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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-03
摘 要 社区体育人才配备是社区体育能否持续发展的关键，而高等院校则担当培养体育人才的重任。本文采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。从吉首市社区体育开展现状着手，分析未来社区健美操人才的需求，为我校健美操专业教学改革指明方向，以求解决健美操专业大学生就业和社区体育可持续发展。
关键词 健美操 人才 培养 社区体育 吉首大学
随着全民健身运动的蓬勃发展，社区体育以其特有的优势吸引着越来越多的人参与到全民健身运动中，虽然我国社区体育的发展取得了可喜的成绩，但也暴露出不少问题，如城市社区体育尚处于初步发展阶段，其发展也不平衡，社区体育资源相对匮乏等问题。学校体育是我国体育事业的重要组成部分，肩负着提高民族素质、落实全民健身战略的任务。但是目前高校体育的教学内容、课程设置、教学理念等都与飞速发展的社会体育之需求有一定的距离，没能跟上社区体育发展的需求。因此，如何将高校体育教学与社会体育的需求有机的结合起来，培养出的专业人才既能服务于学校体育也能服务于大众体育的复合性人才，是当前摆在广大体育工作者面前急待解决的课题。
健美操作为一项很有特色的运动项目，在我国全民健身中占有非常重要的地位，为有效地改善国民体质，提高民族素质贡献着力量，深受人们喜爱。当前，在全国轰轰烈烈开展的广场健身舞锻炼热潮就是健美操运动蓬勃发展的象征。健美操运动是社会体育的重要内容，就业市场非常广阔。社区体育对健美操运动专业人才的需求，为高校体育专业健美操发展带来了契机，给学生提供了更多的就业机会，就业渠道，吸引了越来越多的学生以健美操专项为自己的发展方向。
一、研究对象
吉首市社区及参加广场健身舞锻炼人群，吉首大学健美操专选班。
二、研究方法
（一）问卷调查法。对吉首市社区健美操指导员发放问卷7份，回收7份，有效问卷7份。
（二）访谈法。在吉首市5个社区经常参加体育锻炼人群和参加广场健身舞锻炼人群中，随机访问了解有关问题。
（三）数理统计法。运用Excel 2003对收集的资料进行统计处理。
三、吉首市社区体育现状
（一）吉首市社区体育活动内容
表1 吉首市社区体育活动内容排名调查表
项目内容 排名
广场健身舞 1
交谊舞 2
羽毛球 3
登山 4
篮球 5
乒乓球 6
随着全民健身运动的蓬勃发展，人们追求精神生活和健康生活更高层次的需求，体育作为一种社会现象，是健康生活方式的重要内容。育场是群众从事体育健身活动的基本条件，但由于我国经济发展还比较落后，体育健身场地设施的建设还远远满足不了广大民族群众日益增长的健身需求。城市的“开阔地带”，自然成了人们健身、休闲、娱乐的好地方。广场健身舞由此孕育而生。广场健身舞是人们在城市的开阔地带，用不同形式的有氧舞蹈进行的健身活动。它是大众健美操主要内容。通过调查，表1可以看出：由于广场健身舞不受场地、人数、性别、年龄的限制，且内容丰富简单易学，深受广大健身者的喜爱，参于人数众多，因而成为社区体育锻炼的主要运动项目。
（二）吉首市身区健美操健身指导员的调查
表2 吉首市社区健美操健身指导员人数调查表
社区名称 社区健身场所 专业健美操指导员 业余健美操指导员
马坡岭社区 1 0 0
大田湾社区 2 0 1
红旗门社区 2 0 2
洞河社区 3 0 1
沙子坳社区 3 0 3
表3 吉首市社区广场舞健美操指导员基本情况调查表（n=7）
类别 选择项 人数 百分比（%）
工作岗位
专业健美操指导员
其它工作 0
7 0
100
性别
男
女 0
7 0
