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舞蹈活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，在幼儿园《纲要》中，对艺术教育目标有这样的表述：“让幼儿感受生活和艺术中得的美；喜欢参加艺术活动，并大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”
儿童天性就爱咿咿呀呀地又蹦又跳，每个孩子都有表现的欲望，这是他们美好情绪体验的一种表现。你可以去仔细观察，街头巷尾的孩子们边唱着歌、田野里的孩子们边采着花边哼着小曲儿、幼儿园里的孩子们围着圆圈儿唱着“感恩的心”……载歌载舞做游戏、蹦蹦跳跳唱童谣几乎到处可见，孩子们在游戏中唱得那么的自然、舞得是那么的轻巧。
可是曾几何时，我们孩子跳舞的感觉被淹没了，父母让他们参加舞蹈培训班，学的是民族舞、拉丁舞、肚皮舞、芭蕾，学到的是各种手位、脚位、基本功……仿佛学舞蹈，就是为了成为一名演員，小朋友对舞蹈的感觉只是一个字——“累。”为了给幼儿一个快乐舞蹈的天地，我想就幼儿园舞蹈活动说说自己的做法。
1 自由的舞蹈
“爱美之心人皆有之”，幼儿也不列外，舞蹈最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言表达自己的情感，锻炼身体，并协调肢体，使身体形态得到训练，这是其他艺术形式所不能替代的。
在教室设置一个小舞台，并投放音乐、头饰等表演需要的物品，让小朋友有计划自由表演。在游戏和表演的过程中，小朋友自己选择道具、装饰服装，这为他们相互交流、相互欣赏、共同提高提供了方便。在全身运动的过程中，跳跃、呼吸的运用对幼儿的心肺功能是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动，也是一种体能训练。优美的音乐会使幼儿舞蹈的过程变得生动有趣，这是他们展示自我表现自我的舞台，可以让他们心理上完全放松、无拘无束、没有压力，有助于幼儿的身心健康。
2 不放任的舞蹈
自由不等于放任，让幼儿将音乐粗略一听之后就由幼儿根据节奏“自由的舞蹈”，这也是舞蹈活动的误区。幼儿对自身动作的了解很有限，小班的幼儿，听到音乐的第一反应是双脚向上跳，没有其他动作，也没有节奏；稍大些，幼儿才会有脚步的移动和手臂的摆动及波浪，如果对幼儿的动作采取放任的态度，顺其自由发展，幼儿动作只有停滞不前，不利于幼儿节奏感和动作协调性的培养。那么教学一些易于表演的舞蹈小品就十分必要了。
舞蹈小品中的舞蹈语汇是幼儿自编舞蹈的基础，幼儿喜爱的舞蹈往往能长久的记在心中，而且乐于表演给别人看，常用的舞步和动作在舞蹈中逐步熟练，并能在音乐的刺激下自己舞起来。同时，舞蹈中手臂波浪，脚尖步等动作，幼儿经过一段时间的学习后，会使他们对肢体的运用从本能的无意识状态，过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈姿态训练使幼儿四肢动作协调，纠正了他们的头、肩、胸、背、腰、胯、腿、脚的动作，提高了他们身体的柔韧性，让驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的举止，较好的外形气质，而且舞蹈小品，不受时空限制，有利于幼儿表演，获得成人的夸奖，增强自信，并成为幼儿审美评价标准的依据。
3 发自内心的舞蹈
舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活。选用故事性、情节性又具有教育性的音乐，让幼儿在边唱边跳的真切表演中加深对音乐的理解。
