【摘 要】
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通过两个具体教案案例对“用教材教”理念在高等教育教学中的践行讨论的结论认为：1．不“教教材”不是不用教材，而是活用教材，用好教材。本践行主要体现在从过去教一部教材向用多
【机 构】
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嘉兴职业技术学院外语与贸易分院,杭州师范大学外国语学院
【基金项目】
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杭州师范大学研究生学术学位研究生核心课程建设项目“日语语言学概论”(编号:PD11010002002006)
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通过两个具体教案案例对“用教材教”理念在高等教育教学中的践行讨论的结论认为：1．不“教教材”不是不用教材，而是活用教材，用好教材。本践行主要体现在从过去教一部教材向用多部教材教的转变，与基础教育的“用教材教”内涵有所不同；2．用多部教材教可以使学生开阔视野，对完成教学目标起到事半功倍的作用。将多部教材的闪光点集中起来，对教学目标进行反复“点击”，可以使学生认知不断被激活，促使教学目的——知识的掌握——高效实现；3．使用多部教材的过程，是教育者和学习者主动建构目标知识的过程，可以使学生零碎含混的知识体系得以
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