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父母进城打工，住进寄宿制学校的乡村孩子们一起吃饭，一起上课，一起写作业，一起睡觉，但他们心中的孤独感却始终无法消弭—这就是目前中国两千万留守乡村儿童的现状。
四年前，西部阳光农村发展基金会在甘肃陇南的几所学校启动“驻校社工”项目，给这里的孩子带来许多生活上的变化。来来去去几十名社工中，有两位复转军人在这里坚持了最长的时间。
撤点并校，各地乡村学校向乡镇集中。
十年间，甘肃山区的村小少了一半，学生们上学，要么寄宿在学校，要么在镇上住出租屋，否则，就得走一两个小时上学。为了生计，年轻父母们大多选择外出打工，将村庄甩给了留守儿童和留守老人。
“我每次走在村里，都会全身紧张，是那种真正的生理反应。村子里没有了我小时候那种热闹劲儿，甚至没有太多的牛羊猪狗，真的是冷冰冰的感觉。”北京市西部阳光农村发展基金会（下简称为西部阳光）秘书长来超说：“儿童时期，最需要的莫过于爱和快乐，没有父母何来爱，没有打闹何来快乐？”
作为一个教育类的公益组织，从2011年起，西部阳光在甘肃陇南开始做“驻校社工”项目。目前，他们已将这一项目扩展到成县、礼县和康县的11个学校，社工成为缺失家庭关爱的留守儿童的陪伴者。
王小永和夏小绕，都是西部阳光长期驻扎陇南的“驻校社工”。
趁年轻做点有意义的事
生于1982年的王小永，是河南漯河人。2003年参军，在江苏徐州当了五年兵，转业后在深圳做青少年拓展训练教练。这也是他最初与孩子打交道的一个工作。
2009年，一部国产电影《天那边》改变了王小永的生活轨迹。他被西部山区教育现状所震撼，经反复考虑，成为了西部阳光的一个长期支教者。
那年7月，王小永来到了甘肃宕昌县兴华乡石门小学。兴华乡距县城约53公里，是宕昌县最偏僻、最贫困的乡。石门小学是一个仅有两名代课教师的教学点。
“那里条件太艰苦了，没一个城镇老师愿意来。我刚到的时候，住的是土房子，像上世纪四五十年代修的，宿舍里常能见到老鼠跑。”王小永还写了一篇文章，记录他与老鼠的大战。
王小永说，这里落后他的家乡二三十年，很多人家连饭都吃不饱，孩子要买学习用品，比如买本子，都是拿鸡蛋去换，家里没有现金。
“那地方缺水，吃水都不方便，更别说洗澡了。”直到两年后，山里才有了手机信号，这还是王小永带着当地老百姓不断地给有关部门打投诉电话的成果。
孩子们怯生，说着很难懂的方言;教室跟牛棚一样，没有门窗，四处漏风;也没有任何文体教具。乡上街道找不见一家文具店，王小永来回走了十七个小时的山路，到县城才买到了体育用品。
冬天到了，学生衣服单薄，很多学生没袜子穿，甚至鞋是破的，露着脚指头。王小永和其他志愿者一起利用进城的机会，将山区孩子的图片发到网上，寻求社会捐助。同时，西部阳光在全国范围内发起了“美丽动人”的暖冬行动，为孩子们捐款捐物。
2010年，西部阳光与宕昌县教育局联合，对石门小学进行了重建整修，孩子们终于搬进了宽敞温暖的教室。
除了课本，孩子没有一本课外书可读。石门小学图书室在全国各地热心人士的支持下建了起来。王小永在学校开设了英语课，是“全县第一个开设英语课程的教学点”。
夏小绕与王小永同岁，是江苏宿迁人。2005年上高中时参了军，三年后转业，加入西部阳光，到宕昌县兴华乡支教。
“人在年轻的时候，都想做点有意义的事情。”这就是夏小绕支教的全部理由。
当地人都奇怪，这个年轻人为啥不在大城市生活，要到这个穷地方来找苦吃？夏小绕就给他们讲自己的想法，发现说不通时，就一笑而过，不再解释，“毕竟大家的想法不一样，解释多了反而不好”。