在幼儿园经常会遇到小朋友摔跤的情景，这是大多数幼儿有过的经历。遇到这样的情景时。老师可以借助偶发事件，和小朋友一起表演《小娃娃跌倒了》，从表演和夸张的动作，引导幼儿表现小娃娃跌倒了、哇哇大哭的情景，还有小朋友抱起、安慰小娃娃等细致的动作。在表演过程中要求不是简单的模仿舞蹈动作表现出来，虽经过艺术的夸张，但他是孩子内心情感的自然流露。幼儿在学表演过程中，自然而然懂得助人为乐、帮助弱小这些平时需要无数遍说教才能使其明白的道理。与此相仿，还可以通过舞蹈教学，对幼儿进行爱劳动、讲卫生、尊敬师长、懂礼貌等品德教育。
4 想象的舞蹈
幼儿，率真而富于幻想。发现幼儿感兴趣的事物，把握教育时机、积极引导，在舞蹈活动中也同样重要。
小朋友都喜欢下雨，他们会不自主的伸出小手接雨滴，会不听妈妈的劝告踩水玩……在雨后，我给幼儿提供音乐《秋天的雨》，音乐中有风声、雨声、沙沙声。我一边请他们欣赏音乐，讨论自己感受的情景，一边引导幼儿回忆自己下雨时的心情和动作，接着要求幼儿将音乐分为两段，第一段表现雨，第二段表现自己。听着音乐《秋天的雨》，幼儿的想象力、创造力、表现力得到最大的发挥。第一段时，有的幼儿随风飘舞，有的像流淌的雨水缓慢移动，有的像漩涡两个、三个聚集在一起旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋雨”的景象表现的淋漓尽致；而在第二段中，幼儿找来了报纸、衣服、伞作为道具，时而伸手接雨滴，时而跳过小水坑，时而三三两两躲在衣服下，时而撩起裤腿踩水玩……让我也情不自禁的和他们一起舞蹈。幼儿在舞蹈过程中，尽力使身体动作协调，从而使大脑不断调整，促进幼儿左右脑全面开发，从而使幼儿的创造潜能得以极大发挥。
5 享受舞蹈
我喜欢收看优秀的舞蹈节目，并享受舞蹈带来的震撼。优秀的舞蹈作品无论是从音乐、舞美、灯光等方面，都是比较完善的，它对老师来说是一种学习，对幼儿来说是一种美的享受，能让我们直观的体验到音乐形象表现的方法，对幼儿的表情、节奏感、色彩感有着潜移默化的影响作用。
另外，中国作为一个多民族的国家，各个民族都有着与本民族文化想联系的舞蹈，幼儿在欣赏过程中会接触到与本民族文化不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。从小对幼儿讲述并传授不同风格的舞蹈，有利于幼儿了解国内外各民族的舞蹈文化，加深各民族之间的情感，并为中华传统艺术的发扬奠定基础。
儿童天性就爱咿咿呀呀地又蹦又跳，每个孩子都有表现的欲望，这是他们美好情绪体验的一种表现。你可以去仔细观察，街头巷尾的孩子们边唱着歌、田野里的孩子们边采着花边哼着小曲儿、幼儿园里的孩子们围着圆圈儿唱着“感恩的心”……载歌载舞做游戏、蹦蹦跳跳唱童谣几乎到处可见，孩子们在游戏中唱得那么的自然、舞得是那么的轻巧。
可是曾几何时，我们孩子跳舞的感觉被淹没了，父母让他们参加舞蹈培训班，学的是民族舞、拉丁舞、肚皮舞、芭蕾，学到的是各种手位、脚位、基本功……仿佛学舞蹈，就是为了成为一名演員，小朋友对舞蹈的感觉只是一个字——“累。”为了给幼儿一个快乐舞蹈的天地，我想就幼儿园舞蹈活动说说自己的做法。
1 自由的舞蹈
“爱美之心人皆有之”，幼儿也不列外，舞蹈最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言表达自己的情感，锻炼身体，并协调肢体，使身体形态得到训练，这是其他艺术形式所不能替代的。
在教室设置一个小舞台，并投放音乐、头饰等表演需要的物品，让小朋友有计划自由表演。在游戏和表演的过程中，小朋友自己选择道具、装饰服装，这为他们相互交流、相互欣赏、共同提高提供了方便。在全身运动的过程中，跳跃、呼吸的运用对幼儿的心肺功能是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动，也是一种体能训练。优美的音乐会使幼儿舞蹈的过程变得生动有趣，这是他们展示自我表现自我的舞台，可以让他们心理上完全放松、无拘无束、没有压力，有助于幼儿的身心健康。
2 不放任的舞蹈
