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摘 要：随着经济的发展和社会的进步，越来越多的人们开始重视掌握一门外语的重要性，而作为国际通用语言的英语首当其冲成为人们的第一选择，但是由于我国的生长环境与教师教学方法等的差异影响，多数学生在学习英语语法的过程中存在着诸多的问题，这主要表现在经常将相似的语法知识弄混淆、不能准确的分析句子成分、英语口语薄弱化等等，微课作为一种独特的教学方式在近几年开始盛行开来，许多教学实践表明，微课能够使学生在最短的时间内花费最少的经历掌握语法知识，从而快速提高英语成绩，因此将微课教学引入到英语教学当中渐渐成为一种趋势，本文主要从微课在初中英语语法教学中应用的优势入手进行分析，探讨微课在英语实际教学当中的具体应用。
关键词：微课;初中英语;语法教学;应用探究
我国的英语学习大多是从小学三年级开始入门，在简单的打基础之后进入初中开始学习英语的语法相关知识，由于英语语法知识晦涩难懂，且我国不是一个以英语为母语的国家，许多学生在学习英语语法的过程中遇到诸多困难，进而影响了之后的英语学习和考试成绩，这是我国现阶段英语教学中亟待解决的问题。微课是近几年开始流行起来的一种教学方法，它可以让学生通过短时间的学习就能够牢固的掌握知识，所以在英语语法知识的学习当中是大有裨益的，英语语法知识的学习通常都是学生的困惑所在，采用微课的形式参与到英语教学活动当中，会对学生的语法知识学习起到良好的效果。
1.微课的概念及现状
微课最先是由美国的戴尔.卡里扎提出来的，主要是针对某一个知识点进行的系统讲解，目前来讲微课大多是网上课程的形式，通过线上讲课的方式来弥补课堂学习的不足，并对所学知识进行适当的补充和巩固进而达到良好的学习效果。当今社会上的各种教育机构层出不穷，再加上网络技术的不断发展给微型课堂提供了发展的沃土，学生对课堂学习的不满足还有社会中日趋严峻的竞争形势，使得微课逐渐成为人们推崇的学习方式，它凭借着短小精悍、深入浅出、容纳量大等众多的优点在众多的课程当中崭露头角，受到多数学生的推崇，微课正好能够解决传统课堂中学生吃不够、听不懂的现象，因此在今后的发展中前景一片光明。
2.英语语法教学中使用微课的优点
2.1每节课时间短，学生易集中精力
传统的课堂教学为40-50分钟，初中生正处在身心高速发展的阶段，情绪和情感容易产生波动，受外界事物的干扰较大，因此要想让他们在一堂课上全部集中注意力的听完所有知识点显然是不太可能的，再加上英语的语法知识太过单调，学生在课堂上容易分心、走神甚至是打瞌睡，这就影响了课堂教学的效果。而使用微课进行英语语法知识的讲授，一节课下课也就是5-10分钟，初中学生在短时间内保持高度的注意力获得知识还是很容易的，那么在注意力集中的情况下学生就可以将微课堂中所讲的内容进行一个良好的吸收，弥补大班授课中因开小差而漏听的知识点，进而达到良好的语法学习效果。
2.2微课内容少，易于学生掌握知识
学生在大班授课时，由于教学时间集中、人数众多，课堂上知识的容纳量是相对较大的，而且教师要兼顾全班同学的学习进度，根本无法顾及到少数跟不上进度的学生的情况，这就导致有些学生牢牢掌握了知识，而有些学生却还一知半解的情况;将微课教学使用到英语语法的教学过程中，学生利用课下剩余时间观看视频进行学习，再加上微课所容纳的知识通常为一个简单、系统的知识点，学生在面对相对少的知识点时识记效果更好，而且当学生出现听不懂的情况时，还可以从头再看一遍加深知识的理解，可以帮助学生养成自主学习的习惯，并逐步的减小班级成员的学习差距。
3.微课在初中英语语法教学中的具体应用
3.1利用微课指导学生课前预习