西部阳光有6名志愿者在兴化乡支教。志愿者发现，非寄宿制学校学生每天中午要走很远的山路回家吃饭，或自带干粮到校，除了土豆、面粉之外，常年吃不到新鲜蔬菜。村民养的鸡，是家庭的主要经济来源，蛋和肉都舍不得给孩子吃，这里孩子的身体发育普遍比城镇孩子迟缓。
2010年3月，王小永、夏小绕等支教志愿者共同发起了一个“阳光鸡窝·分享营养”的早餐计划。第一期计划是为三所支教学校的225名学生筹集70个学习日“一蛋一豆浆”的资金，按每人每餐一个鸡蛋、50克豆浆粉计，共需资金7875元。
第二期计划是在三个教学点建立校内小型养殖场“阳光鸡窝”，建鸡棚等需要资金4650元。建好的鸡窝还可以做为学校的课外综合试验场地移交给校方。
2010年9月，“每个孩子每天一个鸡蛋”活动被基金会立项，在所有支教学校中推广。年底，2010年“首都慈善明星”奖项揭晓，王小永获得了“彩虹心”明星个人奖。
“我不为别的，我的理想追求就是为了山里的孩子们，因为我深深地爱着这些孩子……我支教，我奉献，我无怨无悔！”在颁奖现场，王小永这样说。
这样的话，很多人会认为“假”，怀疑现在还有这样的人吗？但西部阳光的志愿者们知道这一切都是真的。西部阳光农村发展基金会理事长杨东平评价他们的志愿者说：每一个时代的理想主义者都是一样的，是同一个物种。由于他们的存在，社会的善良和爱得以传递，我们对未来多少能够存有希望……
被学生认可的陪伴价值
今年，王小永转做基金会“芭莎阳光幼儿园”项目，夏小绕成长为“驻校社工”项目的负责人。
2011年，西部阳光在陇南几个学校实验性地开展“驻校社工”项目。
学校社工，即学校社会工作的简称，是将社会工作的理论知识和方法应用于教育，特别是中小学教育的一项专业社会工作。
上世纪20年代，美国就已经在移民学校尝试学校社工制度，以促进移民与社会的融合。50年代，香港地区开始实行该制度，目前，香港的中学已做到一校一社工。 中国内地学校社工制度起步较晚。最早的学校社工项目，可追溯到1996年中国青年政治学院在北京市中小学开展的“少男少女课题”活动。
从2000年始，历经十年的撤点并校潮，全国小学数量从44万多所锐减到2010年的21万多所，其中，地处西部12个省区的农村寄宿学校有3万所。“许多寄宿学校没有准备好就仓促上马。”西部阳光的秘书长来超说。
西部阳光基金会在甘肃成县、礼县的一些寄宿学校调研中发现，有的一年级孩子还尿床，就三三两两挤在校外合租的民房里睡觉，共租一个炉灶烧火做饭，这对孩子的身体发育、智力发育都极为不利。
据介绍，容纳60%农村孩子的寄宿学校，不仅无法实现师生互动、社区教育、家庭教育三位一体教育，甚至连勉强承载孩子学习、吃饭、住宿的功能都实现不了，致使农村孩子在学校的学习、生活问题频出。
经过半年的调研，基金会发现，在7至10岁需要建立社会认知阶段，有96%的孩子认为没法跟父母沟通，日久导致与长年在外打工的父母的关系疏离;面对“父母如果过年回家来，你希望带给你什么礼物”这个问题，不少孩子的回答是“我不想要什么礼物，只想经常看到他们。”有的孩子说“最怕挨爸爸打”，“怕爸妈离婚”。61.8%的孩子认为，自己缺少一位可以“诉说心里话”的老师，因为没有老师愿意倾听。
2011年，西部阳光决定在陇南的几所学校派驻长期“驻校社工”，希望以此解决农村寄宿制学校学生面临的问题。王小永、夏小绕因为有丰富的基层支教经验，转而做起了“驻校社工”。
夏小绕当社工的学校，是乡镇的一所九年制学校。一开始，他对社工项目的定位也并不是十分清晰，尽管有过培训，因为没经验可以借鉴，只能摸索着干。但有一点是明确的，“驻校社工的工作更关注学生的成长和生活”。
针对学生情况比较复杂的现状，社工着重对学生进行习惯养成方面的培训，增加行为习惯、卫生知识讲解以及法制小常识的普及。
后来，夏小绕发现九年级的学生学习压力比较大，就给他们设计了一些心理放松方面的课程，又设法丰富学生的课余生活，多开展一些体育活动。
