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摘 要 在传统农村小学教学中教师受到传统教学思维的影响，形成了较为枯燥单一的传输式教学模式，农村小学教学条件有限，教师的课堂教学往往采用板书讲述画图等方式，学生没有自主参与到教学活动中，久而久之会逐渐促使学生产生厌学的心理。对于小学教学来说学生的学习兴趣尤为重要，教师必须要采用创新的教学手段，引发学生的学习兴趣，让学生可以从被动学习变为主动学习，这样才能够有效地提高农村小学教学效率。
关键词 农村小学;小先生制教学模式;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0130-01
在主张素质教育的今天，小先生制度对于传统教学来说是一种颠覆性的教学手段，其方法主要是让学生自主展开学习，登上讲台为其他同学分享学习过程和讲解学习内容。教师为学生提供更多的自主学习机会，让学生可以转换角色成为老师，这样就充分激发了学生的学习主动性，引发学生与学生之间，学生与教师之间的讨论，促使学生可以更加全面地发展。
一、小先生教学模式对于小学教学的促进作用
小学教学阶段学生是首次接触正规的教育，学生也正处于身心发展的关键阶段，所以小学教学正是学生养成良好学习习惯和正确认知事物发展身心的重要时期，对于学生的健康成长产生了重要的影响作用。而农村小学生素质水平参差不齐，如果教师运用统一的教学手段来展开教学，那么会导致班级内学生呈现两极分化状态，全面提高学生质量的目标很难实现。如果教师可以在教学中灵活地利用小先生教学制度，那么就可以有效提高学生的学习兴趣，将学生的学习主动性带入到课堂教学中。同时由于小先生制度可以充分调动每一个学生的学习主动性，那么也可以培养后进生，让后进生在自己学习的基础上不断提高，减少学生与学生之间的学习差距，从而达到学生共同进步、共同成长的教学目的。
二、利用小先生教学制度，提高学生学习效率
小先生教学制度主要是指让学生可以在课后通过查阅资料或者自主学习的方法完成学习任务，随后让学生在课堂教学中登上讲台，为其他学生讲解本节课程内容。因为需要登台演讲，所以学生会尽可能在课下查阅资料完成教学任务，提高了学生的学习有效性和学生的学习积极性。但需要注意的是在课堂教学中选择小先生时要保证公平性，可以让每一个学生都登上讲台当一回老师，如果只选择一些学习成绩较好的学生来担任小先生，这样就会使后进生受到打击，更加不喜欢学习。此外由于小学班级人数较多，教师不可能完全顾及到每一个学生的学习，所以也可以在班级内形成小先生的一对一师生群体，让学习成绩好的学生可以有针对性地帮扶某一个学习成绩较差的学生，这样不仅降低了教师的工作压力，还可以让学生与学生之间产生更加深厚的友谊。当然教师也需要参与到学生中去，去了解每一对师生组合当前的学习状态，以及在学习中所遇到的普遍问题，对学生展开必要的辅导与帮助，增强学生的学习信心，达到共同提高的目的。
三、在教学中与家长取得联系，在家庭教育和学校教育中建立共同的学习任务
家长才是学生的第一老师，相对于校园教学来说家庭教育有的时候往往更为管用。教师在进行小先生教学制度的教学时，应当首先与家长取得联系，采用校讯通或者家长会的方式为家长介绍小先生教学手段的优越性，让家长可以对该教学手段有一定的了解。随后教师可以留下开放性任务，小先生的教学准备往往在家中完成，此时就需要家长配合学生完成教学任务，在学生遇到困难时可以给予适当的帮助。有时需要小学生上网查询资料，但由于学生对于网络的认识还处于娱乐的状态，就需要家长在家庭教学中，对于学生安全上网进行监督，引导学生可以正确地使用网络，确保学生可以完成小先生教学任务。
四、实施小先生教学模式的有效策略
首先，小先生教学模式并不是要求每一个学生必须要独立完成教学任务，教师可以在学生学习之前为学生划分学习小组，让小组成员共同研究探索最终得出结论，在小组内部达到取长补短，相互促进的学习效果。学生在小组内部得出统一的结论之后，此時，选择一位发言人登台为其他学生讲解学习内容，完成小先生的教学任务。教师也需要在学生的自主学习过程中建立良好的反馈机制，让学生去为教师反馈自己在学习过程中所遇到的难题，教师需要对这些问题总结归纳，如果遇到普遍存在的问题，则应该在课堂上公开讲解统一教学，以确保所有学生都可以掌握相关知识要点。教师也需要在教学中定期检查学生的学习情况，虽然小先生教学模式可以有效提高学生的学习积极性，但是由于教师并不直接对学生进行教学，所以也并不直接了解学生的学习状况，可以在教学中定期设置教学考试，对学生的学习情况进行综合评估，如果某一学生完成度过差，此时教师就需要对这位学生进行针对性辅导，保证每一个学生都可以跟上教学进度。
五、结束语
在农村小学教学中采用小先生教学模式不仅转变了教学思路，提高了学生的学习兴趣，还可以充分满足学生个性化发展的需求，促使学生可以更加全面地发展。
参考文献：
[1]伍丽媛.翻转课堂教学模式在农村小学中应用的教学策略的研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（09）：116-117.
