论文部分内容阅读
在小说中，环境是人物活动的场所，帮助塑造人物和驱使人物的活动，同时环境也具体体现了作品创作的时代背景，因此，典型的环境描写对于烘托人物的心情、交代时代背景以及推动故事情节的发展都有很大的作用。那么在鉴赏小说的时候，教师就要指导学生体会环境描写的作用，帮助学生正确把握文本的中心主旨，掌握人物的性格特点，从而提高学生鉴赏小说的能力，并且形成正确的审美价值观。
一、烘托心情，把握心理悸动
环境描写是为塑造鲜明的人物形象服务的，环境描写为文本中的主人公的活动提供了场所，交代了人物活动的背景，通过分析文本中的环境描写，就可以感知文本中所塑造的人物的心理活动，了解人物的性格特征，从而正确把握文本中的主人公的形象特点。
例如在教学《边城》这篇小说时，教师就带领学生抓住文本中的环境描写，充分体会文本主人公翠翠的心情起伏，掌握她的心理变化。在第十三章的开头，作者描写了黄昏屋后的白塔、桃花色的薄云、以及甲虫类的气味，渲染了一种宁静祥和的氛围，而在这种平静的背后却是主人公翠翠的不平静。表面上看主人公内心的不平静和环境的平静不协调，但是细想之下，就会发现文本中说的“别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息”，这样的句子看似是写杜鹃扰乱了平静的氛围，实际上是翠翠内心和这只杜鹃一样的不平静。这里的黄昏是平静、美丽的，翠翠也是美丽的温柔的，这样就将环境和人物结合在一起，让人体会其中的深刻的意味：豆蔻年华的少女翠翠有了自己的心事，内心充满了烦恼，连树上的杜鹃都明白自己的心理，但是爷爷却不明白，这样的烦恼让她哭起来。
由此可见，环境描写很好的烘托了人物的心情，让我们准确体会了文本主人公的内心悸动，因此，在小说鉴赏过程中，教师要指导学生抓住文本的环境描写分析体会所塑造的人物的心理，体会文本主人公的性格特点，从而进一步挖掘文本中蕴含的丰富意义。
二、渲染气氛，感悟时代环境
小说中的环境描西还反映了一定时期的社会背景，展现了特定时期的社会矛盾。在文学创作中，作家几乎不会直接批判对象，他们总是通过对特定的环境的详细描绘，将那个时代独有的世态风情展示出来。那么，在鉴赏小说时，抓住这样的环境描写，可以帮助学生充分了解作品的时代环境，从而深刻体会文章的主题思想。
例如在教学《林黛玉进贾府》这篇课文时，在文本中就有三处环境描写向我们展示了当时社会的时代环境：1.贾府门前：当林黛玉刚到贾府门前的时候看见的是三间兽头大门、么哦口的大石狮子、在门上悬挂的敕造的匾额以及服饰华丽的奴仆，这样的环境描写充分显示了贾府是一个豪华而又显赫、威严的家族；2.贾母住处：文本中写到贾母的住处是五间上房，雕梁画栋、穿山游廊、各色鸟雀，无一不显示这里的儒雅和情趣；3.在贾政处：这里的环境描写突出了四通八达、轩昂广阔之感，尤其是堂屋中的摆设显示了贾府的豪华宏伟。而皇帝御赐的金匾以及等级严明的规矩礼仪，无不显示贾府却是和别的普通人家截然不同，这是独得恩宠的贵族之家。这样的环境描写，让我们看见了贾家身为豪门贵族的奢华，体会到当时所处的社会地位，也明白了贾府中严格的礼教和贾府之所以富贵的原因，为学习过程中体会文本的主题奠定了基础。
每一位优秀的作家，都是在描写特定的环境中实现展示当时社会世态风情的目的，通过环境描写来渲染气氛，暗示故事发生的时代背景，因此，在指导学生鉴赏小说时，教师要注重引导学生深入体会，从而帮助学生掌握小说的主题。
三、构筑铺垫，推动情节发展
构成小说的要素之一就是故事情节，一般小说的故事情节安排都遵循一定的逻辑顺序，但是情节的发展也离不开环境描写，它们二者既相互制约又相互依存，优秀的作家往往借助环境描写让故事情节更加曲折生动，扣人心弦，从而感染读者，这也是环境描写的重要作用之一，也是小说鉴赏的重点内容之一。
例如在教学《祝福》这篇小说时，教师就抓住了文本中关于祝福场景的描写，让学生感受故事情节的发展变化：1.第一次祝福的场景描写是在作者刚刚回到鲁镇，这时鲁镇的家家户户都在燃放爆竹准备祝福，非常热闹，通过这样的描写，让我们看见了在当时的鲁镇依然存在着鲜明的阶级关系，存在着陈旧的风俗习惯，此时此地，封建势力以及封建思想还是根深蒂固，这就为祥林嫂的悲剧埋下了伏笔；2.中间两次写到鲁四老爷家的祝福情景，祥林嫂在这两次祝福中遭遇的对待将她彻底击垮，预示了祥林嫂必然是悲剧的结局；3.结尾部分关于祝福场景的描写，与开始呼应，热闹的祝福场景衬托了祥林嫂结局的悲凉。
小说中的故事情节是环境描写的依据，而故事情节的发展也离不开环境描写，在小说中，环境描写可以为故事情节的发展做好铺垫，推动故事情节的发展，因此，在鉴赏小说时把握环境描写可以有效的帮助学生理清故事的梗概，抓住文本的关键内容。