社工和一般任课老师不一样的地方是，不负责主要教学任务。他们对待学生的态度就不像其他老师那么生硬，学生有什么困难，会来找社工。
留守儿童基本上都是由爷爷、婆婆带，但老人能做的只是给他们做饭、洗衣服，其他的都帮不上孩子，学习、生活中出现了什么问题，主要还是依靠社工们。
夏小绕说，孩子们感受到外界对他们的关爱和帮助后，更懂得了去关爱别人，更加自信。
我们学校的社工室最漂亮
“记得刚下去时，让学校到县城接社工，我们都是一个学校两个社工，一男一女。上坪中心小学的校长说，他们只要一个社工。”王小永对记者回忆说，“后来经过县教育局做工作，才把两个社工一起接了过去。”
礼县上坪乡只有一所中心小学。以前，学校也来过志愿者，多是师范生对岗交流实习，校方觉得效果不好，加上校领导对驻校社工项目不是很了解，因此对社工的到来，态度不是很积极。
王小永的工作，先从融入当地老师生活入手。
吃过晚饭，他和老师们在操场跳广场舞;周末，他张罗召集老师们会餐，把校长也叫来，饭桌上聊着聊着，同事间的关系就变得不像过去那样紧绷了。
开学不久，搞了一次趣味运动会，学生、老师共同参加，“大家都玩的特别开心。”师生关系一下子融洽了起来。
一个月内，王小永将所有活动都开展了起来。第二年元月份，教育局搞验收，校方提供的70%的材料，都是社工在校开展的活动。这样，校方对社工的工作有了初步认可。
第二年春天开学前，王小永找校长谈建社工室的事儿。
当时，学校条件非常差，只有七个教室，从学前班到六年级，占得满满的，根本腾不出地方。有一个图书室，也堆满了东西，从不开放，实际是当仓库用的。
经过给校长分析建社工室的利弊后，校长最后说，“把图书室给你，想怎么做就怎么做吧。”
王小永带着老师，去县城以批发价买到需要的材料，还说服店家免费送货。那段时间，王小永他们每天都忙到半夜。
3月份，漂亮的社工室终于可以使用了。于是，学校所有的室内活动，无论是学生的，还是老师的，都在社工室进行。
“我们学校的社工室，是建得最早、花钱最少、最漂亮的一个。”说起这个，王小永很是自豪。
课余时间，学生们可以到社工室，看书，下棋，看电影。双休日，王小永就带着学生一起去爬山。
“我双休外出不在时，学生活动后就总是把社工室打扫得干干净净，书籍等物品也摆放得非常整齐，我办公的东西，他们从不乱动。”一开始，社工室由王小永和两名学生共同管理，后来，他就放手交给了学生。
上坪乡位于山区，处于岷县、宕昌县、礼县交界处，以前发生的“5·12”汶川大地震、舟曲泥石流、以及“8·3”洪灾，对其都有程度不同的波及，教室和教师宿舍都是危房。搞灾后重建拆教室时，校长专门给施工方交代，“只拆教室，留着社工室”。
这令王小永特别感动：“本来是一排房子，全拆会更方便。但直到教学楼主体建起来，社工室才拆掉。那段时间，大家常开玩笑说，社工室就是一个钉子户，没人敢拆。”
第二年，王小永策划了“六一”儿童节活动。此前，学校十几年没搞过活动。学校在打印店做了一个横幅，其他装饰是王小永带学生手工做的，演出服装是过去机构活动后剩下不用的。只花了很少的钱，但效果很不错。至今，大家说起那次活动，还是津津乐道。
学校设有一个社工信箱，学生会写信问问题，每晚王小永打开信箱，给提问题的学生回信，一般在第二天出操前把回信交给学生。刚开始，学生问的问题，多是学习上的，后来就涉及到同伴关系，与父母关系等多方面。
在学校，王小永从不把自己当外来的人，他参加学校的一切活动。学校师资力量薄弱，他除了做社工份内的工作，也带课，带的还是五六年级的英语、数学、语文等主课。虽然他没有科班老师教学经验丰富，但责任心更强，学生的成绩提高很快，校长每周开会都会表扬他。王小永在学校还推广阅读，一开始要求学生一学期读10本书，后来增加到20本。
