【摘 要】
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学校是北京市边远农村学校,许多青年教师在专业发展中仍普遍存在一些问题.学校尝试启动“团队自主发展模式”——以教研组为团队,以组长为负责人,以教风目标为引领,以教学中
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学校是北京市边远农村学校,许多青年教师在专业发展中仍普遍存在一些问题.学校尝试启动“团队自主发展模式”——以教研组为团队,以组长为负责人,以教风目标为引领,以教学中有价值的真问题为突破口,以自主发展为驱动,以团结协作为基础,以多方支持为保障,每个教研组就是一节动车,共同的发展目标给了教师工作的动力.
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