100
年龄
30≤
<30≥45
<45 1
2
4 14
28.6
57.1
学历
高中
大专
本科 3
2
2 42.8
28.6
28.6
健美操指导员是指在群众性健身活动、健美锻炼和健身操示范教学活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员。通过调查结果，表2、3可以看出：社区健美操指导员的配置严重不足，且没有专业的健美操指导员，业余指导员的年龄偏大，学历偏低。通过走访得知，没有人参加过专业的健美操指导员培训，因此，在健身活动中无法科学有效的指导练习者进行锻炼，不能科学合理的安排健身内容，无法满足各年龄层次健身人员特别是青年及男性的健身需求，吸引他们参与其中，这将制约广场健身舞的发展，使广场健身舞仅成为老年人的健身项目。
通过走访调查得知，由于没有专业健美操指导员，练习者在学习动作时，感觉到指导员动作示范不清晰，动作节奏不准确，动作美感差，使练习者失去学习的信心和兴趣。有的健身指导员素质较低、对不断推陈出新的新内容接受较慢，跟不上广场健身舞时尚的步伐。健美操指导员在教授锻炼技能的同时，没能传授健身知识，没有跟据不同锻炼人群实际情况科学有效的指导锻炼，使练习者盲目的跟从练习，不分年龄、层次，练习同样的内容、同样的强度。专业健美操指导员的严重缺乏成为阻碍广场健身舞锻炼发展的一道门坎。
（三）广场健身舞锻炼内容
通过走访调查得知，吉首市社区广场健身舞锻炼内容以有氧健身舞蹈为主要内容，有少量的传统有氧健身操内容。但有氧街舞、有氧拉丁舞、爵士舞蹈等富有时代感的节奏鲜明的大众健身操内容涉及不多。这是由于参加广场健身舞锻炼人群大多数为中老年人，且女性居多。由于练习内容的局限，不能吸引不同年龄段的练习者参与其中。 带有地方民族特色的，体现湘西土家、苗族地方风情土家、苗族舞蹈在广场健身舞锻炼内容中没有涉及。
四、吉首大学健美操教学现状
（一）教学内容
表4 教学内容时数安排一览表
教学内容 教学时数
（360） 百分比
（%）
理论课教学 健美操的基本理论
健美操裁判法 20
5.5
大众健身操教学
传统健身操
拉丁健身操
有氧搏击操
健身街舞
啦啦操
170
47.2
竞技健美操教学 单人操三级成套规定动作
三人操三级成套规定动作
双人操成套规定动作
六人操成套规定动作
170
47.2
吉首大学体育专业健美操课程教学，培养的学生主要服务于学校，其教学与训练对象是在校学生。还停留在最初的“培养合格的中、小学体育教师”的教学目标上，目前，吉首大学健美操专选课程的理论教学内容，主要是健美操竞赛规则的讲解、健美操运动训练的方法和手段，占总课时数的5.5%。实践教学内容包括竞技健美操和健身健美操两部分。如：表4显示，竞技健美操安排的课时约占总课时数的47.2%，健身健美操安排的课时占总课时数的47.2%。内容为：传统健身操、拉丁健身操、有氧搏击操、健身街舞、啦啦操。
（二）教学形式
在教学形式上以理论课和技术课的方式进行教学，没有专门的实践课，从而淡化了学生的探究意识，这在一定程度上抑制了学生的创造性。由于课时有限课堂上只能重技能培养，学生能力的培养被忽视。学生只会跳，讲解能力，带操能力很弱。
（三）教学手段
在教学手段上以教师讲解示范学生练习为主要教学手段，在健美操教学方法运用过程中，教师习惯于灌输式的教学方式。缺少给学生自主创造学习的机会。学生的编排和组织能力得不到锻炼。
五、吉首大学健美操教学改革的实施
探索培养适合学校体育、社区体育需要的健美操人才的方法。将一批学生培养成能适应社区体育社会化发展需要，掌握学校体育、社会体育健美操运动的基本理论、知识与技能，能同时胜任学校体育、社区体育的复合型的高级专门人才。缓解学生就业压力，为学生多渠道就业打开思路。