社工开展的各种活动，并不会影响到学生成绩，反而会促进学生成绩的提高。过去，学校成绩在全县29个教学区排名倒数第二，三年后已排名前列了。
每年全县对五六年级进行统考，王小永都会带学生去考试。“我在，学生压力会小一些，也更放松和自信。”
在甘肃这五年，王小永收到过三面锦旗，其中有两面是在上坪做社工时收到的，锦旗上分别写着 “天涯海角有尽处，只有恩师无穷期”以及“师德高尚”;另一面是在石门支教时收到的，锦旗上写着“修桥铺路献爱心，无私奉献育英才”。
牵挂的心依然留在那里
夏小绕说，他现在已经不在学校当社工了，成为基金会“驻校社工”负责人之一，做起了项目主管。近期，他忙着到有驻校社工的学校考察后半年工作的进展情况。
从今年2月份起，王小永的工作也有了调整，开始参与“芭莎阳光幼儿园”的新项目，离开了上坪。在两个老师住一间宿舍的情况下，校长还给王小永留着单独一间宿舍，并且说，“随时回来住，学校就是你的家”。
想孩子时，王小永就会看视频。他在陇南支教和当社工时，给孩子拍了很多照片，他用这些照片做了一段时长八分钟的视频。看到视频里的孩子，他似乎就又回到了学校。以前，在校时他也会常常放给学生看，有手机的孩子，他把视频给拷到手机里，没手机的，洗成照片发给他们，留个纪念。
离开孩子这半年，王小永只是给学生说，老师忙，经常要出差，只能抽空回来看你们了。他常常能收到孩子们的短信或电话。孩子打电话过来，他都不马上接，一定是回电话给学生。
“前些天还和同事说，离开孩子们这半年，一天看不见孩子，心里面就急的很。”王小永在电话里对记者说。
今年中秋节后，王小永选择回家陪母亲。前年，父亲出车祸去世，母亲一个人生活，身体不太好。
近期，王小永计划要回上坪一趟，他筹集了一批过冬衣物，是原部队战友捐助的，他要落实发放事项。一说到要回去“看孩子”了，王小永呵呵乐出了声。在电话的另一头，记者都能感觉到，他是非常非常期待这次相遇的。
（本文图片由受访者提供）
四年前，西部阳光农村发展基金会在甘肃陇南的几所学校启动“驻校社工”项目，给这里的孩子带来许多生活上的变化。来来去去几十名社工中，有两位复转军人在这里坚持了最长的时间。
撤点并校，各地乡村学校向乡镇集中。
十年间，甘肃山区的村小少了一半，学生们上学，要么寄宿在学校，要么在镇上住出租屋，否则，就得走一两个小时上学。为了生计，年轻父母们大多选择外出打工，将村庄甩给了留守儿童和留守老人。
“我每次走在村里，都会全身紧张，是那种真正的生理反应。村子里没有了我小时候那种热闹劲儿，甚至没有太多的牛羊猪狗，真的是冷冰冰的感觉。”北京市西部阳光农村发展基金会（下简称为西部阳光）秘书长来超说：“儿童时期，最需要的莫过于爱和快乐，没有父母何来爱，没有打闹何来快乐？”
作为一个教育类的公益组织，从2011年起，西部阳光在甘肃陇南开始做“驻校社工”项目。目前，他们已将这一项目扩展到成县、礼县和康县的11个学校，社工成为缺失家庭关爱的留守儿童的陪伴者。
王小永和夏小绕，都是西部阳光长期驻扎陇南的“驻校社工”。
趁年轻做点有意义的事
生于1982年的王小永，是河南漯河人。2003年参军，在江苏徐州当了五年兵，转业后在深圳做青少年拓展训练教练。这也是他最初与孩子打交道的一个工作。
2009年，一部国产电影《天那边》改变了王小永的生活轨迹。他被西部山区教育现状所震撼，经反复考虑，成为了西部阳光的一个长期支教者。
那年7月，王小永来到了甘肃宕昌县兴华乡石门小学。兴华乡距县城约53公里，是宕昌县最偏僻、最贫困的乡。石门小学是一个仅有两名代课教师的教学点。
“那里条件太艰苦了，没一个城镇老师愿意来。我刚到的时候，住的是土房子，像上世纪四五十年代修的，宿舍里常能见到老鼠跑。”王小永还写了一篇文章，记录他与老鼠的大战。