课前预习在任何一科知识的学习过程中都具有重要的意义，通过预习学生可以率先了解将要学习的知识，把握本节课的重点、难点，并对自身学习的难点有一个深入的了解，便于在教师讲授的过程中查漏补缺，因此教师应将微课贯穿到学生的预习工作中帮助学生更好的学习。比如在学习过去式这一语法知识之前，教师可以在网上下载本单元的微课视频，让学生通过观看微课视频和预习课本相结合的形式对本单元的知识有所了解，并且将自己在预习过程中不太明白或者有困惑的地方做上标记，等到教师授课的时候再进行知识的答疑解惑。学生利用微课进行预习，不仅能够和将要学习的知识有一个简单的接触，还能够通过预习培养学生的主动学习能力。
3.2利用微课突出课堂教学的重难点
学生进行系统的学习知识的主要场所是在课堂教学中，而在英语知识学习中，语法知识相对而言具有一定难度，学生及时认真听讲了也不一定真正的弄明白，于是微课教学就能够起到很好的解释重难点的作用了。比如在学习定语从句这一知识点时，教师首先可以让学生以小组为单位对预习过程中的困惑和问题进行解答，之后教师再出示微课视频，让学生通过观看视频找出自己问题的答案，教师再进行最后的知识讲解。通过这样一种方法，能够锻炼学生合作学习、自主探究的能力。
3.3利用微课帮助学生巩固知识
知识学习之后进行及时的复习有利于知识的掌握，在英语语法知识学习之后同样是如此，只有进行必要的试题练习和对话练习才能够使学生对语法知识印象深刻，而将微课插入知识的巩固环节，不仅能给枯燥的巩固带来一丝活力，还能更好的的帮助学生掌握知识，因此教师可以在知识学习之后的课下给学生安排一些微课，让学生选择性的进行知识的扩展训练，使掌握知识的同学扩充知识面，使学习有欠缺的同学进行知识的巩固，尽量降低班级学生的学习差异，促进学生的共同进步。
4.结束语
微课作为一种课堂教学的辅助形势，它是在社会经济不断发展和科学技术不断进步之下的产物，通过微课教学与传统的课堂教学相结合的模式，一方面可以弥补课堂教学的缺陷，另一方面可以使学生的学习方式更加灵活，让学生通过这一种新型的教学模式快速、牢固的掌握英语语法知识，并在未来的英语语法知识学习当中游刃有余，促进英语能力的多方位发展。
参考文献
[1] 王翠玲. 淺谈微课在初中英语语法教学中的应用[J].教育革新，2017
[2] 何淑琴. 浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016
[3] 刘大英. 浅析微课在初中英语语法教学中的应用[J].中学教育，2017
关键词：微课;初中英语;语法教学;应用探究
我国的英语学习大多是从小学三年级开始入门，在简单的打基础之后进入初中开始学习英语的语法相关知识，由于英语语法知识晦涩难懂，且我国不是一个以英语为母语的国家，许多学生在学习英语语法的过程中遇到诸多困难，进而影响了之后的英语学习和考试成绩，这是我国现阶段英语教学中亟待解决的问题。微课是近几年开始流行起来的一种教学方法，它可以让学生通过短时间的学习就能够牢固的掌握知识，所以在英语语法知识的学习当中是大有裨益的，英语语法知识的学习通常都是学生的困惑所在，采用微课的形式参与到英语教学活动当中，会对学生的语法知识学习起到良好的效果。
1.微课的概念及现状
微课最先是由美国的戴尔.卡里扎提出来的，主要是针对某一个知识点进行的系统讲解，目前来讲微课大多是网上课程的形式，通过线上讲课的方式来弥补课堂学习的不足，并对所学知识进行适当的补充和巩固进而达到良好的学习效果。当今社会上的各种教育机构层出不穷，再加上网络技术的不断发展给微型课堂提供了发展的沃土，学生对课堂学习的不满足还有社会中日趋严峻的竞争形势，使得微课逐渐成为人们推崇的学习方式，它凭借着短小精悍、深入浅出、容纳量大等众多的优点在众多的课程当中崭露头角，受到多数学生的推崇，微课正好能够解决传统课堂中学生吃不够、听不懂的现象，因此在今后的发展中前景一片光明。
2.英语语法教学中使用微课的优点
2.1每节课时间短，学生易集中精力
