介绍完自己的家庭情况而展开本节课的教学。这种有趣的教学方式可以引起學生的注意，激起学生学习的欲望，鼓励学生、特别是鼓励那些英语基础差的学生说英语，促进农村学生英语成绩的提高。
3.重视小学英语的启蒙教育，建立和谐师生关系
在新课改的背景下，老师要高度重视学生的英语启蒙教育。刚入小学学习的学生对所有课程都充满了好奇心，小学英语教师不能急于开展英语教学，要多花时间在学生的启蒙教育上。例如，在开学的前几节课，教师可以向学生介绍一些英语发展的历史，勾起学生学习英语的兴趣，英语在生活中无处不在，生活中处处需要英语，教师可以向学生介绍英语在生活中的应用。这样的启蒙教育，能够在一定程度上提高学生学习的积极性。每一位学生都希望在一个充满快乐和美好的环境中成长，平等和谐的师生关系是实现学生快乐教育的一个重要方面。小学生十分重视教师的评价，教师的言行举止都会影响学生的发展。所以，教师需要以一颗真诚向上的心对待每一位学生，不将学生划分为三六九等，不歧视成绩不好的学生，公平对待每一位学生，对那些需要帮助的学生更要耐心帮助与指导。教师不仅是学生学习知识的传授者和引导者，更是学生学习的伙伴和知心的朋友，当学生在学习上遇到困难的时候，教师要及时给予鼓励和开导，帮助学生克服困难，为学生营造一种轻松自由的学习氛围，促进学生的全面发展。
总之，针对当前农村小学英语的教学情况，教师要不断进行课堂创新，注重做好教学方法的创新和改革，采用多种方法进行教学，增加学生学习的兴趣。小学教师不仅要教会学生知识，更要教会学生如何学习，教会学生在学习中寻找乐趣，教会学生将学习与生活联系起来，让学生真正感受到英语学习的乐趣，从而让学生更好地进行英语学习。
参考文献：
[1]顾诚静.浅谈如何提高农村小学英语学困生的学习能力[J].吉林教育，2015（25）：8-9.
[2]张茂俊.浅谈农村小学“英语学困生”成因及转化方法[J].英语广场（学术研究），2014（7）：155-156.
【关键词】农村小学;英语学困生;学习能力
在小学英语的教学过程中，加强培养学生的动手、动脑能力非常重要。这样不仅能够促进学生学习成绩的提高，还能培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。当前，由于教师使用教学方法的不恰当，农村小学英语学科存在着一些学困生。小学时期是学生创新能力养成的关键时期，为了提高学生英语学习兴趣，促进学生全面发展，小学英语教师要重视对学生创新能力的培养，做到理论与实际操作相结合，让理论知识在实际操作中得到顺利运用，不断增强学生的英语运用能力与创新能力，促进学生全面发展。
一、提高农村小学英语学困生学习能力的重要性
在传统的小学英语教学中，教师是课堂教学的主体，按照教学大纲指导学生进行学习。由于每个学生的领悟能力和学习能力不一样，这样的教学方式很难让每个学生的学习能力都获得提高，有时候甚至可能挫伤某些学生的学习积极性和主动性，无法让学生的学习兴趣获得提高，从而造成英语学困生的产生。在新课改背景下，为了解决这一问题，小学教师要不断创新英语的教学方法，改革以往的教学手段，使学生的英语学习由被动变主动。教师是转变学生的引导者，要充分发挥学生在英语课堂教学中的主体地位，有针对性地对学生施展教学，促进学生的全面提高。
二、提高农村小学英语学困生学习能力的措施
转化农村小学英语学困生对提高学生综合素质具有积极意义，基于多年教学经验和实践总结，笔者认为可以从以下几个措施入手，提高农村小学英语学困生的学习能力。
1.将小学英语教学融入到学生生活中