（一）建立吉首大学体育健美操专项教学内容体系，使学校体育与社区体育健美操教学内容融为一体，以适应社区体育发展需要。在技术课教学内容中增加大众健身操教学内容的比例，由原来的47.2%提高到65%。把时尚的多种形式的健身舞蹈列入大众健身操教学内容中。把具有民族特色的数民族舞蹈元素容入到大众健身操教学内容编排中，使教学内容更加丰富且具特色。指导学生掌握常用的体育健身方法与技能，熟悉常用健身器材的使用方法，具备指导大众进行体育锻炼的基本教学能力和组织能力。在理论课教学中，把健身理论知识、健美操运动的科学锻炼方法、 保健知识、健身健美运动处方的制定、健身评价等有关的理论知识的内容加入到理论课教学中。使学生具有制定健身运动处方，评价健身效果，并能提供体育保健的能力。
（二）设计构建以培养学生创编能力、社会实践能力为重点的健美操教学模式。即技能培养阶段——结合理论教学阶段——创编实习——教学实践、社会实践——创编考试——认识升华——能力形成。教学中在学生很好掌握专业技能的前提下，注重学生能力的培养。（1）健美操专选课的第二学期开始，每次课的前半小时让学生进行编操带操的实习，以培养学生健身操的创编及领带操的能力。（2）以赛代考，每学期的期末考试组织一次小型的比赛，老师规定比赛内容，学生自己编排比赛程序，自行组织编排动作、组织练习。比赛的成绩作为考试的成绩。以此来培养学生心理素质、组织编排能力及竞赛的组织能力。（3）专业结业时，组织一次面向全校师生的教学比赛，给学生全面展示自己能力的平台，进一步增强学生的自信心，培养学生能力。
（三）设计构建教学实践环节体系。课堂教学—课内外教学实践（学校内）—社会实践（社区、健身俱乐部等场所）。（1）在校内开辟广场健身舞实习基地，组织学生轮流领带操。（2）组织学生到社区，参与社区广场健身舞指导培训工作及广场健身舞组织训练工作。（3）组织学生到健身俱乐部观摩，向资深的健身教练学习，进一步提高学生的教学能力。
六、结束语
广场健身舞在吉首市社区健身项目中深受社区居民的欢迎。但社区健美操指导员和组织者严重紧缺；吉首大学健美操专选课程传统教学在内容设置方面主要是为培养中、小学体育教师为目的设置的，不能适应社区体育需求；在教学方法和手段上忽视学生能力的培养，学生的编排、组织等实践能力较差。通过一系列的教学改革措施，吉首大学健美操专项学生能力得到很大提高。学生走进社区，走进健身俱乐部，参与广场健身舞的组织指导和俱乐部的健美操教练工作取得良好效果。基本能胜任学校体育教学和大众健美健身指导工作。为以后从事社区体育指导工作打下良好基础。为体育教育专业健美操专项学生开辟了多渠道的就业方向和广阔前景。
★基金项目：2010年湖南省教育厅课题：西部地区全民健身融入地方传统体育文化元素的研究课题编号：10C1109。
2010年湖南省吉首大学教改课题：社区健美操人才需求与吉首大学体育专业健美操课程改革的研究。
参考文献：
[1] 范丽萍.职业学院健美操课程教学现状及对策研究[J].科教导刊.2011（9）.
[2] 焦健余.高校健美操俱乐部制教学模式的效应分析[J].湖北体育科技.2007（5）：344-345.
[3] 洪彬，李冬，洪伟.略论我国社区体育的现代发展[J].武汉体育学院学报.2004：38.
[4] 朱建军.对影响健美操表现力因素的分析[J].开封大学学报.2003（2）：78-80.
[5] 陈立国.浅谈新时期的学校体育与社区体育[J].体育文化导刊.2004（3）.
[6] 崔楠.南阳市高校健美操课开设的现状调查研究[J].科技风.2011（3）.
[7] 吴灵萍.谈健美操教学中对学生能力的培养[J].黄山高等专科学校学报.2002（2）：121–122.
[8] 杨丹.对中国城市社区体育发展若干问题的思考[J].北京体育大学学报.2004：19.