传统的课堂教学为40-50分钟，初中生正处在身心高速发展的阶段，情绪和情感容易产生波动，受外界事物的干扰较大，因此要想让他们在一堂课上全部集中注意力的听完所有知识点显然是不太可能的，再加上英语的语法知识太过单调，学生在课堂上容易分心、走神甚至是打瞌睡，这就影响了课堂教学的效果。而使用微课进行英语语法知识的讲授，一节课下课也就是5-10分钟，初中学生在短时间内保持高度的注意力获得知识还是很容易的，那么在注意力集中的情况下学生就可以将微课堂中所讲的内容进行一个良好的吸收，弥补大班授课中因开小差而漏听的知识点，进而达到良好的语法学习效果。
2.2微课内容少，易于学生掌握知识
学生在大班授课时，由于教学时间集中、人数众多，课堂上知识的容纳量是相对较大的，而且教师要兼顾全班同学的学习进度，根本无法顾及到少数跟不上进度的学生的情况，这就导致有些学生牢牢掌握了知识，而有些学生却还一知半解的情况;将微课教学使用到英语语法的教学过程中，学生利用课下剩余时间观看视频进行学习，再加上微课所容纳的知识通常为一个简单、系统的知识点，学生在面对相对少的知识点时识记效果更好，而且当学生出现听不懂的情况时，还可以从头再看一遍加深知识的理解，可以帮助学生养成自主学习的习惯，并逐步的减小班级成员的学习差距。
3.微课在初中英语语法教学中的具体应用
3.1利用微课指导学生课前预习
课前预习在任何一科知识的学习过程中都具有重要的意义，通过预习学生可以率先了解将要学习的知识，把握本节课的重点、难点，并对自身学习的难点有一个深入的了解，便于在教师讲授的过程中查漏补缺，因此教师应将微课贯穿到学生的预习工作中帮助学生更好的学习。比如在学习过去式这一语法知识之前，教师可以在网上下载本单元的微课视频，让学生通过观看微课视频和预习课本相结合的形式对本单元的知识有所了解，并且将自己在预习过程中不太明白或者有困惑的地方做上标记，等到教师授课的时候再进行知识的答疑解惑。学生利用微课进行预习，不仅能够和将要学习的知识有一个简单的接触，还能够通过预习培养学生的主动学习能力。
3.2利用微课突出课堂教学的重难点
学生进行系统的学习知识的主要场所是在课堂教学中，而在英语知识学习中，语法知识相对而言具有一定难度，学生及时认真听讲了也不一定真正的弄明白，于是微课教学就能够起到很好的解释重难点的作用了。比如在学习定语从句这一知识点时，教师首先可以让学生以小组为单位对预习过程中的困惑和问题进行解答，之后教师再出示微课视频，让学生通过观看视频找出自己问题的答案，教师再进行最后的知识讲解。通过这样一种方法，能够锻炼学生合作学习、自主探究的能力。
3.3利用微课帮助学生巩固知识
知识学习之后进行及时的复习有利于知识的掌握，在英语语法知识学习之后同样是如此，只有进行必要的试题练习和对话练习才能够使学生对语法知识印象深刻，而将微课插入知识的巩固环节，不仅能给枯燥的巩固带来一丝活力，还能更好的的帮助学生掌握知识，因此教师可以在知识学习之后的课下给学生安排一些微课，让学生选择性的进行知识的扩展训练，使掌握知识的同学扩充知识面，使学习有欠缺的同学进行知识的巩固，尽量降低班级学生的学习差异，促进学生的共同进步。
4.结束语
微课作为一种课堂教学的辅助形势，它是在社会经济不断发展和科学技术不断进步之下的产物，通过微课教学与传统的课堂教学相结合的模式，一方面可以弥补课堂教学的缺陷，另一方面可以使学生的学习方式更加灵活，让学生通过这一种新型的教学模式快速、牢固的掌握英语语法知识，并在未来的英语语法知识学习当中游刃有余，促进英语能力的多方位发展。
参考文献
[1] 王翠玲. 淺谈微课在初中英语语法教学中的应用[J].教育革新，2017
[2] 何淑琴. 浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016
[3] 刘大英. 浅析微课在初中英语语法教学中的应用[J].中学教育，2017