在新课改的要求下，小学英语的教学更加重视创新、经验和积累。小学英语不仅是学习课本上的知识，更重要的是要学会运用书本上的知识解决生活中遇到的问题。在小学英语的教学过程中，教师要激发学生的想象力，让学生将新学习的知识与现实生活联系起来，在此基础上达到情感的共鸣。正如我国著名教育家陶行知先生所说：“文字是生活的符号，要与生活连在一起教。”其言外之意就是教学要与生活联系起来。教师要结合学生现有的生活经验，创设生活的情境，让学生在这个情境中内化知识，这样就可以提高学生学习的积极性。所以，小学英语教师要将课堂教学与生活融合到一起，在日常生活中积累有趣的素材。例如，在学习Hobbies一章时，教师就可以让学生用中文积极发言自己的兴趣爱好是什么？英语教师可以这样说：“今天同学们的精神状态非常不错，老师想要问问大家，你们有什么兴趣爱好呢？”通过这样一个有趣的问题引入到本节课的教学，随后教师引导学生思考这些兴趣爱好对应的英文单词该如何拼写和使用，引导学生进行探索性地学习。又如，在学习Countries一章时，上课之前，教师可以通过播放PPT的方式向学生展示一些国家的美丽风景和小动物的图片，并让他们讨论这些图片的内容以及这些图片可能会是哪个国家的。采用这种学生感兴趣的教学方式进行教学，不仅能够充分调动学生的积极性，还有助于学生之间的交流合作，让学生在轻松愉快的氛围中学会本章内容，顺利完成教学任务，更好地让学生把学会的知识融入到生活中。
2.鼓励学生用多种方法解决英语问题
在传统的英语教学中，教师只会沿着固有的教学方法和教学目标进行教学，这样很容易让学生形成惯性思维，遇到问题只会用书本上的解题方法，不会思考新的解题思路，无法打开学生的学习思路，从而阻碍学生的想象力和创造力发展。在新课改下，教师要鼓励学生通过多种方式思考和解决问题，提高学生的学习效率和学习质量，让学生的学习思路不断拓展。例如，在学习完My home一章时，教师可以用简单的英语单词和句子介绍自己以及家庭成员，向学生介绍自己的基本情况，然后邀请学生介绍一下自己的家庭组成情况，鼓励学生尝试用已知的单词和句子组织语言，由学生介绍完自己的家庭情况而展开本节课的教学。这种有趣的教学方式可以引起學生的注意，激起学生学习的欲望，鼓励学生、特别是鼓励那些英语基础差的学生说英语，促进农村学生英语成绩的提高。
3.重视小学英语的启蒙教育，建立和谐师生关系
在新课改的背景下，老师要高度重视学生的英语启蒙教育。刚入小学学习的学生对所有课程都充满了好奇心，小学英语教师不能急于开展英语教学，要多花时间在学生的启蒙教育上。例如，在开学的前几节课，教师可以向学生介绍一些英语发展的历史，勾起学生学习英语的兴趣，英语在生活中无处不在，生活中处处需要英语，教师可以向学生介绍英语在生活中的应用。这样的启蒙教育，能够在一定程度上提高学生学习的积极性。每一位学生都希望在一个充满快乐和美好的环境中成长，平等和谐的师生关系是实现学生快乐教育的一个重要方面。小学生十分重视教师的评价，教师的言行举止都会影响学生的发展。所以，教师需要以一颗真诚向上的心对待每一位学生，不将学生划分为三六九等，不歧视成绩不好的学生，公平对待每一位学生，对那些需要帮助的学生更要耐心帮助与指导。教师不仅是学生学习知识的传授者和引导者，更是学生学习的伙伴和知心的朋友，当学生在学习上遇到困难的时候，教师要及时给予鼓励和开导，帮助学生克服困难，为学生营造一种轻松自由的学习氛围，促进学生的全面发展。
总之，针对当前农村小学英语的教学情况，教师要不断进行课堂创新，注重做好教学方法的创新和改革，采用多种方法进行教学，增加学生学习的兴趣。小学教师不仅要教会学生知识，更要教会学生如何学习，教会学生在学习中寻找乐趣，教会学生将学习与生活联系起来，让学生真正感受到英语学习的乐趣，从而让学生更好地进行英语学习。
参考文献：
[1]顾诚静.浅谈如何提高农村小学英语学困生的学习能力[J].吉林教育，2015（25）：8-9.
[2]张茂俊.浅谈农村小学“英语学困生”成因及转化方法[J].英语广场（学术研究），2014（7）：155-156.