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【摘 要】 进入二十一世纪以来，网络的发展越来越迅速，相比于工业革命，现在正处于信息革命的时代，而信息技术的高速发展已经极大程度上改变了当代人学习和工作的方式。在“互联网+”的环境下，高职院校的学生面临越来越大的挑战。这种挑战不仅仅是在学习方面的，相比于学习，更大的挑战出现在高职学生创新创业方面。与之前的传统型创业环境不同，““互联网+””帶来了一种创新创业的新模式，为了能让更多的高职学生实现自己的人生目标，完成自己的人生价值，利用“互联网+”进行创业已经是必不可少的一个方面。
【关键词】 互联网+ 高职学生 创新创业
1.前言
“互联网+”这一概念的提出，是在2012年11月14日。这一天，意味着”互联网+”已经不再仅仅存在于与IT有关的领域，而是已经渗透到人们生活的方方面面，对人们生活的影响也变得越来越大。而在第十二届全国人民代表大会上，李克强也提出了“互联网+”行动。自此，“互联网+”成为我国发展的一个新方向。尤其是随着智能手机和更多移动终端的出现，互联网已经从人们生活中可有可无的一部分，变成了最为重要的一个方面。无论是移动支付还是共享单车，现在的生活已经越来越离不开互联网。本文将根据互联网+的特征，探究互联网+对高职学生创新创业方面的作用及优势。
2.互联网对高职学生创新创业的优势
2.1 创业环境更好，有利于学生进行创业
与其他发达国家相比，我国只花几十年就走过了其他国家几百年的发展之路，所以在社会的各方各面还存在着许多的不足，新一轮的创业潮已经到来。与十几年前相比，现在的高职学生想要创业，得到的机会越来越多，社会认可度也越来越高。可能在几年前，高职学生的毕业方向还是以就业为主，但是近几年来，已经有越来越多的学生选择了创业。尤其是在互联网+时代，我国急需有专业知识的人才进入到这一领域，利用互联网技术为我国的经济发展贡献一份力量，同时推动我国的经济转型。而高职学生接受过专业的教育，富有活力，敢于拼搏，是“互联网+”时代创业的重要新生力量。
2.2 创业成本更低，风险较小
不知不觉之间，人们的传统消费观念已经被颠覆，相比于过去，现在有越来越多的人倾向于电子购物、电子点餐等消费模式。也是因为如此，高职学生可以依托互联网进行创业。互联网创业可以节省大量的成本。不需要进行场地的租赁，也可以减少人员的开支。同时在时间上有得天独厚的便利，无论是在什么时候，在什么地点，只要有一台电脑、甚至是一部手机，学生都可以进行创业。而且，即使创业很不幸的失败了，对于学生而言的损失也比较小，大部分的创业学生都是可以承受的。
2.3 高职学生的接受能力强，创业潜力更大
相比于一些已经参加过工作的创业者，高职学生有更强的接受能力。尤其是大部分学生没有接触过传统的经济模式，也就更容易接受互联网经济模式。同时。高职学生的思想比较活跃，分析能力也更强，接受过更加系统的教育，更容易将自己已有的知识运用到创业实践之中。同时，高职学生接触互联网的时间较长，对计算机也更加了解，更容易通过计算机得到有利用价值的信息，能够从网上复杂的咨询中辨别出自己更需要的咨询。而且与就业不同，互联网+创业对已有学历不进行审核，这对于高职学生而言有更强的竞争力。
3.对高职学生的创新创业能力进行培养
3.1激发学生对于创新创业的兴趣
虽然现在又越来越多的学生希望从事创业活动，但是相比于就业的学生而言，渴望创业的学生占的比重还是比较少的。这是因为在很多学生眼中，创业是有一定经济实力的人才能去做的。这就需要高职院校在日常的教学之中进行引导，激发学生对创新创业的兴趣，让一些不敢从事这方面工作的学生也能敢于从事。这样才能让更多的学生发现自己的长处，了解自己是更适合就业还是创业。同时，也可以对本来有创业想法的学生进行引导，让其不要盲目行事。
3.2 培养学生将学科运用到创新创业之中
互联网背景，虽然让高职学生创新创业的门槛变低了，但是想要进行合格的创业，必须要结合自己已有的知识，比如经济、法律、管理等等。没有这些知识作为基础，学生的创业只能是“过家家”，只有将不同的学生融合起来，结合多方面的知识，形成系统的理论体系，同时将知识和实践相结合，才能让实现学科和创业之间的互补与融合，为创业活动打下坚实的基础。
4.总结
大学生是在目前“互联网+”时代创业方面的生力军。与之前的传统型创业不同，“互联网+”时代的创业，要求创业者有更强的学习能力，掌握的知识也要更多。而高职学生作为一直在不断接受知识的群体，更容易在互联网+的创业时代发挥出自己的作用。但同时要注意，虽然“互联网+”为高职学生的创业提供了很多优势。但是高职院校也需要发挥自己的作用，开展好教育工作。这样才能为有志于从事创新创业的学生打下更好的基础，提高高职学生创新创业成功的概率。
【参考文献】