关键词 农村小学;小先生制教学模式;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0130-01
在主张素质教育的今天，小先生制度对于传统教学来说是一种颠覆性的教学手段，其方法主要是让学生自主展开学习，登上讲台为其他同学分享学习过程和讲解学习内容。教师为学生提供更多的自主学习机会，让学生可以转换角色成为老师，这样就充分激发了学生的学习主动性，引发学生与学生之间，学生与教师之间的讨论，促使学生可以更加全面地发展。
一、小先生教学模式对于小学教学的促进作用
小学教学阶段学生是首次接触正规的教育，学生也正处于身心发展的关键阶段，所以小学教学正是学生养成良好学习习惯和正确认知事物发展身心的重要时期，对于学生的健康成长产生了重要的影响作用。而农村小学生素质水平参差不齐，如果教师运用统一的教学手段来展开教学，那么会导致班级内学生呈现两极分化状态，全面提高学生质量的目标很难实现。如果教师可以在教学中灵活地利用小先生教学制度，那么就可以有效提高学生的学习兴趣，将学生的学习主动性带入到课堂教学中。同时由于小先生制度可以充分调动每一个学生的学习主动性，那么也可以培养后进生，让后进生在自己学习的基础上不断提高，减少学生与学生之间的学习差距，从而达到学生共同进步、共同成长的教学目的。
二、利用小先生教学制度，提高学生学习效率
小先生教学制度主要是指让学生可以在课后通过查阅资料或者自主学习的方法完成学习任务，随后让学生在课堂教学中登上讲台，为其他学生讲解本节课程内容。因为需要登台演讲，所以学生会尽可能在课下查阅资料完成教学任务，提高了学生的学习有效性和学生的学习积极性。但需要注意的是在课堂教学中选择小先生时要保证公平性，可以让每一个学生都登上讲台当一回老师，如果只选择一些学习成绩较好的学生来担任小先生，这样就会使后进生受到打击，更加不喜欢学习。此外由于小学班级人数较多，教师不可能完全顾及到每一个学生的学习，所以也可以在班级内形成小先生的一对一师生群体，让学习成绩好的学生可以有针对性地帮扶某一个学习成绩较差的学生，这样不仅降低了教师的工作压力，还可以让学生与学生之间产生更加深厚的友谊。当然教师也需要参与到学生中去，去了解每一对师生组合当前的学习状态，以及在学习中所遇到的普遍问题，对学生展开必要的辅导与帮助，增强学生的学习信心，达到共同提高的目的。
三、在教学中与家长取得联系，在家庭教育和学校教育中建立共同的学习任务
家长才是学生的第一老师，相对于校园教学来说家庭教育有的时候往往更为管用。教师在进行小先生教学制度的教学时，应当首先与家长取得联系，采用校讯通或者家长会的方式为家长介绍小先生教学手段的优越性，让家长可以对该教学手段有一定的了解。随后教师可以留下开放性任务，小先生的教学准备往往在家中完成，此时就需要家长配合学生完成教学任务，在学生遇到困难时可以给予适当的帮助。有时需要小学生上网查询资料，但由于学生对于网络的认识还处于娱乐的状态，就需要家长在家庭教学中，对于学生安全上网进行监督，引导学生可以正确地使用网络，确保学生可以完成小先生教学任务。
四、实施小先生教学模式的有效策略
首先，小先生教学模式并不是要求每一个学生必须要独立完成教学任务，教师可以在学生学习之前为学生划分学习小组，让小组成员共同研究探索最终得出结论，在小组内部达到取长补短，相互促进的学习效果。学生在小组内部得出统一的结论之后，此時，选择一位发言人登台为其他学生讲解学习内容，完成小先生的教学任务。教师也需要在学生的自主学习过程中建立良好的反馈机制，让学生去为教师反馈自己在学习过程中所遇到的难题，教师需要对这些问题总结归纳，如果遇到普遍存在的问题，则应该在课堂上公开讲解统一教学，以确保所有学生都可以掌握相关知识要点。教师也需要在教学中定期检查学生的学习情况，虽然小先生教学模式可以有效提高学生的学习积极性，但是由于教师并不直接对学生进行教学，所以也并不直接了解学生的学习状况，可以在教学中定期设置教学考试，对学生的学习情况进行综合评估，如果某一学生完成度过差，此时教师就需要对这位学生进行针对性辅导，保证每一个学生都可以跟上教学进度。
五、结束语
在农村小学教学中采用小先生教学模式不仅转变了教学思路，提高了学生的学习兴趣，还可以充分满足学生个性化发展的需求，促使学生可以更加全面地发展。
参考文献：
[1]伍丽媛.翻转课堂教学模式在农村小学中应用的教学策略的研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（09）：116-117.