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传统中学物理教学模式是以教师的课堂讲授为主，学生通常处于被动接受状态，因此，学生的学习积极性受到了一定的影响．此外，由于物理知识的抽象性、理论性和实践性等特点，导致学生普遍反映物理课程内容抽象、晦涩难懂，进而对该课程的学习缺乏兴趣，影响了教学效果．针对上述问题，笔者将任务驱动教学法引人物理教学中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，从而提高教学效果．