[1] 祝力维，刘丹.互联网视角下高职学生创新创业教育研究[J].辽宁高职学报.2016 ， 18 （12） ：69-71
[2] 李焱.互联网+时代高职学生创新创业意识的培养[J].郑州铁路职业技术学院学报.2017 ， 29 （1） ：32-34
作者简介：谭俊（1981年9月），女，汉族，中南财经政法大学硕士，讲师，研究方向：法学。
【关键词】 互联网+ 高职学生 创新创业
1.前言
“互联网+”这一概念的提出，是在2012年11月14日。这一天，意味着”互联网+”已经不再仅仅存在于与IT有关的领域，而是已经渗透到人们生活的方方面面，对人们生活的影响也变得越来越大。而在第十二届全国人民代表大会上，李克强也提出了“互联网+”行动。自此，“互联网+”成为我国发展的一个新方向。尤其是随着智能手机和更多移动终端的出现，互联网已经从人们生活中可有可无的一部分，变成了最为重要的一个方面。无论是移动支付还是共享单车，现在的生活已经越来越离不开互联网。本文将根据互联网+的特征，探究互联网+对高职学生创新创业方面的作用及优势。
2.互联网对高职学生创新创业的优势
2.1 创业环境更好，有利于学生进行创业
与其他发达国家相比，我国只花几十年就走过了其他国家几百年的发展之路，所以在社会的各方各面还存在着许多的不足，新一轮的创业潮已经到来。与十几年前相比，现在的高职学生想要创业，得到的机会越来越多，社会认可度也越来越高。可能在几年前，高职学生的毕业方向还是以就业为主，但是近几年来，已经有越来越多的学生选择了创业。尤其是在互联网+时代，我国急需有专业知识的人才进入到这一领域，利用互联网技术为我国的经济发展贡献一份力量，同时推动我国的经济转型。而高职学生接受过专业的教育，富有活力，敢于拼搏，是“互联网+”时代创业的重要新生力量。
2.2 创业成本更低，风险较小
不知不觉之间，人们的传统消费观念已经被颠覆，相比于过去，现在有越来越多的人倾向于电子购物、电子点餐等消费模式。也是因为如此，高职学生可以依托互联网进行创业。互联网创业可以节省大量的成本。不需要进行场地的租赁，也可以减少人员的开支。同时在时间上有得天独厚的便利，无论是在什么时候，在什么地点，只要有一台电脑、甚至是一部手机，学生都可以进行创业。而且，即使创业很不幸的失败了，对于学生而言的损失也比较小，大部分的创业学生都是可以承受的。
2.3 高职学生的接受能力强，创业潜力更大
相比于一些已经参加过工作的创业者，高职学生有更强的接受能力。尤其是大部分学生没有接触过传统的经济模式，也就更容易接受互联网经济模式。同时。高职学生的思想比较活跃，分析能力也更强，接受过更加系统的教育，更容易将自己已有的知识运用到创业实践之中。同时，高职学生接触互联网的时间较长，对计算机也更加了解，更容易通过计算机得到有利用价值的信息，能够从网上复杂的咨询中辨别出自己更需要的咨询。而且与就业不同，互联网+创业对已有学历不进行审核，这对于高职学生而言有更强的竞争力。
3.对高职学生的创新创业能力进行培养
3.1激发学生对于创新创业的兴趣
虽然现在又越来越多的学生希望从事创业活动，但是相比于就业的学生而言，渴望创业的学生占的比重还是比较少的。这是因为在很多学生眼中，创业是有一定经济实力的人才能去做的。这就需要高职院校在日常的教学之中进行引导，激发学生对创新创业的兴趣，让一些不敢从事这方面工作的学生也能敢于从事。这样才能让更多的学生发现自己的长处，了解自己是更适合就业还是创业。同时，也可以对本来有创业想法的学生进行引导，让其不要盲目行事。
3.2 培养学生将学科运用到创新创业之中
互联网背景，虽然让高职学生创新创业的门槛变低了，但是想要进行合格的创业，必须要结合自己已有的知识，比如经济、法律、管理等等。没有这些知识作为基础，学生的创业只能是“过家家”，只有将不同的学生融合起来，结合多方面的知识，形成系统的理论体系，同时将知识和实践相结合，才能让实现学科和创业之间的互补与融合，为创业活动打下坚实的基础。
4.总结
大学生是在目前“互联网+”时代创业方面的生力军。与之前的传统型创业不同，“互联网+”时代的创业，要求创业者有更强的学习能力，掌握的知识也要更多。而高职学生作为一直在不断接受知识的群体，更容易在互联网+的创业时代发挥出自己的作用。但同时要注意，虽然“互联网+”为高职学生的创业提供了很多优势。但是高职院校也需要发挥自己的作用，开展好教育工作。这样才能为有志于从事创新创业的学生打下更好的基础，提高高职学生创新创业成功的概率。
【参考文献】
[1] 祝力维，刘丹.互联网视角下高职学生创新创业教育研究[J].辽宁高职学报.2016 ， 18 （12） ：69-71
[2] 李焱.互联网+时代高职学生创新创业意识的培养[J].郑州铁路职业技术学院学报.2017 ， 29 （1） ：32-34
作者简介：谭俊（1981年9月），女，汉族，中南财经政法大学硕士，讲师，研究方向：法学。