王小永说，这里落后他的家乡二三十年，很多人家连饭都吃不饱，孩子要买学习用品，比如买本子，都是拿鸡蛋去换，家里没有现金。
“那地方缺水，吃水都不方便，更别说洗澡了。”直到两年后，山里才有了手机信号，这还是王小永带着当地老百姓不断地给有关部门打投诉电话的成果。
孩子们怯生，说着很难懂的方言;教室跟牛棚一样，没有门窗，四处漏风;也没有任何文体教具。乡上街道找不见一家文具店，王小永来回走了十七个小时的山路，到县城才买到了体育用品。
冬天到了，学生衣服单薄，很多学生没袜子穿，甚至鞋是破的，露着脚指头。王小永和其他志愿者一起利用进城的机会，将山区孩子的图片发到网上，寻求社会捐助。同时，西部阳光在全国范围内发起了“美丽动人”的暖冬行动，为孩子们捐款捐物。
2010年，西部阳光与宕昌县教育局联合，对石门小学进行了重建整修，孩子们终于搬进了宽敞温暖的教室。
除了课本，孩子没有一本课外书可读。石门小学图书室在全国各地热心人士的支持下建了起来。王小永在学校开设了英语课，是“全县第一个开设英语课程的教学点”。
夏小绕与王小永同岁，是江苏宿迁人。2005年上高中时参了军，三年后转业，加入西部阳光，到宕昌县兴华乡支教。
“人在年轻的时候，都想做点有意义的事情。”这就是夏小绕支教的全部理由。
当地人都奇怪，这个年轻人为啥不在大城市生活，要到这个穷地方来找苦吃？夏小绕就给他们讲自己的想法，发现说不通时，就一笑而过，不再解释，“毕竟大家的想法不一样，解释多了反而不好”。
西部阳光有6名志愿者在兴化乡支教。志愿者发现，非寄宿制学校学生每天中午要走很远的山路回家吃饭，或自带干粮到校，除了土豆、面粉之外，常年吃不到新鲜蔬菜。村民养的鸡，是家庭的主要经济来源，蛋和肉都舍不得给孩子吃，这里孩子的身体发育普遍比城镇孩子迟缓。
2010年3月，王小永、夏小绕等支教志愿者共同发起了一个“阳光鸡窝·分享营养”的早餐计划。第一期计划是为三所支教学校的225名学生筹集70个学习日“一蛋一豆浆”的资金，按每人每餐一个鸡蛋、50克豆浆粉计，共需资金7875元。
第二期计划是在三个教学点建立校内小型养殖场“阳光鸡窝”，建鸡棚等需要资金4650元。建好的鸡窝还可以做为学校的课外综合试验场地移交给校方。
2010年9月，“每个孩子每天一个鸡蛋”活动被基金会立项，在所有支教学校中推广。年底，2010年“首都慈善明星”奖项揭晓，王小永获得了“彩虹心”明星个人奖。
“我不为别的，我的理想追求就是为了山里的孩子们，因为我深深地爱着这些孩子……我支教，我奉献，我无怨无悔！”在颁奖现场，王小永这样说。
这样的话，很多人会认为“假”，怀疑现在还有这样的人吗？但西部阳光的志愿者们知道这一切都是真的。西部阳光农村发展基金会理事长杨东平评价他们的志愿者说：每一个时代的理想主义者都是一样的，是同一个物种。由于他们的存在，社会的善良和爱得以传递，我们对未来多少能够存有希望……
被学生认可的陪伴价值
今年，王小永转做基金会“芭莎阳光幼儿园”项目，夏小绕成长为“驻校社工”项目的负责人。
2011年，西部阳光在陇南几个学校实验性地开展“驻校社工”项目。
学校社工，即学校社会工作的简称，是将社会工作的理论知识和方法应用于教育，特别是中小学教育的一项专业社会工作。
上世纪20年代，美国就已经在移民学校尝试学校社工制度，以促进移民与社会的融合。50年代，香港地区开始实行该制度，目前，香港的中学已做到一校一社工。 中国内地学校社工制度起步较晚。最早的学校社工项目，可追溯到1996年中国青年政治学院在北京市中小学开展的“少男少女课题”活动。