[9] 陈青梅.社区体育服务体系探析[J].体育与科学.2005.26（3）.
[10] 孙涛.社区体育与高校体育的互动研究[J].山东体育科技.2006（4）.
[11] 马春兰.高校与社区体育资源共享的可行性及建议[J].唐山师范学院学报.2004（5）.
[12] 陈雅娟.浅析高校健美操课程的发展现状[J].文体用品与科技.2011（12）.
摘 要 社区体育人才配备是社区体育能否持续发展的关键，而高等院校则担当培养体育人才的重任。本文采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。从吉首市社区体育开展现状着手，分析未来社区健美操人才的需求，为我校健美操专业教学改革指明方向，以求解决健美操专业大学生就业和社区体育可持续发展。
关键词 健美操 人才 培养 社区体育 吉首大学
随着全民健身运动的蓬勃发展，社区体育以其特有的优势吸引着越来越多的人参与到全民健身运动中，虽然我国社区体育的发展取得了可喜的成绩，但也暴露出不少问题，如城市社区体育尚处于初步发展阶段，其发展也不平衡，社区体育资源相对匮乏等问题。学校体育是我国体育事业的重要组成部分，肩负着提高民族素质、落实全民健身战略的任务。但是目前高校体育的教学内容、课程设置、教学理念等都与飞速发展的社会体育之需求有一定的距离，没能跟上社区体育发展的需求。因此，如何将高校体育教学与社会体育的需求有机的结合起来，培养出的专业人才既能服务于学校体育也能服务于大众体育的复合性人才，是当前摆在广大体育工作者面前急待解决的课题。
健美操作为一项很有特色的运动项目，在我国全民健身中占有非常重要的地位，为有效地改善国民体质，提高民族素质贡献着力量，深受人们喜爱。当前，在全国轰轰烈烈开展的广场健身舞锻炼热潮就是健美操运动蓬勃发展的象征。健美操运动是社会体育的重要内容，就业市场非常广阔。社区体育对健美操运动专业人才的需求，为高校体育专业健美操发展带来了契机，给学生提供了更多的就业机会，就业渠道，吸引了越来越多的学生以健美操专项为自己的发展方向。
一、研究对象
吉首市社区及参加广场健身舞锻炼人群，吉首大学健美操专选班。
二、研究方法
（一）问卷调查法。对吉首市社区健美操指导员发放问卷7份，回收7份，有效问卷7份。
（二）访谈法。在吉首市5个社区经常参加体育锻炼人群和参加广场健身舞锻炼人群中，随机访问了解有关问题。
（三）数理统计法。运用Excel 2003对收集的资料进行统计处理。
三、吉首市社区体育现状
（一）吉首市社区体育活动内容
表1 吉首市社区体育活动内容排名调查表
项目内容 排名
广场健身舞 1
交谊舞 2
羽毛球 3
登山 4
篮球 5
乒乓球 6
随着全民健身运动的蓬勃发展，人们追求精神生活和健康生活更高层次的需求，体育作为一种社会现象，是健康生活方式的重要内容。育场是群众从事体育健身活动的基本条件，但由于我国经济发展还比较落后，体育健身场地设施的建设还远远满足不了广大民族群众日益增长的健身需求。城市的“开阔地带”，自然成了人们健身、休闲、娱乐的好地方。广场健身舞由此孕育而生。广场健身舞是人们在城市的开阔地带，用不同形式的有氧舞蹈进行的健身活动。它是大众健美操主要内容。通过调查，表1可以看出：由于广场健身舞不受场地、人数、性别、年龄的限制，且内容丰富简单易学，深受广大健身者的喜爱，参于人数众多，因而成为社区体育锻炼的主要运动项目。
（二）吉首市身区健美操健身指导员的调查
表2 吉首市社区健美操健身指导员人数调查表
社区名称 社区健身场所 专业健美操指导员 业余健美操指导员
马坡岭社区 1 0 0
大田湾社区 2 0 1
红旗门社区 2 0 2
洞河社区 3 0 1
沙子坳社区 3 0 3
表3 吉首市社区广场舞健美操指导员基本情况调查表（n=7）