小说鉴赏是高中阶段的重点内容之一，掌握小说中环境描写的作者可以帮助学生全面掌握文本内容，深入体会文本主题，获得独特的情感体验，提升审美情趣，因此，在教学中应该作为重点内容加以指导，让学生学会鉴赏小说的方法，感悟小说的无尽魅力。
一、烘托心情，把握心理悸动
环境描写是为塑造鲜明的人物形象服务的，环境描写为文本中的主人公的活动提供了场所，交代了人物活动的背景，通过分析文本中的环境描写，就可以感知文本中所塑造的人物的心理活动，了解人物的性格特征，从而正确把握文本中的主人公的形象特点。
例如在教学《边城》这篇小说时，教师就带领学生抓住文本中的环境描写，充分体会文本主人公翠翠的心情起伏，掌握她的心理变化。在第十三章的开头，作者描写了黄昏屋后的白塔、桃花色的薄云、以及甲虫类的气味，渲染了一种宁静祥和的氛围，而在这种平静的背后却是主人公翠翠的不平静。表面上看主人公内心的不平静和环境的平静不协调，但是细想之下，就会发现文本中说的“别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息”，这样的句子看似是写杜鹃扰乱了平静的氛围，实际上是翠翠内心和这只杜鹃一样的不平静。这里的黄昏是平静、美丽的，翠翠也是美丽的温柔的，这样就将环境和人物结合在一起，让人体会其中的深刻的意味：豆蔻年华的少女翠翠有了自己的心事，内心充满了烦恼，连树上的杜鹃都明白自己的心理，但是爷爷却不明白，这样的烦恼让她哭起来。
由此可见，环境描写很好的烘托了人物的心情，让我们准确体会了文本主人公的内心悸动，因此，在小说鉴赏过程中，教师要指导学生抓住文本的环境描写分析体会所塑造的人物的心理，体会文本主人公的性格特点，从而进一步挖掘文本中蕴含的丰富意义。
二、渲染气氛，感悟时代环境
小说中的环境描西还反映了一定时期的社会背景，展现了特定时期的社会矛盾。在文学创作中，作家几乎不会直接批判对象，他们总是通过对特定的环境的详细描绘，将那个时代独有的世态风情展示出来。那么，在鉴赏小说时，抓住这样的环境描写，可以帮助学生充分了解作品的时代环境，从而深刻体会文章的主题思想。
例如在教学《林黛玉进贾府》这篇课文时，在文本中就有三处环境描写向我们展示了当时社会的时代环境：1.贾府门前：当林黛玉刚到贾府门前的时候看见的是三间兽头大门、么哦口的大石狮子、在门上悬挂的敕造的匾额以及服饰华丽的奴仆，这样的环境描写充分显示了贾府是一个豪华而又显赫、威严的家族；2.贾母住处：文本中写到贾母的住处是五间上房，雕梁画栋、穿山游廊、各色鸟雀，无一不显示这里的儒雅和情趣；3.在贾政处：这里的环境描写突出了四通八达、轩昂广阔之感，尤其是堂屋中的摆设显示了贾府的豪华宏伟。而皇帝御赐的金匾以及等级严明的规矩礼仪，无不显示贾府却是和别的普通人家截然不同，这是独得恩宠的贵族之家。这样的环境描写，让我们看见了贾家身为豪门贵族的奢华，体会到当时所处的社会地位，也明白了贾府中严格的礼教和贾府之所以富贵的原因，为学习过程中体会文本的主题奠定了基础。
每一位优秀的作家，都是在描写特定的环境中实现展示当时社会世态风情的目的，通过环境描写来渲染气氛，暗示故事发生的时代背景，因此，在指导学生鉴赏小说时，教师要注重引导学生深入体会，从而帮助学生掌握小说的主题。
三、构筑铺垫，推动情节发展
构成小说的要素之一就是故事情节，一般小说的故事情节安排都遵循一定的逻辑顺序，但是情节的发展也离不开环境描写，它们二者既相互制约又相互依存，优秀的作家往往借助环境描写让故事情节更加曲折生动，扣人心弦，从而感染读者，这也是环境描写的重要作用之一，也是小说鉴赏的重点内容之一。
例如在教学《祝福》这篇小说时，教师就抓住了文本中关于祝福场景的描写，让学生感受故事情节的发展变化：1.第一次祝福的场景描写是在作者刚刚回到鲁镇，这时鲁镇的家家户户都在燃放爆竹准备祝福，非常热闹，通过这样的描写，让我们看见了在当时的鲁镇依然存在着鲜明的阶级关系，存在着陈旧的风俗习惯，此时此地，封建势力以及封建思想还是根深蒂固，这就为祥林嫂的悲剧埋下了伏笔；2.中间两次写到鲁四老爷家的祝福情景，祥林嫂在这两次祝福中遭遇的对待将她彻底击垮，预示了祥林嫂必然是悲剧的结局；3.结尾部分关于祝福场景的描写，与开始呼应，热闹的祝福场景衬托了祥林嫂结局的悲凉。
小说中的故事情节是环境描写的依据，而故事情节的发展也离不开环境描写，在小说中，环境描写可以为故事情节的发展做好铺垫，推动故事情节的发展，因此，在鉴赏小说时把握环境描写可以有效的帮助学生理清故事的梗概，抓住文本的关键内容。
小说鉴赏是高中阶段的重点内容之一，掌握小说中环境描写的作者可以帮助学生全面掌握文本内容，深入体会文本主题，获得独特的情感体验，提升审美情趣，因此，在教学中应该作为重点内容加以指导，让学生学会鉴赏小说的方法，感悟小说的无尽魅力。