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以桂林电子科技大学信息科技学院为例,通过典型问卷调查和谈话调查方式,对178名受到学院红黄牌学业警示的学困生在心理因素如意志力、处理难题能力、情绪紧张度、考试焦虑度、心理适应力和家庭、学校、社会三因素等方面进行调查研究。从心理上分析认为学困生普遍存在着诸如自控力差、学习内驱力弱、自信心不足、学习焦虑等问题。结合学院所建立的学院、家长、学生三方联动的工作机制,探讨了学困生的心理特点和学院的辅导员谈话制度、＂一帮一＂学习导生制、家长的督促教育、＂三自模式＂学习帮扶等行之有效的经验做法。