从2000年始，历经十年的撤点并校潮，全国小学数量从44万多所锐减到2010年的21万多所，其中，地处西部12个省区的农村寄宿学校有3万所。“许多寄宿学校没有准备好就仓促上马。”西部阳光的秘书长来超说。
西部阳光基金会在甘肃成县、礼县的一些寄宿学校调研中发现，有的一年级孩子还尿床，就三三两两挤在校外合租的民房里睡觉，共租一个炉灶烧火做饭，这对孩子的身体发育、智力发育都极为不利。
据介绍，容纳60%农村孩子的寄宿学校，不仅无法实现师生互动、社区教育、家庭教育三位一体教育，甚至连勉强承载孩子学习、吃饭、住宿的功能都实现不了，致使农村孩子在学校的学习、生活问题频出。
经过半年的调研，基金会发现，在7至10岁需要建立社会认知阶段，有96%的孩子认为没法跟父母沟通，日久导致与长年在外打工的父母的关系疏离;面对“父母如果过年回家来，你希望带给你什么礼物”这个问题，不少孩子的回答是“我不想要什么礼物，只想经常看到他们。”有的孩子说“最怕挨爸爸打”，“怕爸妈离婚”。61.8%的孩子认为，自己缺少一位可以“诉说心里话”的老师，因为没有老师愿意倾听。
2011年，西部阳光决定在陇南的几所学校派驻长期“驻校社工”，希望以此解决农村寄宿制学校学生面临的问题。王小永、夏小绕因为有丰富的基层支教经验，转而做起了“驻校社工”。
夏小绕当社工的学校，是乡镇的一所九年制学校。一开始，他对社工项目的定位也并不是十分清晰，尽管有过培训，因为没经验可以借鉴，只能摸索着干。但有一点是明确的，“驻校社工的工作更关注学生的成长和生活”。
针对学生情况比较复杂的现状，社工着重对学生进行习惯养成方面的培训，增加行为习惯、卫生知识讲解以及法制小常识的普及。
后来，夏小绕发现九年级的学生学习压力比较大，就给他们设计了一些心理放松方面的课程，又设法丰富学生的课余生活，多开展一些体育活动。
社工和一般任课老师不一样的地方是，不负责主要教学任务。他们对待学生的态度就不像其他老师那么生硬，学生有什么困难，会来找社工。
留守儿童基本上都是由爷爷、婆婆带，但老人能做的只是给他们做饭、洗衣服，其他的都帮不上孩子，学习、生活中出现了什么问题，主要还是依靠社工们。
夏小绕说，孩子们感受到外界对他们的关爱和帮助后，更懂得了去关爱别人，更加自信。
我们学校的社工室最漂亮
“记得刚下去时，让学校到县城接社工，我们都是一个学校两个社工，一男一女。上坪中心小学的校长说，他们只要一个社工。”王小永对记者回忆说，“后来经过县教育局做工作，才把两个社工一起接了过去。”
礼县上坪乡只有一所中心小学。以前，学校也来过志愿者，多是师范生对岗交流实习，校方觉得效果不好，加上校领导对驻校社工项目不是很了解，因此对社工的到来，态度不是很积极。
王小永的工作，先从融入当地老师生活入手。
吃过晚饭，他和老师们在操场跳广场舞;周末，他张罗召集老师们会餐，把校长也叫来，饭桌上聊着聊着，同事间的关系就变得不像过去那样紧绷了。
开学不久，搞了一次趣味运动会，学生、老师共同参加，“大家都玩的特别开心。”师生关系一下子融洽了起来。
一个月内，王小永将所有活动都开展了起来。第二年元月份，教育局搞验收，校方提供的70%的材料，都是社工在校开展的活动。这样，校方对社工的工作有了初步认可。
第二年春天开学前，王小永找校长谈建社工室的事儿。
当时，学校条件非常差，只有七个教室，从学前班到六年级，占得满满的，根本腾不出地方。有一个图书室，也堆满了东西，从不开放，实际是当仓库用的。
经过给校长分析建社工室的利弊后，校长最后说，“把图书室给你，想怎么做就怎么做吧。”
王小永带着老师，去县城以批发价买到需要的材料，还说服店家免费送货。那段时间，王小永他们每天都忙到半夜。
3月份，漂亮的社工室终于可以使用了。于是，学校所有的室内活动，无论是学生的，还是老师的，都在社工室进行。