类别 选择项 人数 百分比（%）
工作岗位
专业健美操指导员
其它工作 0
7 0
100
性别
男
女 0
7 0
100
年龄
30≤
<30≥45
<45 1
2
4 14
28.6
57.1
学历
高中
大专
本科 3
2
2 42.8
28.6
28.6
健美操指导员是指在群众性健身活动、健美锻炼和健身操示范教学活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员。通过调查结果，表2、3可以看出：社区健美操指导员的配置严重不足，且没有专业的健美操指导员，业余指导员的年龄偏大，学历偏低。通过走访得知，没有人参加过专业的健美操指导员培训，因此，在健身活动中无法科学有效的指导练习者进行锻炼，不能科学合理的安排健身内容，无法满足各年龄层次健身人员特别是青年及男性的健身需求，吸引他们参与其中，这将制约广场健身舞的发展，使广场健身舞仅成为老年人的健身项目。
通过走访调查得知，由于没有专业健美操指导员，练习者在学习动作时，感觉到指导员动作示范不清晰，动作节奏不准确，动作美感差，使练习者失去学习的信心和兴趣。有的健身指导员素质较低、对不断推陈出新的新内容接受较慢，跟不上广场健身舞时尚的步伐。健美操指导员在教授锻炼技能的同时，没能传授健身知识，没有跟据不同锻炼人群实际情况科学有效的指导锻炼，使练习者盲目的跟从练习，不分年龄、层次，练习同样的内容、同样的强度。专业健美操指导员的严重缺乏成为阻碍广场健身舞锻炼发展的一道门坎。
（三）广场健身舞锻炼内容
通过走访调查得知，吉首市社区广场健身舞锻炼内容以有氧健身舞蹈为主要内容，有少量的传统有氧健身操内容。但有氧街舞、有氧拉丁舞、爵士舞蹈等富有时代感的节奏鲜明的大众健身操内容涉及不多。这是由于参加广场健身舞锻炼人群大多数为中老年人，且女性居多。由于练习内容的局限，不能吸引不同年龄段的练习者参与其中。 带有地方民族特色的，体现湘西土家、苗族地方风情土家、苗族舞蹈在广场健身舞锻炼内容中没有涉及。
四、吉首大学健美操教学现状
（一）教学内容
表4 教学内容时数安排一览表
教学内容 教学时数
（360） 百分比
（%）
理论课教学 健美操的基本理论
健美操裁判法 20
5.5
大众健身操教学
传统健身操
拉丁健身操
有氧搏击操
健身街舞
啦啦操
170
47.2
竞技健美操教学 单人操三级成套规定动作
三人操三级成套规定动作
双人操成套规定动作
六人操成套规定动作
170
47.2
吉首大学体育专业健美操课程教学，培养的学生主要服务于学校，其教学与训练对象是在校学生。还停留在最初的“培养合格的中、小学体育教师”的教学目标上，目前，吉首大学健美操专选课程的理论教学内容，主要是健美操竞赛规则的讲解、健美操运动训练的方法和手段，占总课时数的5.5%。实践教学内容包括竞技健美操和健身健美操两部分。如：表4显示，竞技健美操安排的课时约占总课时数的47.2%，健身健美操安排的课时占总课时数的47.2%。内容为：传统健身操、拉丁健身操、有氧搏击操、健身街舞、啦啦操。
（二）教学形式
在教学形式上以理论课和技术课的方式进行教学，没有专门的实践课，从而淡化了学生的探究意识，这在一定程度上抑制了学生的创造性。由于课时有限课堂上只能重技能培养，学生能力的培养被忽视。学生只会跳，讲解能力，带操能力很弱。
（三）教学手段
在教学手段上以教师讲解示范学生练习为主要教学手段，在健美操教学方法运用过程中，教师习惯于灌输式的教学方式。缺少给学生自主创造学习的机会。学生的编排和组织能力得不到锻炼。
五、吉首大学健美操教学改革的实施
探索培养适合学校体育、社区体育需要的健美操人才的方法。将一批学生培养成能适应社区体育社会化发展需要，掌握学校体育、社会体育健美操运动的基本理论、知识与技能，能同时胜任学校体育、社区体育的复合型的高级专门人才。缓解学生就业压力，为学生多渠道就业打开思路。