自由不等于放任，让幼儿将音乐粗略一听之后就由幼儿根据节奏“自由的舞蹈”，这也是舞蹈活动的误区。幼儿对自身动作的了解很有限，小班的幼儿，听到音乐的第一反应是双脚向上跳，没有其他动作，也没有节奏；稍大些，幼儿才会有脚步的移动和手臂的摆动及波浪，如果对幼儿的动作采取放任的态度，顺其自由发展，幼儿动作只有停滞不前，不利于幼儿节奏感和动作协调性的培养。那么教学一些易于表演的舞蹈小品就十分必要了。
舞蹈小品中的舞蹈语汇是幼儿自编舞蹈的基础，幼儿喜爱的舞蹈往往能长久的记在心中，而且乐于表演给别人看，常用的舞步和动作在舞蹈中逐步熟练，并能在音乐的刺激下自己舞起来。同时，舞蹈中手臂波浪，脚尖步等动作，幼儿经过一段时间的学习后，会使他们对肢体的运用从本能的无意识状态，过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈姿态训练使幼儿四肢动作协调，纠正了他们的头、肩、胸、背、腰、胯、腿、脚的动作，提高了他们身体的柔韧性，让驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的举止，较好的外形气质，而且舞蹈小品，不受时空限制，有利于幼儿表演，获得成人的夸奖，增强自信，并成为幼儿审美评价标准的依据。
3 发自内心的舞蹈
舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活。选用故事性、情节性又具有教育性的音乐，让幼儿在边唱边跳的真切表演中加深对音乐的理解。
在幼儿园经常会遇到小朋友摔跤的情景，这是大多数幼儿有过的经历。遇到这样的情景时。老师可以借助偶发事件，和小朋友一起表演《小娃娃跌倒了》，从表演和夸张的动作，引导幼儿表现小娃娃跌倒了、哇哇大哭的情景，还有小朋友抱起、安慰小娃娃等细致的动作。在表演过程中要求不是简单的模仿舞蹈动作表现出来，虽经过艺术的夸张，但他是孩子内心情感的自然流露。幼儿在学表演过程中，自然而然懂得助人为乐、帮助弱小这些平时需要无数遍说教才能使其明白的道理。与此相仿，还可以通过舞蹈教学，对幼儿进行爱劳动、讲卫生、尊敬师长、懂礼貌等品德教育。
4 想象的舞蹈
幼儿，率真而富于幻想。发现幼儿感兴趣的事物，把握教育时机、积极引导，在舞蹈活动中也同样重要。
小朋友都喜欢下雨，他们会不自主的伸出小手接雨滴，会不听妈妈的劝告踩水玩……在雨后，我给幼儿提供音乐《秋天的雨》，音乐中有风声、雨声、沙沙声。我一边请他们欣赏音乐，讨论自己感受的情景，一边引导幼儿回忆自己下雨时的心情和动作，接着要求幼儿将音乐分为两段，第一段表现雨，第二段表现自己。听着音乐《秋天的雨》，幼儿的想象力、创造力、表现力得到最大的发挥。第一段时，有的幼儿随风飘舞，有的像流淌的雨水缓慢移动，有的像漩涡两个、三个聚集在一起旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋雨”的景象表现的淋漓尽致；而在第二段中，幼儿找来了报纸、衣服、伞作为道具，时而伸手接雨滴，时而跳过小水坑，时而三三两两躲在衣服下，时而撩起裤腿踩水玩……让我也情不自禁的和他们一起舞蹈。幼儿在舞蹈过程中，尽力使身体动作协调，从而使大脑不断调整，促进幼儿左右脑全面开发，从而使幼儿的创造潜能得以极大发挥。
5 享受舞蹈
我喜欢收看优秀的舞蹈节目，并享受舞蹈带来的震撼。优秀的舞蹈作品无论是从音乐、舞美、灯光等方面，都是比较完善的，它对老师来说是一种学习，对幼儿来说是一种美的享受，能让我们直观的体验到音乐形象表现的方法，对幼儿的表情、节奏感、色彩感有着潜移默化的影响作用。
另外，中国作为一个多民族的国家，各个民族都有着与本民族文化想联系的舞蹈，幼儿在欣赏过程中会接触到与本民族文化不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。从小对幼儿讲述并传授不同风格的舞蹈，有利于幼儿了解国内外各民族的舞蹈文化，加深各民族之间的情感，并为中华传统艺术的发扬奠定基础。