“我们学校的社工室，是建得最早、花钱最少、最漂亮的一个。”说起这个，王小永很是自豪。
课余时间，学生们可以到社工室，看书，下棋，看电影。双休日，王小永就带着学生一起去爬山。
“我双休外出不在时，学生活动后就总是把社工室打扫得干干净净，书籍等物品也摆放得非常整齐，我办公的东西，他们从不乱动。”一开始，社工室由王小永和两名学生共同管理，后来，他就放手交给了学生。
上坪乡位于山区，处于岷县、宕昌县、礼县交界处，以前发生的“5·12”汶川大地震、舟曲泥石流、以及“8·3”洪灾，对其都有程度不同的波及，教室和教师宿舍都是危房。搞灾后重建拆教室时，校长专门给施工方交代，“只拆教室，留着社工室”。
这令王小永特别感动：“本来是一排房子，全拆会更方便。但直到教学楼主体建起来，社工室才拆掉。那段时间，大家常开玩笑说，社工室就是一个钉子户，没人敢拆。”
第二年，王小永策划了“六一”儿童节活动。此前，学校十几年没搞过活动。学校在打印店做了一个横幅，其他装饰是王小永带学生手工做的，演出服装是过去机构活动后剩下不用的。只花了很少的钱，但效果很不错。至今，大家说起那次活动，还是津津乐道。
学校设有一个社工信箱，学生会写信问问题，每晚王小永打开信箱，给提问题的学生回信，一般在第二天出操前把回信交给学生。刚开始，学生问的问题，多是学习上的，后来就涉及到同伴关系，与父母关系等多方面。
在学校，王小永从不把自己当外来的人，他参加学校的一切活动。学校师资力量薄弱，他除了做社工份内的工作，也带课，带的还是五六年级的英语、数学、语文等主课。虽然他没有科班老师教学经验丰富，但责任心更强，学生的成绩提高很快，校长每周开会都会表扬他。王小永在学校还推广阅读，一开始要求学生一学期读10本书，后来增加到20本。
社工开展的各种活动，并不会影响到学生成绩，反而会促进学生成绩的提高。过去，学校成绩在全县29个教学区排名倒数第二，三年后已排名前列了。
每年全县对五六年级进行统考，王小永都会带学生去考试。“我在，学生压力会小一些，也更放松和自信。”
在甘肃这五年，王小永收到过三面锦旗，其中有两面是在上坪做社工时收到的，锦旗上分别写着 “天涯海角有尽处，只有恩师无穷期”以及“师德高尚”;另一面是在石门支教时收到的，锦旗上写着“修桥铺路献爱心，无私奉献育英才”。
牵挂的心依然留在那里
夏小绕说，他现在已经不在学校当社工了，成为基金会“驻校社工”负责人之一，做起了项目主管。近期，他忙着到有驻校社工的学校考察后半年工作的进展情况。
从今年2月份起，王小永的工作也有了调整，开始参与“芭莎阳光幼儿园”的新项目，离开了上坪。在两个老师住一间宿舍的情况下，校长还给王小永留着单独一间宿舍，并且说，“随时回来住，学校就是你的家”。
想孩子时，王小永就会看视频。他在陇南支教和当社工时，给孩子拍了很多照片，他用这些照片做了一段时长八分钟的视频。看到视频里的孩子，他似乎就又回到了学校。以前，在校时他也会常常放给学生看，有手机的孩子，他把视频给拷到手机里，没手机的，洗成照片发给他们，留个纪念。
离开孩子这半年，王小永只是给学生说，老师忙，经常要出差，只能抽空回来看你们了。他常常能收到孩子们的短信或电话。孩子打电话过来，他都不马上接，一定是回电话给学生。
“前些天还和同事说，离开孩子们这半年，一天看不见孩子，心里面就急的很。”王小永在电话里对记者说。
今年中秋节后，王小永选择回家陪母亲。前年，父亲出车祸去世，母亲一个人生活，身体不太好。
近期，王小永计划要回上坪一趟，他筹集了一批过冬衣物，是原部队战友捐助的，他要落实发放事项。一说到要回去“看孩子”了，王小永呵呵乐出了声。在电话的另一头，记者都能感觉到，他是非常非常期待这次相遇的。
（本文图片由受访者提供）