（一）建立吉首大学体育健美操专项教学内容体系，使学校体育与社区体育健美操教学内容融为一体，以适应社区体育发展需要。在技术课教学内容中增加大众健身操教学内容的比例，由原来的47.2%提高到65%。把时尚的多种形式的健身舞蹈列入大众健身操教学内容中。把具有民族特色的数民族舞蹈元素容入到大众健身操教学内容编排中，使教学内容更加丰富且具特色。指导学生掌握常用的体育健身方法与技能，熟悉常用健身器材的使用方法，具备指导大众进行体育锻炼的基本教学能力和组织能力。在理论课教学中，把健身理论知识、健美操运动的科学锻炼方法、 保健知识、健身健美运动处方的制定、健身评价等有关的理论知识的内容加入到理论课教学中。使学生具有制定健身运动处方，评价健身效果，并能提供体育保健的能力。
（二）设计构建以培养学生创编能力、社会实践能力为重点的健美操教学模式。即技能培养阶段——结合理论教学阶段——创编实习——教学实践、社会实践——创编考试——认识升华——能力形成。教学中在学生很好掌握专业技能的前提下，注重学生能力的培养。（1）健美操专选课的第二学期开始，每次课的前半小时让学生进行编操带操的实习，以培养学生健身操的创编及领带操的能力。（2）以赛代考，每学期的期末考试组织一次小型的比赛，老师规定比赛内容，学生自己编排比赛程序，自行组织编排动作、组织练习。比赛的成绩作为考试的成绩。以此来培养学生心理素质、组织编排能力及竞赛的组织能力。（3）专业结业时，组织一次面向全校师生的教学比赛，给学生全面展示自己能力的平台，进一步增强学生的自信心，培养学生能力。
（三）设计构建教学实践环节体系。课堂教学—课内外教学实践（学校内）—社会实践（社区、健身俱乐部等场所）。（1）在校内开辟广场健身舞实习基地，组织学生轮流领带操。（2）组织学生到社区，参与社区广场健身舞指导培训工作及广场健身舞组织训练工作。（3）组织学生到健身俱乐部观摩，向资深的健身教练学习，进一步提高学生的教学能力。
六、结束语
广场健身舞在吉首市社区健身项目中深受社区居民的欢迎。但社区健美操指导员和组织者严重紧缺；吉首大学健美操专选课程传统教学在内容设置方面主要是为培养中、小学体育教师为目的设置的，不能适应社区体育需求；在教学方法和手段上忽视学生能力的培养，学生的编排、组织等实践能力较差。通过一系列的教学改革措施，吉首大学健美操专项学生能力得到很大提高。学生走进社区，走进健身俱乐部，参与广场健身舞的组织指导和俱乐部的健美操教练工作取得良好效果。基本能胜任学校体育教学和大众健美健身指导工作。为以后从事社区体育指导工作打下良好基础。为体育教育专业健美操专项学生开辟了多渠道的就业方向和广阔前景。
★基金项目：2010年湖南省教育厅课题：西部地区全民健身融入地方传统体育文化元素的研究课题编号：10C1109。
2010年湖南省吉首大学教改课题：社区健美操人才需求与吉首大学体育专业健美操课程改革的研究。
参考文献：
[1] 范丽萍.职业学院健美操课程教学现状及对策研究[J].科教导刊.2011（9）.
[2] 焦健余.高校健美操俱乐部制教学模式的效应分析[J].湖北体育科技.2007（5）：344-345.
[3] 洪彬，李冬，洪伟.略论我国社区体育的现代发展[J].武汉体育学院学报.2004：38.
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[6] 崔楠.南阳市高校健美操课开设的现状调查研究[J].科技风.2011（3）.
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[12] 陈雅娟.浅析高校健美操课程的发展现状[J].文体用品与科技.2011（12）.